Módulo III: Formación clínica humana.

Patología del sistema músculo-esquelética

Medico

-Introducción a la traumatología y Ortopedia.

-Metodología diagnóstica

-Terapéutica general.

-Estudio general de las fracturas.

-Tratamiento de las fracturas

-Traumatismos articulares

-Politraumatismo

-Artropatías.

-Infecciones

-Displasias óseas

-Lesiones de los nervios periféricos

-Lesiones de músculos vainas y tendones.

-Necrosis óseas asépticas.

-Tumores del esqueleto y metástasis.

-Fracturas y luxaciones de la extremidad superior.

-Patología no traumática del hombro y de la extremidad superior.

-Fracturas de la pelvis y de la extremidad inferior.

-Cadera dolorosa del adulto

-Rodilla dolorosa del adulto.

-Pie dolorosos del adulto

-Principios de ortopedia infantil.

-Patología de la cadera infantil

-Fracturas y luxaciones de la columna vertebral

-Deformidades de la columna vertebral.

SEMINARIOS

• Exploración del aparato locomotor.
• Radiología del aparato locomotor.

Casos clínicos

CTA (A1-A6), CTB (B7-B12), CTC (13-20), CTD (D21-24)

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales  y  específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía.

CM.3.12 

CE.4.9.

CE.4.25

CE.4.28.

CT1 Mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia

al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la

motivación por la calidad.

CT2 Organizar y planificar adecuadamente la carga de trabajo y el tiempo en las

actividades profesionales

CT3 Enseñar y comunicar a otros colectivos profesionales los conocimientos y

las técnicas aprendidas

CT5 Demostrar, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo y

orientado a la investigación

CT6 Formular hipótesis y recoger y valorar de forma crítica la información para la

resolución de problemas siguiendo el método científico

CT7 Demostrar habilidades investigadoras a nivel básico

CT8 Comunicarse de manera clara, tanto oral como escrita, con otros profesionales y

con los medios de comunicación.

CT9 Demostrar que conoce adecuadamente la lengua inglesa, tanto oral como

escrita, para poder comunicarse científica y profesionalmente de forma eficaz.

CT.A.1.- Centrar el ejercicio profesional en la salud del paciente.

CT.A.2.- Respetar la autonomía personal del paciente y su derecho a decidir. Mantener el secreto profesional.

CT.A.5.- Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar la competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.

CT.A.6.- Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo interdisciplinar.

CT.B.12.- Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible.

CT.C.13.- Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante.

CT.C.15.- Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia diagnóstica razonada.

CT.C.16.- Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas otras que exigen atención inmediata.

CT.C.17.- Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica.

CT.C.18.- Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos respiratorios agudos y crónicos más prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal.

CT.C.19.- Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica.

Traumatología y Ortopedia para el grado de medicina. Elsevier. F Marco

Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan.

Es obligatorio la asistencia a clase para poder ser evaluado. La evaluación es la suma de varios procesos: participación en clase, examen, resolución de casos. El alumno puede elegir si prefiere hacer un examen oral en vez del escrito de respuesta múltiple

La asistencia y participación en clase se valora en 15%.

El examen de respuestas múltiple y/o el examen oral se valora con un 65%, se valora en esta prueba los conocimientos y habilidades clínicas.

La resolución de casos se valora en un 20%, se valora las competencias clínicas.

Examen escrito u oral de respuestas múltiples.

Resolución de casos presentados con y sin imágenes.

Disponer de un conocimiento global de la asignatura