Historia de la Música.

Ofrece un conocimiento de los usos musicales en los diferentes momentos históricos. Aporta una visión multidisciplinar al abordar aspectos básicos de la Historia de la Música, contenido de alto interés para la formación integral del estudiante de Historia del Arte. Muestra la íntima relación estética e histórica entre los estilos musicales y las demás artes.

Enseñanzas artísticas, musicales y en disciplinas de contenido humanístico. Investigación en estos campos. Servicios de gestión cultural y artística. Conservación, catalogación y ordenación del patrimonio histórico-artístico. Archivística y documentación.

ONTENIDOS TEÓRICOS

0. Introducción: Música ¿española?

Bloque I: La música de tradición académica

1. al-Ándalus, Sefarad, los reinos cristianos: música en la época de las tres religiones

2. “El aire se serena”: música en la España del Renacimiento

3. Música de plata en un siglo de oro: el siglo XVII

4. El mestizaje ilustrado: el siglo XVIII

5. Crisis, reconstrucción, consolidación: el siglo XIX

6. Conservar innovando: el siglo XX

Bloque II: Las músicas populares urbanas (siglos XX y XXI)

7. Flamenco Nation: casticismo e identidad

8. “¿Qué me dices, cantautor de las narices?”: los sesenta y los setenta

9. “Movida promovida”: los ochenta y más allá

CONTENIDOS PRÁCTICOS

Los contenidos teóricos se complementarán con comentarios de textos, imágenes y audiciones, trabajos y exposiciones orales.

Dentro del horario de la asignatura, se visitarán archivos y bibliotecas en los que se conservan fuentes documentales relevantes del patrimonio musical español.

CG3: Potenciar la calidad y mejora en el propio sistema de trabajo y sus resultados CG4 Capacidad para aprender a aprender

CG5: Autonomía e iniciativa personal

CG7: Competencia de interacción e interrelación científica

CE2: Analizar información complementaria y aplicarla como medio de actualización de conocimientos ya adquiridos manejando las herramientas e instrumentos metodológicos adecuados con un carácter interdisciplinar.

CE19: Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.

CT1: Comunicarse de manera efectiva, de forma verbal y no verbal, tanto utilizando sus recursos personales como apoyándose en las tecnologías de la información y de la comunicación.

CT2: Trabajar en equipo, cooperando de forma activa con compañeros y personas del mismo o distinto ámbito.

Bloque 1

Boyd, Malcolm, Carreras, Juan José y Leza, José Máximo (eds.), La música en España en el siglo XVIII. Madrid: Cambridge University Press, 2000.

Carreras, Juan José (ed.), Historia de la música en España e Hispanoamérica. Vol 5, La música en España en el siglo XIX. Madrid: Fondo de Cultura Económica, 2018.

Casares, Emilio (ed.), Diccionario de la Música Española e Hispanoamericana. Madrid, SGAE, 1999- 2002, 10 vols.

Casares, Emilio y Alonso, Celsa (eds.), La música española en el siglo XIX. Universidad de Oviedo, 1995.

Casares, Emilio y Torrente, Álvaro  (eds.),  La  ópera  en  España  e Hispanoamérica. Madrid: ICCMU, 2001. 2 vols.

Gómez Muntané, Maricarmen (ed.), Historia de la música en España e

Hispanoamérica. Vol 1, De los orígenes hasta c. 1470. Madrid: Fondo de Cultura Económica, 2009.

Gómez Muntané, Maria del Carmen (ed.), Historia de la música en España e Hispanoamérica. Vol. 2, De los Reyes Católicos a Felipe II. Madrid: Fondo de Cultura Económica, 2012.

González Lapuente, Alberto (ed.), Historia de la Música en España e Hispanoamérica. Vol 7, La Música en España en el siglo XX. Madrid: Fondo de Cultura Económica, 2012.

Leza, José Máximo (ed.), Historia de la música en España e Hispanoamérica. Vol. 4, La música en el siglo XVIII. Madrid: Fondo de Cultura Económica, 2014.

Sadie, Stanley (ed.), The New Grove Dictionary of Music and Musicians. Londres: Mcmillan Publishers, 2001-2002, 29 vols.

Subirá, José: Historia de la Música española e hispanoamericana. Barcelona- Madrid: Salvat, 1953.

Torrente, Álvaro (ed.), Historia de la música en España e Hispanoamérica. Vol 3, La música en el siglo XVII. Madrid: Fondo de Cultura Económica, 2016.

Bloque 2

Alonso, Celsa, Creación musical, cultural popular y construcción nacional en la España contemporánea. Madrid: ICCMU, 2010.

Torres Blanco, Roberto, La oposición musical al franquismo: canción protesta y censura discográfica en España, 2010.

Contreras, Francisco Javier Mora, y Viñuela Suárez, Eduardo (eds.), Rock around Spain: Historia, industria, escenas y medios de comunicación. Edicions de la Universitat de Lleida, 2013.

Encabo Fernández, Enrique, y Matía Polo, Inmaculada Matía Polo (eds.), Copla, ideología y poder. Madrid: Dykinson, 2020.

González Lucini, Fernando. ... Y la palabra se hizo música: la canción de autor en España. Madrid: Fundación Autor, 2007.

Holguín, Sandie Eleanor. Flamenco Nation: The Construction of Spanish National Identity. Madison, Wisconsin, 2019.

-Canal March: https://canal.march.es/es

-Radio Clásica: https://www.rtve.es/radio/radioclasica/

-Fondo de Música Tradicional del CSIC: https://www.musicatradicional.eu/

- Los contenidos serán trabajados en las clases teóricas y prácticas, y en las exposiciones orales preparadas por los alumnos de forma guiada.

- El alumnado deberá leer los textos facilitados previamente por el profesor para participar activamente en los debates y discusiones desarrollados en clase.

- Será necesario entregar las tareas propuestas dentro del plazo fijado.

- Es fundamental la asistencia y la participación en las clases.

- Participar de forma activa en las prácticas y exposiciones realizadas en el aula.

- Identificar el género, la función y la época de los repertorios musicales trabajados.

- Relacionar la música con el contexto histórico en el que se originó, así como con las corrientes de pensamiento, estéticas y artísticas de cada momento.

- Elaborar conclusiones personales, originales y con sentido crítico a partir de la audición del repertorio de la asignatura.

- Organizar de forma clara y sistemática de las ideas y datos, y exponerlos coherentemente, evitando juicios personales gratuitos o valoraciones no científicas.

- Corrección ortográfica, gramatical y léxica.

- Participación en clase: 10 %

- Presentaciones orales, a partir de los textos propuestos por el profesor: 10 %

- Lectura de los textos obligatorios y respuesta a las preguntas formuladas en la plataforma Studium: 40 %

- Prueba escrita final: se propondrán una audición, una imagen y un texto. El alumno deberá desarrollar un ensayo personal en el que relacione los tres elementos. 40 %

Para poder aprobar es necesario superar todas las partes de la evaluación.

Para poder presentarse al examen es necesario haber entregado el resto de las tareas. Las tareas deberán entregarse dentro del plazo indicado. Por cada día de retraso se descontará una décima en la nota final.

Para optar a NOTABLE (franja de 7 a 8,8), la asistencia deberá superar el 70 %.

Para optar a SOBRESALIENTE (a partir del 8,8), la asistencia deberá superar el 85 %.

Asistencia habitual a clase. Trabajo continuado desde el comienzo de curso. Actualización de los temas tratados en sesiones teóricas. Lectura comprensiva de los textos y audiciones propuestos. Capacidad de redacción. Originalidad y creatividad.

La realización de las tareas que indiquen los profesores, específicas para el alumnado que no haya logrado alcanzar los objetivos propuestos. Realización de una prueba escrita en la que se exigirá el conocimiento básico de los aspectos fundamentales explicados y mostrados a lo largo del curso.