MACROECONOMÍA

Dominar los conceptos y aplicar conocimientos de análisis económico al estudio agregado de los problemas económicos, con especial énfasis en el tema de las políticas económicas.

Asignatura obligatoria, de carácter esencial en todos los itinerarios orientativos incluidos en el plan de estudios. Es básica en cualquier carrera laboral que se pretenda desarrollar como economista.

LA POLÍTICA ECONÓMICA

Tema 1. La imposición de limites a la gestión de la política económica. Política monetaria, inconsistencia dinámica y sesgo inflacionario. Modelos del ciclo económico-político: comportamiento político y resultados macroeconómicos.

Tema 2. La política fiscal. Restricción presupuestaria intertemporal del gobierno. Equivalencia ricardiana. Problemas de la deuda pública elevada. El déficit ajustado cíclicamente. La financiación de las guerras.

Tema 3. La política monetaria. Objetivos de inflación y reglas de tipos de interés: la regla de Taylor. La estructura temporal de los tipos de interés. La política monetaria no convencional. Política monetaria y estabilidad financiera. La tasa óptima de inflación. Hiperinflación.

ECONOMÍA DE LA INTEGRACIÓN ECONÓMICA Y MONETARIA

Tema 4. La teoría de las áreas monetarias óptimas. La integración económica y monetaria europea. El euro y el Banco Central Europeo. La crisis de deuda. El debate sobre las reglas fiscales

EL LARGO PLAZO

Tema 5. Los hechos del crecimiento. El modelo de Solow sin progreso técnico: El ahorro, la acumulación de capital y la producción.

Tema 6. El modelo de Solow con progreso técnico: El progreso tecnológico y el crecimiento. La convergencia del crecimiento. Crecimiento económico óptimo: el modelo de Ramsey.

Tema 7. Modelos de crecimiento endógeno. El modelo AK. El modelo de Romer y las externalidades.

Tema 8. Progreso tecnológico: corto, medio y largo plazo. Los efectos del progreso técnico sobre el empleo y sobre la polarización de los ingresos.

Todos los contenidos constan de parte teórica y parte práctica. No obstante, en la medida de lo posible, los contenidos prácticos estarán vinculados a temas macroeconómicos de actualidad.

Las competencias específicas y transversales que se desarrollarán en esta asignatura contribuyen a que el alumno adquiere las establecidas en el Modulo “Análisis Económico” cuya relación aparece incluida en la Memoria de Verificación del Título de Grado en Economía.

De forma específica, se trabajan las siguientes competencias:

G1. Conocimiento del lenguaje macroeconómico.

CG2. Habilidad para el pensamiento abstracto.

CG3. Capacidad de entender la economía en términos de modelos.

CE1. Capacidad de interpretar modelos macroeconómicos.

CE2. Capacidad para articular e integrar sus conocimientos de macroeconomía con los de otras asignaturas, en especial la econometría y la estadística.

CE3. Capacidad para diferenciar los efectos de distintas actuaciones de política económica sobre los distintos agentes sociales

CT1. Capacidad para desarrollar la crítica científica y la autocrítica

CT2. Capacidad para redactar un comentario crítico a un artículo de macroeconomía.

CT3. Capacidad para presentar trabajos y comentarios adecuadamente en público, de formular preguntas sustantivas sobre lo expuesto y contestar de forma precisa a lo preguntado.

CT4. Capacidad de aprendizaje autónomo

II5. Capacidad de trabajo en equipo.

Como punto de partida en algunos temas se utiliza el siguiente manual:

O. Blanchard, Macroeconomía, 7ª edición, Editorial Pearson, Madrid, 2017

Sin embargo, dicho manual es totalmente insuficiente para seguir la asignatura. En todos los temas, se profundiza mucho más de lo que se ofrece en el manual de Blanchard.

Los manuales que se usarán como base bibliográfica imprescindible son:

- D. Romer, Macroeconomía Avanzada, 3ª edición, editorial McGraw Hill, Madrid. [Es más reciente, la 5ª edición en inglés, D. Romer, Advanced Macroeconomics McGraw Hill]

- P. de Grauwe, Economics of Monetary Union, 14^th edition, Oxford University Press.

- J.I. García de Paso, Macroeconomía Superior, editorial Pirámide.

- J.I. García de Paso, Crecimiento económico: modelos teóricos y ejercicios resueltos, Pearson.

Conforme se desarrolle la asignatura, el profesor subirá a su página web lecturas recomendadas sobre diferentes temas macroeconómicos de actualidad relacionados con los contenidos teóricos y prácticos. Estas lecturas tienen como objetivo ayudar a los alumnos a conseguir un aprendizaje más autónomo y a mejorar su capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a cuestiones prácticas y casos reales.

La evaluación se basa en el uso de diferentes evidencias de aprendizaje. En la valoración de estas evidencias de aprendizaje se prestará especial atención a si el alumno muestra un progreso a lo largo del tiempo (“va de menos a más”), pues dicho progreso se considera evidencia de la existencia de un verdadero proceso de aprendizaje por parte del alumno. Las evidencias de aprendizaje se recogen tal como se explica en las actividades descritas en la sección sobre metodologías docentes.

- Los alumnos deberán demostrar que son capaces de aplicar sus conocimientos acumulados de macroeconomía para interpretar problemas macroeconómicos reales. Competencias evaluadas: las básicas CG1, CG2 y CG3; las específicas CE1 y CE2; y las transversales CT1 y CT4. Resultado de aprendizaje evaluado: 1 (exposición razonada y clara de una argumentación) y 2 (interpretación y uso de modelos macroeconómicos).

- Los alumnos deberán ser capaces de articular sus conocimientos macroeconómicos con los de otras asignaturas, en especial la estadística, la econometría y la historia económica. Competencias evaluadas: las básicas CG1, CG2 y CG3; las específicas CE1 y CE2; y las transversales CT1 y CT4. Resultado de aprendizaje evaluado: 2 (interpretación y uso de modelos macroeconómicos).

- Los alumnos tendrán que exponer sus razonamientos de manera clara, ordenada, coherente, técnica y precisa, tanto de forma escrita como verbal. Competencias evaluadas: las básicas CG1 y CG2; la específica CE1; y las transversales CT2 y CT3. Resultado de aprendizaje evaluado: 1 (exposición razonada y clara de una argumentación) y 3 (autonomía en la búsqueda y uso de la información).

- Los alumnos deberán ser capaces de entender las implicaciones de política económica de las teorías y cómo analizar los impactos de dichas políticas sobre la realidad económica. Competencias evaluadas: la básica CG3; la específica CE3; y las transversales CT1 a CT5. Resultado de aprendizaje evaluado: 2 (aplicación a situaciones reales de los conceptos teóricos) y 3 (autonomía en la búsqueda y uso de la información).

El sistema de calificación se basará en la suma de puntos de los siguientes instrumentos de evaluación:

- Evaluación continua (hasta 4 puntos):

         * La realización y entrega obligatoria de resúmenes críticos y ejercicios realizados en clases prácticas.

         * Presentaciones breves de los alumnos de ciertos temas en clase, propuestos con antelación.

         * Pruebas tipo test (si las hubiera).

         * Participación activa (máximo 1 punto de los 4 de la evaluación continua), que se valorará a partir de la frecuencia y calidad de las intervenciones de cada alumno en las clases teóricas y prácticas, pero especialmente en las prácticas.

- Examen escrito final (hasta 6 puntos): el examen contendrá dos tipos de preguntas. Por un lado, situaciones reales (o hipotéticas simplificando casos reales) en las que los alumnos puedan aplicar los conocimientos teóricos adquiridos y preferentemente serán cuestiones en las que tengan que combinar conceptos de diferentes partes del temario. Por otro lado, discusiones razonadas de determinadas afirmaciones para valorar la comprensión del alumno de determinados contenidos (tanto teóricos como prácticos).

La nota total será la suma de la puntuación de los dos instrumentos de evaluación. Para superar la asignatura dicha suma debe ser igual o superior a 5.

Las prácticas suponen la preparación del examen escrito. El alumno no debe entender que hay una evaluación continua sobre cuestiones prácticas y un examen escrito exclusivamente teórico. Se trata de valorar diferente tipo de competencias mediante instrumentos distintos de evaluación. Si un alumno no ha participado en ninguna de las clases prácticas resultará muy difícil que supere la asignatura presentándose exclusivamente al examen escrito (aunque puede hacerlo).

Los alumnos que no hubiesen superado la asignatura en primera convocatoria tendrán que realizar un examen escrito que incluirá preguntas semejantes a las del examen escrito de la primera convocatoria y preguntas de interpretación de datos estadísticos o casos prácticos. La nota de evaluación continua de la primera convocatoria pasa a la recuperación. La calificación será la suma del nuevo examen escrito (hasta 6 puntos), prácticas y participación. De nuevo, para superar la asignatura deberá obtenerse una puntuación total de al menos 5 puntos.