Biología General y Evolutiva, Criptogamia, Ecología, Zoología

Formación obligatoria

Laboratorios de ámbito sanitario, agroalimentario y medioambiental.

Optimización y explotación de recursos vivos con fines de conservación y mejora. Profesionales del Medio Ambiente: Organización y gerencia de espacios naturales protegidos, Jardines Botánicos y Biología recreativa. Ordenación, conservación y gestión del medio natural para su sostenibilidad y explotación racional.

Asesoramiento científico y técnico sobre flora y vegetación. Conservación de flora amenazada.

Ámbitos docentes en áreas o materias relacionadas con el conocimiento científico en general y con las ciencias experimentales o de la vida en particular: Docencia relacionada con la Biología vegetal y la Botánica.

Los bloques temáticos son los siguientes:

• Módulo I

Introducción al estudio de los Espermatófitos. Delimitación del grupo, filogenia  y clasificación.

• Módulo II

Estudio de los grupos gimnospérmicos. Características vegetativas y reproductoras. Ciclo de vida. Importancia biogeográfica, económica y paisajística en el mundo y en la Península Ibérica.

• Módulo III

Características generales de las angiospermas. Caracteres vegetativos y sus adaptaciones. Caracteres reproductores: Inflorescencias. La flor: variabilidad y función de sus partes; biología floral. El fruto y la dispersión.

• Módulo IV

Estudio de los grupos de Angiospermas de mayor relevancia por su interés evolutivo, diversidad específica, importancia en el paisaje o por sus aplicaciones prácticas.

Estos aspectos teóricos se complementarán con las siguientes prácticas:

-       Salidas de campo para recolección de material en diferentes ambientes para apreciar y valorar la fitodiversidad regional.

-       Correlación de diferentes hábitats con el material visto y/o recogido.

-            Diferenciación “in situ” de las grandes formaciones vegetales en nuestra región.

-          Estudio en el laboratorio, con el apoyo de material óptico, de los caracteres vegetativos y reproductores utilizados con más frecuencia en la taxonomía.

-           Manejo de claves dicotómicas para la determinación de material fresco de nuestra flora.

-           Preparación de material de herbario para su estudio y posterior reconocimiento.

• Conocimiento  de  los  grandes  grupos  de  espermatófitos,  de  las  posibles  relaciones filogenéticas entre los mismos y de sus principales avances evolutivos.
• Conocimiento de la diversificación y de las adaptaciones de los aparatos vegetativo y reproductor en las fanerógamas.
• Conocimiento de la gran diversidad de las plantas con semillas, su importancia como dominadoras del paisaje terrestre y el interés práctico de muchos de los grupos.
• Comprensión de la necesidad de conservación de la flora y de la vegetación.
• Conocimiento   de   los   diferentes   sistemas    de   clasificación   propuestos   para    los espermatófitos y discusión del sistema adoptado.
• Reconocimiento en  el  campo  de  los  grupos  de  espermatófitos  y  de  las  formaciones vegetales más importantes de las floras ibérica o mediterránea.
• Dominio y capacidad de utilizar correctamente la terminología científica específica de los espermatófitos.
• Conocimiento de las fuentes de información útiles.
• Manejo de claves de identificación de plantas con semillas.
• Adquisición de conocimientos que permitan la preparación del material vegetal para su análisis y observación en el laboratorio.

●Competencias instrumentales Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organización y planificación Comunicación oral y escrita

●Competencias personales

Desarrollo  de  habilidades  de  aprendizaje  que  permitan  continuar  la  formación autodirigida y autónoma

Trabajo en equipo

Habilidades en las relaciones interpersonales

Razonamiento crítico

Compromiso ético

●Competencias sistémicas

Aprendizaje autónomo

Motivación por la calidad

Sensibilidad hacia temas medioambientales

Teoría

•      DEVESA ALCARAZ, J.A., CARRION GARCIA, J.S. (2012). Las plantas con flor: Apuntes sobre su origen, clasificación y diversidad. Ediciones de la Universidad de Córdoba.

•      DIAZ GONZALEZ, T.M., FERNANDEZ-CARVAJAL ALVAREZ, M.C. & FERNÁNDEZ PRIETO, J. A. (2004).– Curso de Botánica. Ed.Trea S.L. Gijón (Asturias).

•      FONT QUER, P. (1953).- Diccionario de Botánica. Ed. Labor. Barcelona.

•      IZCO, J. & al. (2004)– Botánica.2ª edición. Ed. McGraw-Hill-Interamericana. Madrid.

•      JUDD, W.S., C.S. CAMPBELL, E.A. KELLOGG, P.F. STEVENS, M.J. DONOGUE (2002). Plant Systematics: A phylogenetic approach, 2nd. Ed. Sinauer Associates, Inc. Sunderland, Massachusetts (USA).

•      RAVEN, P.H., R.E. EVERT & S. E. EICHHORN (1991).- Biología de las plantas. Tomo II. Ed. Reverté. Barcelona.

•      SIMPSON, M.G. (2006). Plant Systematics. Elsevier. Oxford (Reino Unido).

•    SITTE, P., E.W. WEILER & J.W. KADEREIT. (2004) Strasburger. Tratado de Botánica. 35º edición. Ed. Omega. Barcelona.

•    VARGAS, P. & R. ZARDOYA (2012). El árbol de la vida: Sistemática y evolución de los seres vivos. Madrid, España.

•      ZOMLEFER, Wendy B. (2004).- Guía de las familias de plantas con flor. Ed. Acribia. Zaragoza.

Prácticas

•      BONNIER, G & G. LAYENS (1988).- Claves para la determinación de las plantas vasculares. Ed. Omega. Barcelona.

•      CASTROVIEJO & al. (1986-2008).- Flora iberica. Plantas vasculares de la Península Ibérica e Islas Baleares. Vol. I-XXI.

•      GARCÍA ROLLAN, M (2006-2009).- Atlas clasificatorio de la flora de España peninsular y balear (3ª edición). 2 vol. E. Mundi-prensa Libros S.A. Madrid.

•      LÓPEZ GONZALEZ, G. (2010).- Guía de los árboles y arbustos de la Península Ibérica y Baleares. (3ª edición). Ed Mundi-Prensa Libros S.A. Madrid

-       BARGFELD, A., R.BERGMANN & SEBGBUSCH. (1998).- Botanik online. The internet hypertextbook. http://w.w.w.rrz.unihamburg.de/biologie/b.online/e00/contents.htm

-       LAMPINEN, R., S.LIU, A.R.BRACH & K.MCCREE. (1996).- The internet Directory for Botany. http://w.w.w.helsinki.fi/kmus/botmenu.html.

-       RAVEN, P.H., R.E. EVERT & S.E. EICHHORN. (1999).- Biology of plants. http://w.w.w.whfreeman.com/raven/index.htm

-       TORMO, R. (1998).- Lecciones hipertextuales de Botánica. http://w.w.w.unex.es/botanica/presenta.htm

-       KINGDOM PLANTAE

http://www.windows.ucar. edu/tour/link=/life/plantae.html

-      Anthos-Sistema de Información sobre  las plantas  de España http://www. anthos.es

-      Flora iberica

http://www.floraiberica.es

Se hará una evaluación continuada a lo largo del semestre, y un examen final sobre los contenidos teórico-prácticos impartidos

Asistencia y participación: Se evaluará de forma continua teniendo en cuenta su asistencia y participación en las clases magistrales, prácticas de campo, clases prácticas de laboratorio y seminarios, así como la actitud del alumno en las diferentes actividades.

●Control del grado de participación

●Actitud e interés demostrado

●Examen final escrito, teórico y práctico

La calificación se realizará de acuerdo al siguiente cómputo, teniendo en cuenta que han de estar aprobados los apartados teórico y práctico, para que puedan ser considerados en el resultado final.

●Examen final de contenidos teóricos: 60 %.

●Examen práctico de material estudiado en las prácticas de campo y de laboratorio: 25 %.

●Evaluación continua de  asistencia, participación y  actitud  en  las  distintas  actividades desarrolladas, particularmente en las prácticas: 15 %.

●Se mantendrá la calificación correspondiente a la valoración continua (15 %).

●Se mantendrá la valoración obtenida en el examen práctico si fue -al menos- calificada como aprobado, o se repetirá la prueba en caso de no haberla superado previamente (25 %).

●Deberá de realizarse de nuevo el examen escrito (60 %).