MÓDULO 1 SALUD PÚBLICA.

Tema 1. Concepto y evolución de Salud Pública

Tema 2. Historia Natural de la Enfermedad y Niveles de Prevención

Tema 3. Salud Pública y el Trabajador Social

MÓDULO 2. MÉTODO CIENTÍFICO EN SALUD PÚBLICA. EPIDEMIOLOGÍA.

Tema 4. Demografía

Tema 5. Medición de Fenómenos de Salud

Tema 6. Tipos de Estudios Epidemiológicos

MÓDULO 3. EDUCACIÓN SANITARIA

Tema 7. Concepto de Educación Sanitaria, Programas, Métodos

MÓDULO 4. DETERMINANTES DE LA SALUD

Tema 8. Determinantes. Informe de Marc Lalonde

Tema 9. Determinantes Medioambientales

Tema 10. Determinantes Sociales y Desigualdades en Salud

Tema 11. Determinantes de Estilos de Vida

MÓDULO 5. PLANIFICACIÓN Y PROGRAMAS SANITARIOS

Tema 12. Diseño y Evaluación de Programas Sanitarios de interés para el Trabajador Social

Tema 13. Salud en la Infancia y Adolescencia

Tema 14. Salud en el Adulto y en la Mujer

Tema 15. Salud en el Anciano

Tema 16. Salud en Personas con Discapacidad

Tema 17. Salud Laboral

MÓDULO 6. ATENCIÓN SOCIO-SANITARIA Y EL TRABAJADOR SOCIAL

Tema 18. Sistema Sanitario Español. Niveles Asistenciales

Tema 19. Atención Socio-Sanitaria en Atención Primaria

Tema 20. Atención Socio-Sanitaria Hospitalaria

SEMINARIOS

- Demografía

- Epidemiología

TRABAJO: Realización de un trabajo sobre el papel del Trabajador Social en la Salud Pública

(01-2) Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.

(01-3) Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.

(02-1) Responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados.

(02-2) Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, para promocionar el desarrollo de los mismos y para mejorar sus condiciones de vida por medio de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social, haciendo un seguimiento con regularidad de los cambios que se producen al objeto de prepararla finalización de la intervención.

(05-4) Trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos interdisciplinares y “multiorganizacionales” con el propósito de colaborar en el establecimiento de fines, objetivos y tiempo de duración de los mismos contribuyendo igualmente a abordar de manera constructiva los posibles desacuerdos existentes.

(08)- Adquisición de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonomía así como de planificación y organización del trabajo propio, competencia para el manejo de fuentes de información, capacitación para formular argumentos razonados y fundados, consecución de las destrezas para la expresión oral y escrita en contextos formales, capacitación para la realización de trabajos académicos.

- MARTÍNEZ GONZÁLEZ, M.A.: Conceptos de Salud Pública y estrategias preventivas. Elsevier, 2013.

- GUINOT, C.: Métodos, técnicas y documentos utilizados en trabajo social. Bilbao. Universidad de Deusto, 2008.

- ABRAMSON, J.H.: Research Methods in Community Medicine. 6ª edición, 2008.

- HERNÁNDEZ-AGUADO, I; GIL DE MIGUEL, A.: Manual de Epidemiología y Salud Pública. Madrid. Panamericana, 2005.

- MARMOT, M.; WILKINSON, R.: Social determinants of Health. New York. Oxford University Press, 2ª edición, 2005.

• Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad: http://www.msc.es
• Organización Mundial de la Salud: http://www.who.int
• Instituto Nacional de estadística: http://www.ine.es
• Junta de Castilla y León: http://www.jcyl.es

La evaluación será continuada, por lo que se basará no sólo en la prueba final, sino también en las actividades, la participación, el trabajo y el interés del alumno a lo largo de toda la asignatura.

La firma de presencia en clase, al menos el 80% de las ocasiones en las que se solicite, será necesaria para superar la evaluación continua.

Se utilizarán los siguientes criterios:

1. Evaluación continuada: Asistencia, actitud, participación e interés del alumno.
2. Conocimientos y habilidades: Examen final teórico-práctico.

1. Para la evaluación continuada (20%)
   1. Asistencias a todas las actividades presenciales.
   2. Evaluación de los informes de seminarios.
   3. Evaluación de los trabajos.
   4. Entrevistas a los alumnos realizadas en las tutorías.
   5. Anotaciones sobre comportamiento y participación en la ficha de cada alumno.
2. Para la evaluación de conocimientos y habilidades (80%):

Examen final con pruebas objetivas o test y/o pruebas de desarrollo.