Está incluida en la Mención en Gestión del Patrimonio

La asignatura se enfoca hacia la comprensión de los procesos de comunicación, divulgación, alfabetización de los conocimientos originados en la ciencia y en la tecnología. Atiende a los factores culturales que determinan las peculiaridades de distintos grupos sociales en cuanto a la asimilación de este tipo de nuevos conoci- mientos y de las prácticas que conllevan.

Presenta el funcionamiento de la ciencia y la tecnología integrando varias perspec- tivas (tanto desde un análisis interno como de su posición en nuestra sociedad), lo cual resulta imprescindible para construir la formación humanista que se persigue en el plan de estudios

Los contenidos y habilidades que se adquieren al cursar la asignatura son valiosos para la difusión de la cultura científica y tecnológica en puestos relacionados con museos, exposiciones, programas de alfabetización científica o gabinetes de co- municación pública de la ciencia en instituciones de investigación.

1. Conceptos básicos sobre ciencia y tecnología: El complejo ciencia-tecnología. – La comunidad científica. Institucionalización – Creación y control de los artefactos tec- nológicos – Qué es la cultura científica y tecnológica
2. Ciencia y Tecnología en la sociedad: Autonomía; determinismo – Control social – Responsabilidad social de la ciencia y la tecnología – Controversias: autoridad, control, evaluación
3. Asimilación de los conocimientos científicos y técnicos: La propiedad intelec- tual. Patentes. Vs Conocimiento abierto: Licencias libres. – Canales: Educación, Me- dios de comunicación, Divulgación, Museos, Imaginario en el cine y la literatura – El impacto social de la asimilación de la cultura científica y tecnológica.

1. Conocer y manejar las fuentes bibliográficas
2. Redactar un artículo que pueda ser evaluado para su publicación.
3. Aplicar distintas perspectivas para comprender un problema social.
4. Exponer y defender un tema de forma rigurosa.

1. Comprender la estructura de los sistemas científicos y técnicos, su dinámica y su inserción en la sociedad.
2. Conocer y valorar los distintos sistemas de propiedad intelectual y su impacto en la asimilación social de los conocimientos.
3. Conocer los canales de difusión de los conocimientos científico-tecnológicos y sus particularidades
4. Identificar las relaciones entre ciencia, sociedad y cultura

1. Tener capacidad de analizar, sintetizar e interpretar datos relevantes de índole cultural, social, política, ética o científica, y de emitir juicios reflexivos sobre ellos.
2. Tener capacidad de transmitir a otros (expertos o no) información, ideas, proble- mas y soluciones.
3. Ser capaz de manejar las aplicaciones de las tecnologías de la información
4. Expresar con precisión los resultados del análisis de problemas controvertidos y complejos.

AIBAR, E.; QUINTANILLA, M.A., (2002), Cultura tecnológica: estudios sobre ciencia, ecnología y sociedad. Horsori, Barcelona.

LEACH, M.; SCOONES, I. (2006): The slow race. Making technology work for the poor.  Demos (Creative Commons, www.demos.co.uk)

Prácticas con las bases de datos Science Citation Index y Scopus, mediante acceso desde la red de la USAL.

Libro Blanco de las Unidades de Cultura Científica y de la innovación, FECYT, 2012 (versión descargable :www.comcired.es/Recursos1/libro_blanco_ucci.pdf )

¿Cómo promover el interés por la cultura científica? UNESCO, 2005. (versión des- cargable: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001390/139003S.pdf

La evaluación tendrá en cuenta la comprensión del contenido presentado en clase, y la coherencia y claridad de la argumentación (sea en un debate en clase o en un ejercicio escrito). Se requerirá un manejo fluido de las fuentes e indicadores estadís- ticos practicados en clase.

1. La parte teórica (40% de la nota final) será evaluada mediante un examen escrito de los contenidos de la asignatura.
2. En la parte práctica de la evaluación los alumnos deberán realizar y exponer un trabajo de investigación original que supondrá un 40% de la nota final.
3. La participación en los seminarios y debates, ejercicios y otras actividades forma- tivas supondrán un 20% de la nota final.

• Realización de un trabajo breve (15 pgs) durante el periodo lectivo. El alumno debe escoger un tema específico de los impartidos y desarrollarlo con un en- foque original (no meramente recopilatorio).
• Examen al final del periodo lectivo

El trabajo cotidiano durante el periodo de impartición de la asignatura debe ser sufi- ciente para superar las pruebas

Consultar con el profesor acerca de los factores que hayan impedido superar la asignatura