PROGRAMAS ESPECÍFICOS DE ORIENTACIÓN

PROGRAMAS ESPECÍFICOS DE ORIENTACIÓN

GRADO EN PEDAGOGÍA. Curso: 2017/2018

1. Datos de la asignatura

(Fecha última modificación: 21-07-17 21:49)
Código
104239
Plan
ECTS
6.00
Carácter
OPTATIVA
Curso
4
Periodicidad
Segundo Semestre
Área
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCAC.
Departamento
Did. Organización y Mét.de Investigación
Plataforma Virtual

Campus Virtual de la Universidad de Salamanca

Datos del profesorado

Profesor
Antonio Miguel Seoane Pardo
Grupo/s
1
Departamento
Did. Organización y Mét.de Investigación
Área
Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educac.
Centro
Fac. Educación
Despacho
1 Edificio Europa
Horario de tutorías

Los horarios de tutoría se encuentran actualizados en la página web de la facultad: http://www0.usal.es/webusal/node/22496

URL Web
-
E-mail
anton.seoane@usal.es
Teléfono
3423

2. Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia.

Asignaturas optativas de Mención (Mención 2)

Papel de la asignatura.

Se trata de una materia optativa de 4º curso en la Mención de Orientación Educativa y Asesoramiento (Mención 2). Situada en el segundo semestre, constituye una asignatura destinada a proporcionar a los pedagogos conocimientos en torno al sentido que adquiere la intervención por programas en los distintos contextos y colectivos con los que han de desarrollar su labor profesional.

Perfil profesional.

Orientación educativa, tanto en contextos formales como en no formales

3. Recomendaciones previas

Haber cursado la asignatura obligatoria de Orientación Educativa y la optativa de Mención 2: Orientación Personal y Familiar.

4. Objetivo de la asignatura

  • Conocer y profundizar en cuanto al sentido de la  intervención por programas como una estrategia  global, preventiva y contextualizada.
  • Identificar los elementos esenciales de una programación didáctica.
  • Buscar y seleccionar programas específicos en torno a temas que el alumnado considere de interés, previamente acordados por el profesor.
  • Desarrollar habilidades comunicativas y de dinamización de grupos a la hora de presentar el trabajo a sus compañeros.

5. Contenidos

Teoría.

1. Conceptos previos: Estrategias y enfoques en orientación.  

2. La Intervención por programas

   2.1. Características de los Programas de Orientación.

   2.2. Los programas preventivos y la intervención correctiva.

3. La mediación didáctica como estrategia de intervención

   3.1. Elementos esenciales de la programación

   3.2. Competencias esenciales del Orientador a la hora de intervenir por programas   

Práctica.

1- Búsqueda y selección de Programas específicos de Orientación

2- Presentación de programas en torno a diferentes temáticas.

6. Competencias a adquirir

Básicas / Generales.

B1. Capacidad para reunir, analizar e interpretar información y datos relevantes sobre temas

educativos y sociales.

B2. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones tanto a público

especializado como no especializado.

B4. Habilidades de comunicación oral y escrita.

B6.  Dominio del lenguaje especializado propio de la Pedagogía

 

Específicas.

E07. Desarrollar estrategias y técnicas para promover la participación y el aprendizaje a lo largo de la vida.

E11. Evaluar planes, programas, proyectos, centros, acciones y recursos educativos y formativos.

E15. Habilidad en la recogida e interpretación de datos relevantes para emitir juicios reflexivos sobre temas educativos y sociales.

E19. Aplicación de técnicas y estrategias innovadoras en las relaciones educativas y en la dinamización de grupos.

E22. Identificar planteamientos y problemas educativos, indagar sobre ellos: obtener, registrar, tratar e interpretar información relevante para emitir juicios argumentados que permitan mejorar la práctica educativa.

Transversales.

T1. Capacidad para el trabajo en equipo: colaboración, trabajo interdisciplinar y multicultural

T2. Capacidad de aprendizaje autónomo y responsabilidad

T3. Capacidad creativa y emprendedora, actitud innovadora y de adaptación al cambio.

 

7. Metodologías

En el desarrollo de esta asignatura se alternarán las exposiciones teóricas por parte del profesorado, en las que se hará una exposición de los conceptos fundamentales de cada bloque de contenido, con actividades que favorezcan la búsqueda y selección de programas en torno a temas y tópicos de interés para su desarrollo profesional: resolución de conflictos, desarrollo cognitivo, competencias emocionales, autoestima, etc.

El trabajo de los alumnos se organizará en pequeños grupos, elaborando fichas de contenido de cada uno de los programas analizados. Se llevará a cabo un seguimiento continuado por parte del profesor, que culminará con una exposición final en la que muestren evidencias de los contenidos y competencias trabajadas, adquiridas y desarrolladas a lo largo de la asignatura.

8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes

9. Recursos

Libros de consulta para el alumno.

Álvarez González, M. y Bisquerra Alzina, R. (2012). Orientación Educativa. Modelos, áreas, estrategias y recursos. España: Wolters Kluwer.

Álvarez Rojo, V. y Hernández Fernández, J. (1998). El modelo de intervención por programas. Revista de Investigación Educativa, 16, 2, 79 – 123.

Álvarez Rojo, V. (1994) Orientación educativa y acción orientadora. Madrid: EOS.

Bisquerra, R. (Coord.) (1998). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Barcelona: Praxis.

Grañeras, M. y Parras, A. (2008). Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas. Madrid: CIDE/MEPSYD; Colección Estudios e Informes.

Hervás Avilés, M.R. (2006). Orientación e Intervención Psicopedagógica y proceso de cambio. Granada: Grupo Editorial Universidad.

Pérez González, J. C. (2005). Algunos retos de la Orientación Psicopedagógica a lo largo de la vida y en los diferentes contextos. Educaweb, 117.  (monográfico de Orientación Profesional del 21 de noviembre de 2005). Disponible en Internet: http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/orientacion2005/

Pérez Juste, R. (2006). Evaluación de Programas Educativos. Madrid: La Muralla.

Reppetto, E., Rus, V. y Balaguer, J. (1995). Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica. Educación Permanente. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Rodríguez Espinar, S. (Coord.) (1993). Teoría y práctica de la orientación educativa. Barcelona: PPU.

Sanz Oro, R. (1996). Evaluación de programas en orientación educativa. Madrid: Psicología Pirámide

Vélaz de Medrano, C. (1998). Orientación e intervención psicopedagógica. Concepto, modelos, programas y evaluación. Archidona, Málaga: Aljibe. 

10. Evaluación

11. Organización docente semanal