PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO

PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO

GRADO EN PSICOLOGÍA

1. Datos de la asignatura

(Fecha última modificación: 21-07-17 21:49)
Código
105406
Plan
254
ECTS
6.00
Carácter
BÁSICA
Curso
1
Periodicidad
Segundo Semestre
Área
PSICOLOGÍA BÁSICA
Departamento
Psicología Básica, Psicob. y Met. CC. C.
Plataforma Virtual

Campus Virtual de la Universidad de Salamanca

Datos del profesorado

Profesor
Carlos Saiz Sánchez
Grupo/s
A y B
Departamento
Psicología Básica, Psicob. y Met. CC. C.
Área
Psicología Básica
Centro
Fac. Psicología
Despacho
312
Horario de tutorías

Silvia Fernández Rivas : Lunes de 17 a 20, y jueves de 10 a 13

Carlos Saiz Sánchez: Miércoles y jueves de 17 a 20

URL Web
http://www.pensamiento-critico.com
E-mail
csaiz@usal.es
Teléfono
Ext. 3278
Profesor
Silvia Fernández Rivas
Grupo/s
A y B
Departamento
Psicología Básica, Psicob. y Met. CC. C.
Área
Psicología Básica
Centro
Fac. Psicología
Despacho
309
Horario de tutorías

Silvia Fernández Rivas : Lunes de 17 a 20, y jueves de 10 a 13

Carlos Saiz Sánchez: Miércoles y jueves de 17 a 20

URL Web
http://www.pensamiento-critico.com
E-mail
silviaferivas@usal.es
Teléfono
Ext. 3278

2. Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia.

Procesos psicológicos básicos

Papel de la asignatura.

Conocer y mejorar los procesos de pensamiento y fomentar la reflexión crítica en el resto de las materias de la titulación.

Perfil profesional.

Orientado a ámbitos diversos

3. Recomendaciones previas

No se requieren

4. Objetivo de la asignatura

Conceptualmente:

- Conocer la naturaleza de los procesos de pensamiento, así como sus deficiencias y sesgos.

Logra actuar:

- Reflexionando críticamente

- Tomando decisiones sólidas         

- Solucionando problemas de manera eficaz

5. Contenidos

Teoría.

1. Naturaleza del pensamiento

2. Razonamiento práctico

3. Razonamiento deductivo

4. Razonamiento inductivo

5. Solución de problemas

6. Toma de decisiones

6. Competencias a adquirir

Transversales.

CT.5-Capacidad de resolución de problemas

CT.6-Capacidad de tomar decisiones

CT.12-Razonamiento crítico

7. Metodologías

La metodología de enseñanza consistirá en la utilización de la metodología del aprendizaje basado en problemas (ABP). Se imparten unas clases magistrales mínimas con el fin de contextualizar las tareas en las que se va a trabajar. El resto del trabajo presencial será esencialmente procedimental. Se utilizarán problemas cotidianos para cada habilidad que se tenga que adquirir. Estas situaciones cotidianas se resuelven aplicando habilidades de razonamiento, de decisión y de solución de problemas. Al plantear problemas, mediante simulación de situaciones cotidianas, el alumno se implica en la tarea y consigue aplicar las habilidades de pensamiento crítico a la vida diaria, tanto en lo personal como en lo profesional.

8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes

9. Recursos

Libros de consulta para el alumno.

Saiz, C. (2011). Pensamiento crítico: conceptos básicos y actividades prácticas. Madrid: Pirámide.

Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.

Baron, J. (2008). Thinking and deciding (Fourth Edition). Cambridge, UK: Cambridge University Press.

Bassham, G., Irwin, W., Nardone, H., y Wallace, J.M. (2008). Critical thinking. A student's introduction (Third Edition). New York: McGraw-Hill.

Browne, M. N. y Keeley, S. M. (2007). Asking the right questions. A guide to critical thinking (eighth edition). Upper Saddle River, NJ: Pearson-Prentice-Hall

Carretero, M y Asensio, M. (Ed., 2008). Psicología del Pensamiento. Teorías y Práctica (2ª ed.). Madrid: Alianza Editorial.

Ennis, R. H. (1996). Critical thinking. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall

Evans, J.St.B.T. (2007). Hypothetical thinking. Dual processes in reasoning and judgment. Hove, UK: Psychology Press.

Fisher, A. (2001). Critical thinking. An introduction. Cambridge, UK: Cambridge University Press.

Fogelin, R. J., y Sinnott-Armstrong, W. (2005). Understanding Arguments: An Introduction to Informal Logic (Seventh Edition). Belmont, CA: Wadsworth.

Freely, A. J., & Steinberg, D. L. (2009). Argumentation and debate. Critical thinking for reasoned decision making (12 ed.). Boston, MA: Wadsworth.

Govier, T. (2005). A Practical Study of Argument (Sixth Edition). Belmont, CA: Wadsworth.

Halpern, D. F. (2014). Thought and knowledge: An introduction to critical thinking (5th edition). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Holyoak, K.J. y Morrison, R.G. (Eds., 2005). The cambridge handbook of thinking and reasoning. Cambridge, UK: Cambridge University Press.

Johnson, R. H. (2000). Manifest rationality: A pragmatic theory of argument. Mahwah, NJ: Erlbaum.

Kahneman, D. y Tversky, A. (Eds., 2000). Choices, values, and frames. New York: Cambridge University Press

Moore, B. N., & Parker, R. (2017). Critical Thinking. 12th Edition. New York: McGraw-Hill.

Saiz, C. (2017). Pensamiento crítico y cambio. Madrid: Pirámide.

Sternberg, R. J., Roediger, H.L. y Halpern, D.F. (2007). Critical thinking in psychology. New York: Cambridge Universitiy Press.

Tittle, P. (2011). Critical Thinking. An Appeal to Reason. New York: Routledge.

Toulmin, S.E. (2007). Los usos de la argumentación. Barcelona: Península (Original de 2003. Edición actualizada de 1958).

Walton, D. (2006). Fundamentals of critical argumentation. New York: Cambridge Universitiy Press.

10. Evaluación

Criterios de evaluación.

Tanto para la convocatoria ordinaria como para la extraordinaria, la evaluación consistirá en una prueba escrita que se realizará en las fechas fijadas para esas convocatorias oficiales.

El alumno superará la asignatura cuando obtenga, al menos, el 50% del total de la nota.

La evaluación será sobre el programa de la asignatura, lo estudiado y lo trabajado en clase.

Sistema de evaluación alternativo: se estudiará y consensuará con los alumnos al comienzo del curso.

Instrumentos de evaluación.

Examen

11. Organización docente semanal