DESARROLLO SEXUAL, AFECTIVO Y SOCIAL

DESARROLLO SEXUAL, AFECTIVO Y SOCIAL

GRADO EN PSICOLOGÍA

1. Datos de la asignatura

(Fecha última modificación: 21-07-17 21:49)
Código
105413
Plan
254
ECTS
6.00
Carácter
BÁSICA
Curso
2
Periodicidad
Primer Semestre
Área
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
Departamento
Psicología Evolutiva y de la Educación
Plataforma Virtual

Campus Virtual de la Universidad de Salamanca

Datos del profesorado

Profesor
José Antonio Fuertes Martín
Grupo/s
1
Departamento
Psicología Evolutiva y de la Educación
Área
Psicología Evolutiva y de la Educación
Centro
Fac. Psicología
Despacho
221
Horario de tutorías

José Antonio Fuertes Martín: Miércoles (17-19 h.) y jueves (10-14 h.)

José Luis Martínez Alvarez: Lunes (10-13 h.) y Miércoles (10-13 h.)

Rodrigo Jesús Carcedo González: Martes (8:30-14:30 h.)

URL Web
-
E-mail
afuertes@usal.es
Teléfono
Ext.3306
Profesor
José Luis Martínez Alvarez
Grupo/s
1
Departamento
Psicología Evolutiva y de la Educación
Área
Psicología Evolutiva y de la Educación
Centro
Fac. Psicología
Despacho
211
Horario de tutorías

José Antonio Fuertes Martín: Miércoles (17-19 h.) y jueves (10-14 h.)

José Luis Martínez Alvarez: Lunes (10-13 h.) y Miércoles (10-13 h.)

Rodrigo Jesús Carcedo González: Martes (8:30-14:30 h.)

URL Web
-
E-mail
maral@usal.es
Teléfono
Ext. 3377
Profesor
Rodrigo Jesús Carcedo González
Grupo/s
1
Departamento
Psicología Evolutiva y de la Educación
Área
Psicología Evolutiva y de la Educación
Centro
Fac. Psicología
Despacho
388
Horario de tutorías

José Antonio Fuertes Martín: Miércoles (17-19 h.) y jueves (10-14 h.)

José Luis Martínez Alvarez: Lunes (10-13 h.) y Miércoles (10-13 h.)

Rodrigo Jesús Carcedo González: Martes (8:30-14:30 h.)

URL Web
-
E-mail
rcarcedo@usal.es
Teléfono
Ext. 5668

2. Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia.

Psicología del Ciclo vital y de la Educación

Papel de la asignatura.

Desarrollo psicosocial 

Perfil profesional.

Evaluación e intervención psicosocial en la infancia y la adolescencia

3. Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado: Procesos Psicológicos básicos y Desarrollo Cognitivo y Lingüístico

Asignaturas que son continuación: Psicología de la Sexualidad, Intervención Educativa en el Desarrollo Psicosocial.

4. Objetivo de la asignatura

1. Reconocer los conceptos fundamentales de la materia en el contexto de la Psicología del Desarrollo

2. Describir y explicar el desarrollo sexual, afectivo y social desde el nacimiento hasta la adolescencia.

3. Contrastar la importancia de los diferentes contextos en el desarrollo.

4. Identificar los elementos básicos y centrales que promueven un desarrollo sexual, afectivo y social saludable.

5. Reflexionar sobre la aplicación de intervenciones educativas para potenciar el desarrollo sexual, afectivo y social.

5. Contenidos

Teoría.

1. El desarrollo sexual, afectivo y social en el contexto de la psicología del desarrollo.

1.1 Conceptos y principios básicos 

1.2 Influencias en el desarrollo

2. Desarrollo afectivo

2.1.-Afectos, emociones y vínculos afectivos 

2.3. Desarrollo de las emociones

3.4. El Apego

3. Conocimientos y conductas sociales

3.1.Cognición social

3.2.Conductas sociales: agresivas y prosociales

4. Desarrollo sexual

4.1 La sexualidad prepuberal

4.2 Desarrollo sexual en la pubertad y la adolescencia

5. Identidad, autoestima y diversidad.

6. Contextos del desarrollo

6.1 La familia

6.2 El grupo de iguales

6.3 La escuela

6. Competencias a adquirir

Básicas / Generales.

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG3. Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, en sus aspectos de normalidad y deficiencia.

CG6. Conocer la dimensión social y antropológica del ser humano, considerando los factores históricos y socioculturales que intervienen en la configuración psicológica humana.

Específicas.

CE1. Saber analizar las necesidades y demandas de los destinatarios en diferentes contextos.

CE5. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades, en relación a las distintas dimensiones psicológicas

CE10. Saber analizar el contexto en el que se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales

Transversales.

CT1. Capacidad de análisis y síntesis. 

CT2. Capacidad de organización y planificación. 

CT3. Capacidad de comunicación oral y escrita, referida a contenidos propios de la Psicología. 

CT7. Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas. 

CT11. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. 

CT12. Razonamiento crítico. 

CT34. Saber obtener información efectiva a partir de libros y revistas especializadas y de otra documentación.

7. Metodologías

Se utilizarán sesiones magistrales y prácticas (análisis de situaciones, debates,…). Estas metodologías de aula se complementarán con actividades para que el alumnado las realice de manera autónoma.

8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes

9. Recursos

Libros de consulta para el alumno.

Berger, K. S. (2004). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Madrid. Editorial Panamericana.

Delval, J: (2002). Desarrollo humano. Madrid: Siglo XXI.

Delval, J., Kohen, R., Sánchez, I., y otros (2009). Lecturas de Psicología Evolutiva I. Madrid: UNED. 

Durlak, J. A., Dormitrovich, C. E., Weissberg, R. P. y Gullota, T. P. (2015). Handbook of Social and Emotional Learning: Research and Practice. Nueva York: Guilford.

Giménez-Dasí, M. y Mariscal, S. (2008). Psicología del desarrollo. Madrid: McGraw-Hill. Herranz, P. y (2008). Psicología Evolutiva 1. Vol-II. Desarrollo Social. Madrid: UNED.

Killen, M. (2011). Social development in childhood and adolescence : a contemporary reader.

Chichester West Sussex UK : Wiley-Blackwell.

López, F. (2008). Necesidades en la infancia y en la adolescencia. Madrid: Pirámide. 

López, F., Etxebarria, I., Fuentes, M. J., y Ortiz, M. J. (1999). Desarrollo afectivo y social. Madrid: Pirámide.

Papalia, D. E. (2013). Desarrollo humano. México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.

Santrock, J. W. (2010). Psicología del desarrollo: el ciclo vital. Madrid: McGraw-Hill.

Smith, P. (2011). The Wiley-Blackwell handbook of childhood social development (2nd ed.). Chichester West Sussex: Wiley-Blackwell.

Trianes, M. V. y Muñoz, A. M. (2007). Las relaciones sociales en la infancia y en la adolescencia y sus problemas. Madrid: Pirámide.

Underwood, M. (2011). Social development : relationships in infancy, childhood, and adolescence. New York: Guilford Press. 

Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.

10. Evaluación

11. Organización docente semanal