Como parte del Módulo IV, la materia Lingüística Portuguesa tiene como finalidad proporcionar al alumnado una descripción exhaustiva y científica de la estructura y la arquitectura de la lengua portuguesa. 

En su conjunto, las asignaturas que conforman la materia de Lingüística Portuguesa se organizan y complementan para formar al alumno en:

• La descripción científica de la lengua portuguesa, en los diferentes niveles de análisis lingüístico. 
• El contraste entre las estructuras lingüísticas del portugués y el español. 
• El conocimiento de la variación lingüística característica del espacio lusófono y de la situación sociolingüística del portugués en el mundo. 
• El conocimiento de la evolución diacrónica de la lengua portuguesa. 
• Los recursos metodológicos adecuados para la didáctica de la lengua portuguesa.

El papel de esta asignatura es el de continuar la descripción científica de la lengua portuguesa en los niveles de la sintaxis y la semántica y se justifica por la necesidad de completar los conocimientos en dichos niveles, tanto a nivel teórico como práctico. Además, esta asignatura ofrece un panorama de las principales corrientes de investigación lingüística existentes actualmente en Portugal, donde se pueden integrar los conocimientos adquiridos a lo largo del Plan de Estudios sobre el funcionamiento del lenguaje y también donde también se podrán integrar sus futuros conocimientos sobre el mismo.

En cualquiera de los posibles perfiles profesionales, es necesario conocer el funcionamiento de la lengua portuguesa en los niveles sintáctico y semántico. Por otro lado, al presentar las diferentes corrientes o enfoques vigentes en la actualidad, tiene el valor añadido de ofrecer al alumno diferentes posibilidades de abordaje de la descripción científica de la lengua al optar, por ejemplo, por un perfil de docencia o un perfil de investigación.  

1.- Introducción a los estudios lingüísticos del portugués. 
2.- Fonética y fonología del portugués. Pronunciación y ortografía. 
3.- Morfología. 
3.1. Conceptos fundamentales. 
3.2. Morfología nominal. 
3.3. Morfología verbal. 
3.4. Composición y derivación. 
4.    Sintaxis. 
4.1. Conceptos fundamentales. 
4.2.- La frase y las relaciones sintácticas. 
4.3.- Tipos de frase. 
4.4.- Oraciones coordinadas. 
4.5.- Oraciones subordinadas. 

I.- Actividades de análisis y comentario morfológico

II.- Actividades de análisis y comentario sintáctico

III.- Actividades prácticas de uso y corrección de errores.  

Competencias disciplinares

• Conocimiento de la gramática del portugués (sintaxis y semántica)
• Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico
• Conocimiento de las corrientes teóricas y metodológicas de la Lingüística -             Conocimientos de la terminología específica

Competencias profesionales

• Capacidad para comunicar los conocimientos adquiridos
• Capacidad para manejar y sintetizar información bibliográfica o en soporte informático
• Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos

Competencias académicas

• Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en la lengua estudiada
• Capacidad de evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica
• Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su relevancia.

Competencias instrumentales

• capacidad de análisis y síntesis
• capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
• habilidades básicas en el manejo del ordenador 
• habilidades de investigación

Competencias interpersonales

• Capacidad de comunicarse con personas no expertas en la materia
• Capacidad de trabajo autónomo y en equipo
• Diseño y gestión de proyectos
• Iniciativa y espíritu emprendedor
• Preocupación por la calidad

Competencias sistémicas

• capacidad de aprender
• capacidad para generar nuevas ideas
• habilidades de gestión de la información
• capacidad crítica y autocrítica
• resolución de problemas

Mira Mateus et alii (2003) Gramática da língua portuguesa. Lisboa, Caminho.

Marçalo, Mª J. (1993) Introdução à Linguística Funcional. Lisboa, ICALP.

Marçalo, Mª J. (2009) Fundamentos para uma gramática de funções aplicada ao português. Évora, Universidad de Évora.

Vilela, M. (1999) Gramática da língua portuguesa. Coimbra, Almedina.

Cunha, C. e Cintra, L.  (1992) Nova Gramática do Português Contemporâneo. Lisboa, 9ª ed., Livraria Sá da Costa.

Bechara, Evanildo (2009) Moderna Gramática do Português. Rio de Janeiro, Lucerna.

Neves, Mª H. de M. (2000). Gramática de Usos do Português, São Paulo, UNESP.               

Vázquez Cuesta, P. e Mendes da Luz, A. (1971). Gramática Portuguesa. Madrid, Gredos.

     
MARTINET, André (1983) Elementos de Linguística Geral. Trad. Port. de Jorge Morais BARBOSA, 11ª ed., Livraria Sá da Costa.(Em espanhol: (1965) Elementos de Lingüística 
    General, Madrid, Gredos.) 
CHOMSKY, N. (1965) Aspects of the Theory of Syntax, Cambridge, MIT Press. 
(Trad. Español (1999) Aspectos de la teoría de la sintaxis, Barcelona, Gedisa) CHOMSKY, N.  (1995) The minimalist program  
(trad. Esp. 1999 El programa minimalista. Madrid, Alianza. 
PINKER, S. (1994) The Language Instinct. 
(Trad. Esp. 1999  El instinto del lenguaje, Madrid, Alianza. 
SILVA, TORRES e GONÇALVES (2004) Linguagem, Cultura e Cognição: Estudos em Linguística Cognitiva. Coimbra, Almedina. 
VIGÓN, S. (2007) Influências do funcionalismo alarquiano em Portugal. Península 4, 203212. 
FERNÁNDEZ & REBOLLO (2004) Sintaxis y cognición. Introducción a la gramática generativa. Madrid, Síntesis. 
 
Dicionário terminológico http://dt.dgidc.min-edu.pt/ 
Ciberdúvidas  http://www.ciberduvidas.com/ 
Pronúncia PE http://cvc.instituto-camoes.pt/cpp/acessibilidade/capitulo2_1.html 
Gramática Flip http://www.flip.pt/FLiP-On-line/Gramatica.aspx  

La evaluación se realizará computando los resultados de:

- el examen escrito al final del semestre  - el portafolio de la materia

La lengua utilizada en todo momento será el portugués.

En la prueba escrita se evalúan fundamentalmente las competencias disciplinares y profesionales. De forma que el alumno deberá demostrar la adquisición de los conocimientos teóricos, su capacidad para comunicarlos y la capacidad de, aplicando esos conocimientos, realizar análisis y comentarios lingüísticos.

En el portafolio el alumno deberá demostrar las competencias académicas desarrolladas así como las transversales.

Como instrumentos de evaluación se contemplan: 

• un examen escrito, que consta de una pregunta de desarrollo y/o preguntas de respuesta corta en las que el alumno deberá demostrar sus conocimientos ya sea a partir de un tema propuesto, ya sea a partir de un texto que sirva de impulso. La prueba práctica consiste en el análisis sintáctico y el análisis semántico de determinados aspectos de una selección de enunciados;
• el portafolio de la materia, concebido como recopilación de evidencias de trabajo, donde el alumno dará muestras de la evolución de su proceso de aprendizaje, del diálogo con los problemas y su punto de vista sobre los aspectos teóricos presentados y en el que se recogen las actividades prácticas y de reflexión, así como los trabajos y exposiciones realizados en el aula y como trabajo autónomo.    

Se recomienda que la parte teórica sea comprendida y aprendida siguiendo la progresión de las clases y realizando las actividades propuestas para asimilar esos conocimientos y poder aplicarlos en la práctica.

Se recomienda acudir a las tutorías para la revisión de actividades del portafolio y a la revisión del examen para identificar los puntos débiles en el desarrollo de las diferentes competencias para que el profesor pueda indicar las posibles estrategias o técnicas de resolución de problemas de forma individualizada.