Enfermería

UNIDAD I.

Concepto de la EBE y pasos para la práctica de la EBE
Contenidos: 
1.1. Investigación aplicada.

1.2. Inicio Práctica basada en la evidencia 

1.3. Metodología de la EBE
UNIDAD II.

Formulación correcta de la pregunta de investigación
Contenidos: 
2.1. Elementos necesarios para formular correctamente las preguntas de investigación clínica. 

2.2. Procedencia de las de las preguntas para la PBE.
UNIDAD III

Búsqueda de la mejor evidencia. 
Contenidos: 
3.1. Niveles de evidencia y grados de recomendación

3.2. Estrategia de búsqueda

3.3. Principales bases de datos

3.4. Búsqueda de evidencias en las principales bases de datos

3.5. Otros recursos y productos de la Práctica Basada en la Evidencia. 

4. Lectura crítica de la evidencia: 
UNIDAD IV

4.1. Enseñanza de habilidades de lectura crítica y artículos valorados críticamente. 
4.2. Herramientas de lectura crítica para diferentes diseños de estudios epidemiológicos.

4.3. Como se elabora un informe de evidencias.

4,5 Aplicación de las evidencias a la práctica clínica.

Resultados de aprendizaje

Cognitivos o conceptuales (Saber)

Conocer la utilidad del método  científico para la práctica enfermera.

Conocer los principios de la Enfermería basada en  la evidencia

Procedimentales o instrumentales (Saber hacer)

-  Hacer búsquedas bibliográficas a través de las de bases de datos de investigación en ciencias de la salud.

- Desarrollar capacidad para el análisis y la síntesis de información científica relevante

- Elaborar y comunicar resultados de estudios de investigación de manera correcta verbal y escrita

- Utilizar críticamente las herramientas de evaluación.

- Aplicar las recomendaciones resultantes de la PBE.

CIN 2, CIN 6, CIN 12 y CIN 30

T1, T2, T3, T4 y T5

Medicina Basada en la Evidencia. Cómo ejercer y enseñar la MBE (Sackett DL, Richardson WS, Rosemberg W, Haynes RB.)

Glosario de términos para la práctica clínica basada en la evidencia. Fuentelsaz, Carmen; Moreno, Ma Teresa; Martín, Ma Concepción; Comet, Pilar; Uriel, Pablo; Orts, Isabel; Jiménez, Ma Isabel. Publicado en Enferm Clin. 2002;12:173-81. - vol.12 núm 04

Epidemiología Clínica – Ciencia básica para la Medicina Clínica ( Sackett D, Haynes B, Guyatt G, Tugwell P) Editorial: Panamericana, 1996

http://bibliotecas.usal.es/

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www.fisterra.com/

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http://portal.guiasalud.es/web/guest/home;jsessionid=db1cfe98c457009ee61645d1b397

http://www.aepap.org/evidencias/busqueda_introduccion.htm

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http://www.infodoctor.org/rafabravo/

http://www.redcaspe.org/

http://www.tripdatabase.com/

Evaluación continuada, observando la actitud y el trabajo realizado por el alumno, su participación activa en seminarios y exposiciones, y supervisando el cumplimiento de los objetivos mediante pruebas escritas que reflejen los conocimientos adquiridos en cada fase del aprendizaje. Es decir, se llevará a cabo un proceso de evaluación continua, valorando la progresión y consecución de los objetivos por parte del estudiante mediante la participación del estudiante en el aula, seminarios y talleres.

Se realizarán exámenes tipo test tras la finalización de los bloques, se restará 1/3 del valor de una pregunta correcta por cada una incorrecta.

La calificación se llevará a cabo mediante la realización de una prueba objetiva, la realización de un trabajo grupal de búsqueda en las bases de datos y otro de revisión crítica de los artículos hallados más relevantes.

Se valorará la asistencia a clase y a las tutorías.

Evaluación continuada. Se valorará el grado de consecución de objetivos propuestos y la adquisición de las competencias previstas. Se valorará la asistencia y actitud en todas las actividades programadas.

Aplicación de criterios de evaluación diseñados para cada actividad.

Valoración objetiva de los trabajos grupales e individuales mediante la técnica de criterios mínimos.

Realizar las tareas y los casos prácticos propuestos.

Entrenamiento para adquirir conocimientos y superar el examen

Se realizará un trabajo de fin de asignatura en el cual se demostrará que se han adquirido las capacidades para cumplir con los objetivos del programa de ala signatura.

Apoyo  y reorientación ante posibles dificultades surgidas en el aprendizaje