Las competencias que se pretenden alcanzar con esta materia son transversales a los distintos bloques, el alumno aprenderá a elaborar proyectos enmarcándolos en los diferentes ámbitos de la biología,

La asignatura describe los principios básicos necesarios para la redacción de un Proyecto de Investigación, las normas éticas y legislativas que regulan la ejecución de un Proyecto de Investigación biológico y las herramientas necesarias para la realización de un Proyecto de Investigación en las diferentes ramas de la Biología

En especial, la formación obtenida será de utilidad para:

•     Profesionales dedicados a biología experimental de laboratorio y de campo, para la organización y gestión de proyectos.

•     Profesionales dedicados a la información, documentación, gestión y divulgación de proyectos

•     Profesionales dedicados a la ordenación del territorio, gestión de recursos naturales, evaluación de impactos ambientales y restauración del medio natural.

•     Profesionales dedicados a la investigación biomédica

•     Profesionales dedicados a la actividad docente, tanto universitaria como no universitaria

BLOQUE 1.- CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE DESARROLLO DE PROYECTOS

1.1.- Código de buenas prácticas científicas y ética de la investigación.

1.2.- Normativa y orientación sobre el  trabajo de Fin de Grado.  Redacción de un trabajo científico.

1.3.- Introducción metodológica a la elaboración y gestión de un proyecto de Biología de Campo

1.4.- Introducción metodológica a la elaboración y gestión de un proyecto de Biología de Laboratorio

1.5.- Captación de recursos para la investigación. Tipos de Proyectos de Investigación

BLOQUE 2. - PROYECTOS AMBIENTALES

2.1.- Estudios de impacto ambiental y diseño y ejecución de Proyectos de Restauración de Ecosistemas: Identificación de impactos potenciales. Medidas de mitigación y comparación de posibles alternativas (evaluación). Análisis de costo/beneficio y costo ambiental de los proyectos. Planes de Ordenación de los Recursos Naturales (PORNs) y Planes Rectores de Uso y Gestión (PRUGs) de espacios naturales protegidos. Planificación de una restauración: desde la recopilación de información y el planteamiento de objetivos a la restauración propiamente dicha.

2.2.-Monitoreo en proyectos: Bases científicas de los proyectos de monitoreo biológico. Estimadores   de   abundancia.   Tipos   de   unidades   de  muestreo.   Principios   de   diseño experimental.

2.3.- Los proyectos relacionados con el mundo de los vegetales y los hongos: Convocatorias competitivas europeas: LIFE+, Programa Marco, y otros. Convocatorias nacionales: Fundación Biodiversidad, INIA, Ministerio de “Educación y Ciencia”, Convocatorias de las Comunidades autonómicas.

2.4.-    Planificación  y  elaboración  de  proyectos  de  conservación  animal:  Introducción  y directrices generales. Cómo elaborar un proyecto de conservación animal. Herramientas útiles. Ejemplos concretos de planes de conservación nacionales.

BLOQUE 3. PROYECTOS DE LABORATORIO

3.1 - Normativa sobre el uso de animales de investigación

3.2.- Normativa sobre investigación en humanos. Biobancos. Ensayos clínicos: estructura, organización y desarrollo

3.3.- Normativa sobre Seguridad y Calidad en el laboratorio

3.4.- Proyectos “From Bench to bedside”: aplicados y traslacionales. Redes temáticas de Investigación  Cooperativa.  Integración  en  equipos  multidisciplinares.  Plataformas Internacionales de Investigación Biomédica. Aspectos sociales de la Investigación Biomédica.

3.5.- Proyectos de ámbito europeo. Proyectos no competitivos.

PRÁCTICAS EN AULA

1.- Elaboración del Currículum Vitae. Principales etapas de la formación investigadora

2.- Índices de impacto de las revistas científicas. ISI Web of Knowledge

PRÁCTICA EN AULAS DE INFORMÁTICA

1.-  Recursos de información a través de Internet: Biblioteca de la Universidad de Salamanca, enciclopedias, catálogos de libros, bases de datos, Google, Pubmed, ISI Web of Knowledge, Facebook, Twitter, etc.

2.-  Tecnologías  de  la  información  y  la  comunicación:  correo  electrónico,  Internet  (webs, buscadores y foros), plataformas de docencia online (STUDIUM).

PRÁCTICAS DE CAMPO

1.- Visita a espacios donde se puedan reconocer el manejo, conservación y recuperación de hábitats, con los proyectos correspondientes

Saber realizar asesoramientos científicos y técnicos sobre Proyectos de Investigación. Saber desarrollar y llevar a cabo el control de Proyectos de Investigación.

Promover el análisis crítico en la evaluación de problemas y en la toma de decisiones.

Potenciar  el  espíritu  de  liderazgo  y  formar  profesionales  con  capacidad  de  gestión  y dirección.

Estimular el aprendizaje autónomo, la creatividad y el espíritu emprendedor, incentivando el estudio individual y colectivo a fin de motivar al estudiante hacia la formación continua.

Comprender los principios y las bases de la elaboración y ejecución de proyectos. Capacidad para resolver problemas sobre la ejecución de proyectos.

Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica. Capacidad de comunicación oral y escrita. Resolución de problemas. Buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.

Trabajo en equipo. Capacidad de crítica y autocrítica. Compromiso ético.

Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. Sensibilidad hacia temas medioambientales

Canter, L.W. (1998) Manual de impacto ambiental. Técnicas para la elaboración de estudios de impacto. McGraw-Hill.

Elzinga, C.L., Salzer, D.W., Willoughby, J.W. y Gibbs. (2001) Monitoring plant and animal populations. Blackwell Science, Malden.

Friedmann, J. y Weaver, C. (1981) Territorio y función: la evolución de la planificación regional. Instituto de Estudios de Administración Local, Madrid.

Garmendia, A., Salvador, A., Crespo, C. y Garmendia, L. (2005) Evaluación de Impacto Ambiental. Pearson-Prentice Hall, Madrid.

Krebs, C.H. (1999) Ecological methodology. Addison-Wesley Educational Publishers, Inc., Menlo Park.

Perrow, M.R. y Davy, A.J., eds. (2002) Handbook of ecological restoration. Cambridge Univ. Press, Cambridge.

Rey  Benayas,  J.M.,  Espigares,  T.  y  Nicolau  J.M.  (2003)  Restauración  de  ecosistemas mediterráneos. AEET - Universidad de Alcalá, Alcalá de Henares.

Wilson,R.J., Gutiérrez, D., Gutiérrez, J., Martínez, D., Agudo, R. y Monserrat, V.J. (2005) Changes to the elevational limits and extent of species ranges associated with climate change. Ecology Letters, 8, 1138-1146.

VII Programa Marco:

http://europa.eu/legislation_summaries/research_innovation/general_framework/index_es.htm

ANEP: Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva

Fundación Biodiversidad:http://www.fundacion-biodiversidad.es/es/inicio/convocatoria-ayudas

Programa LIFE de la UE:  http://ec.europa.eu/environment/life/

Web of Knowledge: http://www.accesowok.fecyt.es/

Para la evaluación de las competencias adquiridas en la asignatura, se tendrán en cuenta las distintas actividades realizadas a lo largo del curso.

Para aprobar la asignatura es necesario realizar un proyecto y exponerlo en un seminario, así como participar en las exposiciones de los trabajos de los compañeros. También se valorará la asistencia y la participación activa en las distintas actividades. La evaluación de la asignatura se realizará de acuerdo a los siguientes porcentajes:

La preparación y exposición de un proyecto por parte de los estudiantes tendrá un valor máximo de un 60 % de la nota final.

La asistencia y participación activa en las clases teóricas tendrá un valor máximo de un 20% de la nota final

La asistencia y participación activa en las clases prácticas tendrá un valor máximo de un 20% de la nota final

Se valorará la calidad del proyecto elaborado y expuesto por los alumnos así como la participación en la exposición y debate en los seminarios.

Además, se controlará la asistencia a las clases teóricas y prácticas.

Se recomienda acudir a las tutorías con el profesor que supervisa la elaboración del trabajo, asi como asistir y participar activamente en las diferentes sesiones y actividades que se plantean.