La asignatura forma parte del bloque de contenidos de la materia “Geografía Regional”, con carácter obligatorio para los alumnos que cursen el grado en Geografía y optativo para el resto de los grados que se imparten en la Facultad de Geografía e Historia.

La asignatura Geografía Regional I pretende presentar al estudiante el concepto de “región” y capacitarle para describir, analizar y representar las diferencias espaciales del mundo actual considerando los principales factores y variables del medio físico y socio-económico, manejados por la Geografía como ciencia, en una escala que iría desde el propio país hasta conjuntos regionales más extensos. El ámbito espacial de la asignatura se ciñe a los denominados países subdesarrollados y emergentes.  

Se trata de una asignatura de formación básica general sin un perfil profesional concreto. No obstante, el bagaje obtenido por el estudiante tras cursar la asignatura debería capacitarle para comprender las grandes diferencias geográficas del mundo actual en el desarrollo de diversos perfiles profesionales.

La asignatura Geografía Regional del Mundo I pretende dar una visión sintética y clara del espacio terrestre correspondiente a los denominados países subdesarrollados y emergentes, haciendo hincapié en los grandes conjuntos regionales que en el mismo pueden diferenciarse. Ello se hará analizando los factores y características geográficas (fundamentalmente físicas y socio-económicas) relevantes y configuradores de esos espacios. Nunca deben confundirse los contenidos de esta asignatura con los de otras materias como “geopolítica” o “historia del mundo contemporáneo”. Conforme a los objetivos generales y específicos de la asignatura, se proponen los siguientes contenidos con carácter provisional:

 PROGRAMA TEÓRICO

Tema 1. Introducción: Los conceptos de región, país subdesarrollado y país emergente. Criterios de regionalización del mundo.

Tema 2. Rusia y la constelación de países de la Comunidad de Estados Independientes (CEI).

Tema 3. China: el gigante emergente.

Tema 4. Asia meridional: emergencia y subdesarrollo.

Tema 5. El mundo árabe-islámico de Asia suroccidental y norte de África.

Tema 6. África subsahariana: el gran territorio excluido.

Tema 7: Latinoamérica: el istmo centroamericano, el Caribe y el Cono Sur. 

ACTIVIDADES PRÁCTICAS Y COMPLEMENTARIAS

A cada estudiante se le planteará la elaboración de, al menos, una ficha descriptivo-explicativa de un país seleccionado por los profesores. Los profesores previamente expondrán un ejemplo con el modelo a seguir. En el desarrollo de esta actividad práctica el estudiante deberá mostrar una serie de recursos y habilidades como su capacidad para buscar y seleccionar información geográfica, su facilidad para sintetizar esa información y su habilidad para presentarla en un documento formalmente atractivo y coherente en sus contenidos.

Junto a esta actividad, durante el curso los profesores también irán planteando y desarrollando en el aula una serie de actividades complementarias con el objetivo de clarificar, desarrollar o madurar aspectos concretos del temario.

Básicas: CB1, CB2, CB3, CB4 y CB5.

Generales: CG1, CG2, CG3, CG5, CG6, CG7, CG8, CG10, CG11, CG12, CG14, CG15, CG16, CG17, CG18 y CG19.

CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE12, CE13 y CE14.

Manuales generales:

Azcárate, B.; Azcárate, M. V. y Sánchez, J. (2010): Geografía regional del mundo. Desarrollo, subdesarrollo y países emergentes. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Madrid. 538 pp.

Berglee, R. (2012): World Regional Geography: People, Place and Globalization. Open Textbook Library. 1073 pp. Versión PDF disponible en: http://open.umn.edu/opentextbooks/BookDetail.aspx?bookId=78

Hobbs, J. (2008): World Regional Geography. Brooks Cole Pub Co. 686 pp.

Johnson, D.L.; Haarmann, V. & Johnson, M.L. (2014): World Regional Geography: A Development Approach. 11th Edition. Prentice Hall. 672 pp. 

Méndez, R. y Molinero, F. (1998): Espacios y sociedades. Introducción a la geografía regional del mundo. 6ª edición. Ed. Ariel. Barcelona. 684 pp. 

Atlas:

Atlas Larousse País a País (2010). Editorial Larousse. Barcelona. 384 pp.

Goode’s World Atlas (2009). 22th Edition. Howard Veregin Editor. Rand McNally Company. 400 pp.

Dependerá del desarrollo de curso y de las decisiones que adopten los profesores en relación con el ritmo del curso y el interés de los estudiantes.

Todos los materiales evaluables de la asignatura han de estar redactados en castellano con independencia de la procedencia geográfica del alumno. Los alumnos extranjeros deberán tener un nivel mínimo de castellano que les capacite para expresarse de manera clara y adecuada (B2 o nivel superior).

Los alumnos matriculados en la asignatura procedentes de otras universidades (nacionales y extranjeras) deberán cumplir íntegramente con el calendario de actividades de la asignatura, incluidas las pruebas de recuperación.

Cada actividad tendrá unos criterios de evaluación específicos que serán comunicados en el aula públicamente por los profesores durante el horario de clase.

Los indicados en la tabla referida al sistema de evaluación y tipo de prueba.

La evaluación de la asignatura se basará en los siguientes criterios: i) Seguimiento y valoración de la participación y actitud positiva del alumno en las clases teóricas y prácticas. ii)  Valoración del nivel de asimilación de las habilidades y competencias propias de la materia. iii) Rendimiento en cada una de las actividades vinculadas a la materia. La evaluación final será el resultado de la ponderación diferenciada de las actividades realizadas por el alumnado en clases teóricas y prácticas, trabajos dirigidos y especialmente de su rendimiento en el examen final escrito.

A continuación se expone la naturaleza de las pruebas de evaluación, cuyo peso en la nota final se ajusta a las horquillas de ponderación facilitadas por la Comisión de Docencia de la Facultad.

Se recomienda al alumno un seguimiento activo de todas las actividades vinculadas a la asignatura, cumpliendo el calendario correspondiente a cada una de las tareas formativas y actividades de evaluación.

Una vez publicadas las calificaciones finales correspondientes a la asignatura, aquellos alumnos que no hayan aprobado la misma serán convocados por los profesores a una reunión de revisión de las pruebas y ejercicios de evaluación y serán debidamente informados sobre el proceso de recuperación.