Esta asignatura forma parte del Módulo 5 Etnomusicología, que tiene como objetivo dotar al alumno de un conocimiento completo de la música como cultura, prestando una especial atención a la construcción del significado musical, la función social de la música y los procesos de creación musical y su transmisión. Del mismo modo, se pondrá un especial énfasis en el estudio y valoración de la diversidad sociocultural  y las repercusiones del proceso de globalización sobre la realidad musical

Es una asignatura obligatoria de introducción al conocimiento de la perspectiva etnomusicológica en los estudios musicales en distintas sociedades del mundo.

Se trata de una asignatura básica para todos los perfiles profesionales para los que capacita el grado:

• Música, medios y gestión cultural.
• Investigación y patrimonio.
• Docencia musical.

1. Música y Cultura. Definición y objeto de la Etnomusicología
2. Historia de la Etnomusicología
3. Análisis del contexto sociocultural de la música
4. Objetos de estudio de la Etnomusicología
5. Metodologías de investigación

Formular en perspectiva comparativa el estudio de la música.

Analizar la función social de la música

Analizar los procesos de la creación musical y su transmisión

Capacitar en la comprensión de los procesos de cambio a partir del contacto, sobre todo en las dinámicas contemporáneas de la globalización

Capacidad de análisis y comprensión de datos relevantes a partir de  distintas fuentes documentales y de investigación. Aprendizaje de estrategias de resolución de problemas.

Capacidad de organización y planificación, creatividad. Capacidad de diseñar proyectos de investigación social.

Capacidad de síntesis y elaboración de resultados académicos.

Capacidad de adaptación multidisciplinar

CRUCES, F. (Eds.) (2001) Las culturas musicales. Lecturas de Etnomusicología. Madrid, Trotta

MALM,  W.P.  (1985)  Culturas musicales  del Pacífico,  el  Cercano  Oriente  y  Asia.  Madrid, Alianza.

MARTÍ, J. (2000) Más allá del arte. La música como generadora de realidades sociales. Barcelona, Roncel

MERRIAM, A. (1964) The Anthropology of Music. Evanston, Northwestern University Press NETTL, B. (1996) Música folklórica y tradicional de los continentes occidentales. Madrid, Alianza.

PELINSKI, R (2000) Invitación a la Etnomusicología. Quince fragmentos y un tango. Madrid, Akal

SMALL, C. (1989) Música, sociedad y educación. Madrid, Alianza

ASKENS CHITI, P. (1995) Las mujeres en la música, Madrid, Alianza Editorial.

BARZ, G. F.; COOLEY, T. J. (1997) Shadows in the Field.New Perspectives for Fieldwork in Ethnomusicology. NewYork: Oxford University Press.

BLACKING, J. (2006 ) ¿Hay música en el hombre?, Madrid, Alianza

DÍAZ G. VIANA, L. (1999) Los guardianes de la tradición. Ensayos sobre la invención de la cultura popular. Guipuzcoa, Sendoa.

DÍAZ   VIANA,   Luis   (1993)   Música   y   culturas.   Una   aproximación   antropológica   a   la etnomusicología. Salamanca: Eudema.

FINNEGAN,  R.  "¿Por  qué estudiar  la  música?  Reflexiones de una  antropóloga  desde  el campo". Antropología, 15-16: 9-32.

Krader, Barbara (1980) "Ethnomusicology". Stanley Sadie· (ed.) The New Grove Dictionary of Music and Musicians. London: McMillan, pp. 275-282.

MATERIALES AUDIOVISUALES

- Colección UNESCO-AUDIVIS

-JVC  Video  Collection  ot  World  Music  and  Dance  (FON-MED  Antología  por  países  y continentes)

PUBLICACIONES PERIÓDICAS

Ethnomusicology

Revista de Dialectología y Tradiciones Populares (CCT) Revista de Folklore (CeT)

Popular Music

SibE-Sociedad de Etnomusicología: www.sibetrans.com/ SITES DE INTERNET:

Ethnomusicology: www.indiana.edu/-ethmusic/index.html The World of Music: www.uni-bamberg.de/-ba2fm3/wom.htm Review of Popular Music: www.iaspm.netlrpm/

Se evaluarán tanto el proceso de aprendizaje como los conocimientos finalmente adquiridos por el alumnado.

1. Control de participación, aportaciones e interacción del alumno
   1. Control de participación. Seguimiento de la participación en el aula y de la utilización de las plataformas educativas.
   2. Evaluación de cumplimiento de las tareas asignadas proceso global de aprendizaje en la revisión del portafolio de cada alumno
2. Evaluación de conocimientos
   1. Evaluación de la profundidad de las reflexiones, los conocimientos aportados y la calidad del resultado final, en los casos de trabajos individuales elaborados por los alumnos
   2. Evaluación de las fuentes de consulta y de la incorporación de nuevas fuentes de investigación y reflexión, teniendo en cuenta la capacidad para integrar y analizar las mismas.
   3. Evaluación de la capacidad para interrelacionar los distintos contenidos estudiados con el temario completo de la asignatura y los objetivos globales 
   4. Evaluación de la resolución de tests y pruebas de conocimientos

Trabajos y propuestas de análisis de las prácticas en el aula (comentario de materiales audiovisuales, exposiciones, recensiones entregadas)

Pruebas de conocimiento

Participación en las tutorías

Trabajo continuo y realización de las tareas según el cronograma programado

Se realizará un examen final compensatorio para evaluar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos mediante preguntas concretas y análisis de casos a través de un comentario de materiales audiovisuales o un texto escrito.