Módulo: Lengua, Literatura y Cultura 1 Materia: Literatura Alemana

Es la segunda asignatura de la Materia: Literatura Alemana

Enseñanza, investigación, mediadores culturales, periodismo, editoriales, traducción…

1. Nachkriegszeit 

Lyrik: Günter Eich, „Inventur“

Kurzgeschichten:Wolfgang Borchert, Das Brot.

Drama: Wolfgang Borchert: Drauβen vor der Tür

Theodor Adorno: „Was bedeutet Aufarbeitung der Vergangenheit“

1. 1958-1980

Die Gruppe 47

Alexander und Margarethe Mitcherlich: Die Unfähigkeit zu trauern

Nachkriegsroman: Günter Grass, Die Blechtrommel;

H. Böll, Ansichten eines Clowns, 

Dokumentarisches Theater: Peter Weiss, Die Ermittlung. Oratorium;

Die 68er Bewegung: Bernwart Vesper, Die Reise;

Die Tendenzwende: Martin Walser, Brief an Lord Lizt

1. DDR und Wiedervereinigung

Christa Wolf, Der geteilte Himmel:

Christoph Hein, Von allem Anfang an.

Stephan Heym: Auf Sand gebaut,

Thomas Brussig Am anderen Ende der Sonnenalee,

Der deutsch-deutsche Literaturstreit

4.  Gegenwartsliteratur

     Postmoderne Literatur: Patrick Süskind, Das Parfüm

    Vergangenheitsbewältigung:  Bernhard Schlink: Der Vorleser

En caso de producirse algún cambio, se vería reflejads en Studium.

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales  y  específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía.

Competencias específicas

1) Cognitivas (saber)

-Conocimiento avanzado de los géneros discursivos académicos españoles y alemanes

-Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas para la elaboración de trabajos de investigación

2) Procedimentales/instrumentales (saber hacer)

-Capacidad para elaborar textos científicos de divulgación de los resultados de la

investigación en español y/o alemán.

-Capacidad para comunicar oralmente los conocimientos adquiridos

-Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica u otra

 contenida en la literatura secundaria y en bases de datos u otros instrumentos informáticos y de internet

3) Académicas:

-Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica

-Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas

-Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada

4)  Actitudinales (ser):

-Disponibilidad receptiva, crítica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes

-Capacidad de reflexión

-Capacidad para desarrollar una actitud crítica ante la información procedente de

distintas fuentes, y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras

-Capacidad de disfrutar con la adquisición de conocimientos, el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

1) Sistemicas

-Capacidad de aprender

-Capacidad critica y autocritica

-Capacidad para el razonamiento critico

-Capacidad de comunicacion y perlocutiva

-Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones

-Resolucion de problemas

-Toma de decisiones

-Habilidades de gestion de la informacion

2). Personales

-Habilidad para trabajar de forma autonoma

-Trabajo en equipo

-Iniciativa y espiritu emprendedor

-Apreciacion de la diversidad y multiculturalidad

-Diseno y gestion de proyectos

-Preocupacion por la calidad

Referencias en lengua alemana:

Adorno, Th. W. “Was bedeutet Aufarbeitung der Vergangenheit”. (Internet)

Bender, P. Deutschlands Wiederkehr – Eine ungeteilte Nachkriegsgeschichte 19451990. Stuttgart: Klett Cotta 2007.

Beßlich, Barbara / Grätz, Katharina / Hildebrand, Olaf (Eds.). Wende des Erinnerns? Geschichtskonstruktionen in der deutschen Literatur nach 1989. Berlin: Erich Schmidt 2006. 

Bracher, Karl Dietrich. Die deutsche Diktatur : Entstehung, Struktur, Folgen des Nationalsozialismus / Karl Dietrich Bracher. Frankfurt : Ullstein, 1979 (Traducc. La dictadura alemana: génesis, estructura y consecuencias del nacionalsocialismo.)

Eckstaedt, Anita. Nationalsozialismus in der “zweiten Generation”: Psychoanalyse von Hörigkeitverhältnissen. Frankfurt am Main. Suhrkamp 1992.  Mitscherlich, Margarete und Alexander: Die Unfähigkeit zu trauern.

Otras referencias se irán proporcionando a lo largo del curso.

Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas. Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan.

Exposiciones orales.

Trabajo por escrito.

Examen oral de lecturas

Antes de iniciar la redacción de los trabajos escritos, acudir a las clases de tutoría para discutir su planteamiento.

Leer los textos completos, buscar información en la literatura secundaria recomendada, buscar otras fuentes de literatura secundaria