T.0.- Conceptualización de los Servicios Sociales. Precisiones terminológicas.

T.1.- Acción social en la Edad Media.

T.2. La crisis renacentista.

T.3. La Ilustración, reforma y modernización.

T.4. La revolución industrial y democrática.

T.5. La constitucionalización de los derechos sociales.

T.6. Heterogeneidad legal y administrativa en el período franquista.

T.7. Los servicios sociales a partir de la Constitución.

T.8. Principios y estructura del sistema público de servicios sociales.

T.9. Desarrollo humano y derechos sociales.

T.10. Los recursos sociales y las potencialidades humanas.

Competencias específicas básicas/generales:

Cognoscitivas (saber)

CE.1.- Obtener una visión general de la historia de la acción social.

CE.2.- Manejar adecuadamente los conceptos básicos relacionados con la acción social.

CE.3.- Comprender la estructura y organización de las distintas formas históricas de la acción social.

CE.4.- Conocer el marco legislativo fundamental del Sistema Público de Servicios Sociales.

CE.5.- Distinguir los niveles de actuación y las prestaciones de los Servicios Sociales en el    ámbito estatal, autonómico y local.

Aptitudinales (saber hacer)

CE.1.- Demostrar competencias en el trabajo en grupo.

CE.2.- Desarrollar la capacidad de expresión oral y escrita en diversos registros.

CE.3.- Valorar críticamente los antecedentes históricos del actual Sistema Público de Servicios Sociales.

CE.4.- Tener capacidad para el aprendizaje permanente mediante la investigación y el uso de métodos y tecnologías adecuados.

Actitudinales (ser)

CE.1.- Actitud positiva hacia el rigor científico.

CE.2.- Ser responsable de su propia práctica.

CE.3.- Hábito de trabajo autónomo reflexivo.

CE.4.- Asumir la necesidad del trabajo en grupo.

CE.5.- Valorar el papel de la evaluación contínua como herramienta metodológica para la mejora.

Instrumentales

CT.1.- Capacidad de gestión de la información.

CT.2.- Capacidad para organizar, planificar y evaluar la práctica.

CT.3.- Capacidad de análisis y síntesis.

Interpersonales

CT.1.- Habilidades para trabajar en equipo.

CT.2.- Capacidad de crítica y autocrítica.

CT.3.-.Compromiso ético.

Sistémicas

CT.1.- Aprendizaje autónomo y permanente.

CT.2.- Resolución de problemas: Iniciativa y toma de decisiones.

CT.3.- Preocupación por la calidad

• Alemán Bracho, C.; Alonso, J. y Fernández, P. (2010). Fundamentos de Servicios Sociales. Valencia: Tirant lo Blanch.
• Alemán Bracho, C.; Alonso Seco, J. M. y García Serrano, M. (2011). Servicios Sociales públicos. Madrid: Tecnos.
• Álvarez Junco J. (1990). Historia de la Acción Social Pública en España. Beneficencia y Previsión. Madrid: Centro de Publicaciones del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social.
• Consejo General de Colegios Oficiales de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales (1985). Cuatro siglos de Acción Social: de la Beneficencia al Bienestar Social. Madrid.
• Pastor Seller, E. (2018). Sistemas y políticas de bienestar. Una perspectiva internacional. Madrid: Dykinson.
• Picornell-Lucas, A. (2018, 2ª ed.). Análisis del presente y construcción del futuro de los Servicios Sociales en España. M. Conserva (org.). Multiterritorialidades e os desafíos da proteçao social no Brasil e na Europa, 276-286. Joao Pessoa, PB, Brasil: Editoria do CCTA.
• Roldán, E.; Giráldez, T. y Nogués, L. (2013). Los Servicios Sociales en España. Madrid: Síntesis.
• Sen Amartya (2000). Desarrollo y libertad. Barcelona: Planeta
• Vilá, A. (2012). La nueva generación de leyes autonómicas de Servicios Sociales (2006-2011). Análisis comparativo. Azarbe. Revista Internacional de Trabajo Social y Bienestar, 1, 143-155.

El material bibliográfico y documental será ampliado por la Profesora a lo largo del curso y en función de las necesidades.

La valoración que se realice será continua en el tiempo, permitiéndonos optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La asistencia, la colaboración y la participación en las actividades que se señalen (como por ej. En el Programa + Facultad), y el interés demostrado por el estudiante, serán indicadores de su motivación para el aprendizaje.

• Acredita la adquisición de conocimientos teóricos sobre el Sistema Público de Servicios Sociales.
• La monografía elaborada en grupo ofrece coherencia y rigurosidad en su presentación escrita y oral.
• Participación activa presencial y virtual.
• Manifiesta interés por las actividades de la asignatura.

Pruebas escritas de carácter individual: Examen objetivo, presentación de prácticas.

Pruebas escritas de carácter grupal: Se elaborará una monografía cuyo tema estará vinculado directamente con la materia.

Otras formas de evaluación del rendimiento: tutorías individuales y grupales, supervisión de trabajos, participación en el foro, etc.

Los estudiantes que no puedan seguir el sistema de evaluación continua o acumulen alguno de los requisitos establecidos en la programación semestral, que será entregada al comienzo del curso, tendrán la consideración de no presenciales y serán evaluados, por medio de una prueba objetiva, de los manuales referenciados en la Bibliografía.

Razonar los errores cometidos a lo largo del curso. Para ello se acudirá a las tutorías académicas presenciales.