Bases para la Ingeniería

Esta asignatura se imparte en el segundo cuatrimestre del segundo curso del Grado en Ingeniería Geológica. Dentro del módulo la preceden otras asignaturas de carácter básico como son: Álgebra, Cálculo, Herramientas Informáticas y Mét. Numéricos. Por tanto, cumple una triple función. Por un lado, proporciona al alumnado los recursos necesarios para el seguimiento de otras materias más específicas de la carrera; por otro, fomenta la capacidad de abstracción, rigor, análisis y estudio de otras asignaturas. Por último, complementa las enseñanzas recibidas en las otras asignaturas del bloque. En definitiva, con esta asignatura pretendemos consolidar, homogeneizar y ampliar la formación matemática del alumnado.

Por su carácter básico, es esencial en el Grado de Ingeniería Geológica. El seguimiento correcto de esta asignatura permitirá alcanzar al alumnado una formación matemática básica de indudable interés para su ejercicio profesional desde el punto de vista instrumental: personal docente, funcionarios públicos, etc

• Conocimientos básicos sobre programación
• Sistemas operativos y bases de datos
• Interpolación polinómica.
• Resolución de ecuaciones no lineales.
• Resolución de sistemas de ecuaciones lineales por métodos iterativos.
• Derivación e integración numérica.
• Métodos numéricos de resolución de problemas de valor inicial.
• Introducción a las ecuaciones en derivadas parciales y problemas de contorno.

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5 / CG1

CE1, CE5

BURDEN, R. L., FAIRES, J. D.: “Análisis Numérico”. Thomson.

JOHNSON, C.: “Numerical solutions of partial differential equations by the finite element method”, Ed. Cambridge University Press, 1990.

KINCAID, D., CHENEY, W.: “Análisis Numérico”. Addison.

LAMBERT, J. D.: “Numerical methods for ordinary differential systems”. Wiley, 1992.

STRANG, G., FIX, G. J.: “An analysis of the finite element method”. Wellesley‐Cambridge Press, 2008

Los procedimientos de evaluación miden la consecución de los objetivos de la asignatura y la adquisición de las competencias descritas.

Consecuentemente la evaluación no se puede reducir al desarrollo de tareas de reproducción de conocimientos en momentos muy concretos al final del aprendizaje (debido fundamentalmente a la masificación de las aulas y a la dificultad de evaluar más allá de los conocimientos disciplinares).

Un modelo de enseñanza centrado en competencias requiere, por tanto, que el profesor incorpore a su práctica otras modalidades de evaluación continua: elaboración y defensa de trabajos de investigación, elaboración de temas de la asignatura, tutorías individualizadas, etc

El proceso de evaluación se obtendrá teniendo en cuenta las distintas actividades propuestas: Participación activa y eficiente en clase: 10% Trabajos prácticos dirigidos: 20 % Examen final: 70%

Aparte del examen final se valorará el trabajo realizado por el alumno a lo largo del cuatrimestre mediante entrega de ejercicios, elaboración de trabajos propuestos, prácticas; lecturas recomendadas, intervenciones positivas en clase, etc.

El estudio de la teoría, la resolución de ejercicios y la elaboración y exposición de trabajos, se consideran indispensables y a su vez de gran ayuda para garantizar una comprensión adecuada de la asignatura y una evaluación positiva de la misma. El alumno debe asistir a clase y utilizar las tutorías.

La organización de la asignatura y las técnicas de seguimiento y evaluación utilizadas, permiten ofrecer una atención individualizada en este sentido. De este modo se irá sugiriendo, cuando el alumno lo requiera, correcciones y mejoras en el trabajo realizado y su modo de abordarlo, durante todo el cuatrimestre.