Bloque  I-  INTRODUCCION

1. Concepto de Psicología Evolutiva. Concepto de desarrollo. El objeto de la psicología evolutiva. La psicología evolutiva como disciplina científica. Factores del desarrollo. Concepto de modelo teórico y de teoría del desarrollo.

Bloque II- MODELOS DE DESARROLLO

1. La teoría Piagetiana: Aspectos  teóricos básicos del desarrollo cognitivo. Factores del desarrollo. Concepto de estadio. Concepto de periodo. Periodos del desarrollo.
2. La teoría de Henri Wallon: descripción teórica básica. Factores del desarrollo. Etapas del desarrollo.
3. La teoría Psicoanalítica del desarrollo: Componentes básicos del desarrollo. Mecanismos de defensa. Estructura de la personalidad. Estadios del desarrollo.
4. Conductismo y psicología Evolutiva: concepto de desarrollo. Bases teóricas generales. Modelos teóricos en el conductismo. Condicionamiento clásico. Condicionamiento operante. Aprendizaje social. Conclusiones sobre condicionamiento en niños.
5. Aportaciones de la Etología: concepto de Etología. Concepto de filogénesis y  ontogénesis.  Etología humana.  Concepto de periodo crítico.
6. Teoría del apego: Definición de apego. Manifestaciones. Evolución.  Importancia de las conductas de apego. Críticas a la teoría del apego.

Bloque III – DIMENSIONES DEL DESARROLLO

     Desarrollo prenatal

1. Desarrollo prenatal: Factores genéticos del desarrollo. Fases del desarrollo prenatal. Direcciones del desarrollo físico y motor. Factores biológicos y ambientales. El nacimiento. Problemática perinatal. Evaluación del recién nacido.

    Desarrollo de la infancia

1. Desarrollo de 0 a 2 años: El primer año. : Capacidades reflejas en el recién nacido.                         Capacidades sensoriales en el recién nacido. Desarrollo motor. Desarrollo intelectual. Socialización El segundo año: Desarrollo motor. Desarrollo del lenguaje. Desarrollo intelectual. Desarrollo social.
2. Desarrollo de 2 a 6-7 años: Desarrollo psicomotor. Desarrollo perceptivo. Desarrollo intelectual. Evolución del  lenguaje. Desarrollo social.
3. Desarrollo de 6-7 a 11-12 años: Desarrollo intelectual. Desarrollo de la memoria. Desarrollo de la  personalidad. Relaciones sociales.

   Desarrollo de la adolescencia

1. Pubertad y adolescencia: Introducción. Descripciones teóricas. Desarrollo  intelectual. Procesos biológicos y psicológicos. Desarrollo de la orientación sexual. Desarrollo de la personalidad. Desarrollo social.

   Desarrollo de la edad adulta y vejez

1. Edad adulta: Perspectivas teóricas. Inteligencia en la vida adulta. Factores biológicos, psicológicos y sociales de la vida adulta.
2. La vejez: Introducción. Proceso de envejecimiento. Aspectos biológicos, psicológicos y sociales de la senectud.

(Se elegirán algunos de estos documentos y se facilitarán en Studium enlaces de vídeos de interés, para su consulta directa)

Bloque I- Introducción

- Búsqueda de vocabulario específico de Psicología del desarrollo o en relación con la materia como base  de formación  para el inicio de la disciplina. Explicación del mismo.

Bloque II -Modelos de desarrollo

- Aplicaciones de las diferentes teorías explicativas del desarrollo (Psicoanálisis, Conductismo…), al trabajo social. Trabajo en grupos pequeños.

- Documental “El secreto de la  niña salvaje” Programa Documento TV. 1983 . Trabajo en grupos sobre la importancia del factor ambiental en el desarrollo., exposición de conclusiones en gran grupo.

- Documentales “Aprendiendo a amar”, capítulo 5 y el Apego capítulo 6, de la serie “la Aventura de crecer” de J. Delval. 1988. Análisis de la importancia de la teoría del apego en el Trabajo Social y comentarios posteriores en grupo.

Bloque III – Dimensiones del desarrollo

- Proyección del documental “Desarrollo embrionario humano”. Realizado por la Manchester University Anatomy Department y la Wythenshave Mathernity Hospital Manchester.  Análisis posterior

- Proyección del capítulo 2 “La entrada en el mundo” de la serie la “Aventura de crecer” de J. Delval.1988. Análisis posterior

- Proyección del documental: “El primer año de vida” del Dr. G:H: Bower-1985. Análisis posterior

- Proyección del documental “Malos tratos en la primera infancia” Programa Tv. Informe Semanal. Trabajo en grupos sobre: como evitar los malos tratos desde el Trabajo social. Prevención primaria, secundaria y terciaria.

- Documental “Aprendiendo a pensar”, capítulo 9 de la serie “La aventura de Crecer “ de J. Delval.1.988.

- Analizar en grupos  las influencias familiares en el desarrollo  y cuales habría que trabajar desde los servicios sociales.

- Documental sobre “Madres adolescentes”. Elaborar un programa de intervención social sobre Educación sexual

- Documental “Madre ,ama de casa y profesional, una situación embarazosa. 1992. Trabajo en grupo sobre:  como optimizar la etapa de la edad adulta

-Documental de “La vejez” Programa Tv. Trabajo en grupo sobre: Cómo optimizar esta etapa

(01-2)Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.

 (01-3)Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.

(02-2)Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, para promocionar el desarrollo de los mismos y para mejorar sus condiciones de vida por medio de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social, haciendo un seguimiento con regularidad de los cambios que se producen al objeto de preparar la finalización de la intervención.

(02-5) Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal.

(02-6)Trabajar con los comportamientos que representan un riesgo para el sistema cliente identificando y evaluando las situaciones y circunstancias…

(02-7)Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergentes.

(07)-Desarrollo del razonamiento crítico, capacitación para el análisis y síntesis de datos y argumentos,...

(08)-Adquisición de capacidades de estudio y aprendizaje… competencia para el manejo de fuentes de información…

(010)- Capacitación para el reconocimiento de la diversidad social y cultural, adquisición de sensibilidad social y conciencia de ciudadanía y logro de un intenso compromiso ético.

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-Se impartirán las clases teóricas correspondientes al programa por parte de la profesora, algunas se facilitarán por escrito  a través de la plataforma virtual Studium y se efectuarán las respectivas clases prácticas de aula,  que se valorarán de forma continua.

-El alumno completará la asignatura con la lectura obligatoria de: Horno Goicoechea, P.: “Educando el afecto”. Grao, Barcelona, 2004 y las lecturas obligatorias complementarias a la materia explicada.

-Las fechas de las evaluaciones se han de consultar en la guía académica y en Studium.

- Se llevará a cabo evaluación continua para todos  los alumnos.

La evaluación continua, constará de una prueba teórica y otra de prácticas ordinaria y  extraordinaria.

-En la convocatoria extraordinaria se conservará la parte superada de la materia (5 sobre 10) y sólo se recuperará la parte no superada.

-Las lecturas complementarias obligatorias se evaluarán conjuntamente con los contenidos teóricos.

-La calificación final del alumno será el resultado de la siguiente ponderación:

. Nota de examen  teórico: 75 %

. Nota de examen de clases prácticas de aula: 25 %

Evaluación continua:

La prueba teórica ordinaria  y la extraordinaria  serán cuestionarios de preguntas con   cuatro opciones, corregidas en el CPD .

 La prueba de prácticas de aula: Se puntúan sobre 10 . Se valora la utilización de contenidos en situaciones de actuación del trabajador social

Centrada en la parte no superada de la materia.