Literatura alemana

Asignatura dirigida a estudiantes de Filología Alemana

Enseñanza, investigación, mediadores culturales, periodismo, editoriales, traducción, servicio diplomático…

CB1. Capacidad para identificar con claridad y rigor los argumentos expuestos en textos y exposiciones orales.

CB2. Capacidad para desarrollar una respuesta crítica razonada frente a textos literarios y en relación con los debates planteados en el contexto de una discusión académica.

CB3. Corrección ortográfica, sintáctica, micro y macrotextual en la realización de los trabajos académicos.

CE1. Capacidad para analizar, interpretar y comparar textos literarios alemanes y españoles.

CE2. Capacidad de exposición, razonamiento y argumentación en relación con los temas de la asignatura.

CE3. Uso riguroso de la terminología propia de la asignatura.

CE4. Destreza en el planteamiento de un trabajo académico.

CE5. Manejo correcto y eficaz de las fuentes de información y las herramientas propias de la asignatura.

CT1. Capacidad crítica y autocrítica.

CT2. Capacidad para el diálogo académico.

BIBLIOGRAFIA (Selección)

Thema 1: 

PETERSEN, Jürgen: Der deutsche Roman der Moderne. Stuttgart: Metzler 1991.

Müller Seidel, W.: Theodor Fontane. Soziale Romankunst in Deutschland. Stuttgart, 1980.

WELZIG, Werner: Der deutsche Roman im 20. Jahrhundert. Stuttgart: Kröner Verlag 1967.

Thema 2:

Assmann, Aleida (32006a): Erinnerungsräume. Formen und Wandlungen des kulturellen Gedächtnisses. München: Beck.

— (2006b): Der lange Schatten der Vergangenheit. Erinnerungskultur und Geschichtspolitik. München: Beck.

Welzer, Harald/Moller, Sabine/Tschuggnall, Karoline (2010): Opa war kein Nazi. Nationalsozialismus und Holocaust im Familiengedächtnis. Frankfurt am Main: Fischer.

Waldenfels, Bernhard. 2000: „Aporien der Gewalt.“ In: Dabag, Mihran/Kapust, Antje/Waldenfels, Bernhard (Hg.): Gewalt. Strukturen, Formen, Repräsentationen. München: Fink. S. 9-24.

Theunert, Helga. 1987: Gewalt in den Medien – Gewalt in der Realität. Wiesbaden: Springer VS.

Thürmer-Rohr, Christina. 2003: „Veränderung der feministischen Gewaltdebatte in den letzten 30

Jahren.“ In: Hilbig, Antje/Kajatin, Claudia/Miethe, Ingrid (Hg.): Frauen und Gewalt. Interdisziplinäre Untersuchungen zu geschlechtsgebundener Gewalt in Theorie und Praxis. Würzburg: Königshausen & Neumann. S. 17-29.

Rothauge, Caroline. 2014: Zweite Republik, Spanischer Bürgerkrieg und frühe Franco-Diktatur in Film und Fernsehen. Göttingen: V&R unipress.

Sondergeld, Birgit. 2010: Spanische Erinnerungskultur. Die Assmann’sche Theorie des kulturellen Gedächtnisses und der Bürgerkrieg 1936-1939. Wiesbaden: Springer VS.

Thema 3: 

Pfister, Manfred: Das Drama. München 2010.

DIETRICH, Margret: Das moderne Drama. Strömungen, Gestalten, Motiven. Stuttgart 1974.

GELFERT, Hans-Dieter: Wie interpretiert man ein Drama. Stuttgart 2008.

Examen oral (en alemán o castellano) sobre los textos tratados en clase. Para aprobar la asignatura, es necesario obtener la calificación de apto en el examen oral, que tendrá lugar una vez aprobado el trabajo escrito.

-Trabajo escrito (en alemán o castellano). Extensión entre 7 y 10 págs. sin contar portada, abstract, índice y bibliografía (Times New Roman, márgenes de 3 cm). La fecha de entrega viene consignada en la guía académica como “fecha de examen”.

• 10%: Participación en las discusiones planteadas en clase. La evaluación de la actividad presencial (10%) solo se tendrá en cuenta cuando el resultado del trabajo escrito (90%) haya superado la calificación de 5.
• 20%: Examen oral. Para aprobar la asignatura, es necesario aprobar el examen oral, que tendrá lugar una vez aprobado el trabajo escrito.
• 70%: Trabajo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL TRABAJO ESCRITO
• ¿Se plantean en la introducción preguntas como punto de partida? ¿Se definen los objetivos del trabajo? ¿Se describe la metodología a seguir?
• ¿Se desarrolla una argumentación? ¿Se aprecia un hilo conductor claro?
• Macroestructura – secuenciación y conexión entre los párrafos:
• Microestructura – coherencia en cada párrafo, uso de conectores:
• Morfosintaxis
• ¿Se siguen las normas de edición?
• Literatura primaria: Uso de las citas y paráfrasis. ¿Se integran las citas en la propia exposición?:
• Literatura secundaria: Uso de las citas y paráfrasis –¿Se integran las citas en la propia exposición?
• Originalidad de la argumentación y de las observaciones desarrolladas:
• ¿Se retoman en las conclusiones las preguntas planteadas al inicio?

• Bibliografía

• Participación en las discusiones planteadas en los seminarios (los estudiantes podrán intervenir tanto en alemán como en castellano, aunque se recomienda hacerlo en alemán).
• Examen oral (en alemán o castellano)

• Trabajo escrito (en alemán o castellano).