1 Bases para la ingeniería

El papel de la asignatura es complementar la formación técnica del alumno, iniciar sus conocimientos en el mundo de la economía y la empresa. Así, por un lado, reconocer términos como demanda, oferta, coste de oportunidad, inflación, etc. Y por otro, familiarizarse con conceptos como organización, estrategia, empresario, emprendedor, rentabilidad y valoración de un proyecto de inversión, etc. En definitiva, proporcionar un nuevo enfoque que complemente su perfil de ingeniero y le permita una visión más amplia de sus posibles retos laborales, intentando aflorar su posible perfil de analista de mercado y su carácter de emprendedor.

Gestión y valoración de proyectos de empresa.

1. Fundamentos de Economía general aplicada.
   1. Conceptos básicos de economía.
   2. Ciclos, producción y renta.
   3. Las políticas públicas y la economía del bienestar.
   4. Competitividad y comercio internacional.
2. Fundamentos de Economía de la Empresa.
   1. El entorno de la Empresa.
   2. La Economía de la Empresa.
      1. Gobierno corporativo de una empresa.
      2. Valoración económica y financiera.
         1. Principios y elementos para la valoración económica.
         2. El valor del dinero en el tiempo.
         3. Principales métodos de valoración económica: VAN, TIR, tiempo de retorno.
      3. Fuentes de financiación.
3. Fundamentos de Economía y Empresa aplicados. Práctica.
   1. Caso Práctico: estudio de viabilidad económico-financiera asociado a un Proyecto de Ingeniería Geológica.

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG1

CG1 - Poder aplicar en el ejercicio profesional de manera creativa los conocimientos y las habilidades adquiridas, utilizando

métodos apropiados y argumentos precisos, para analizar y dar solución a problemas en el campo de la Ingeniería Geológica

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la

educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también

algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las

competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de

su área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)

para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no

especializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores

con un alto grado de autonomía

CE-4 Emplear técnicas de gestión empresarial vinculadas a la ingeniería geológica

CT-1 Comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CT-2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CT-3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CT-4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CT-5 Que los estudiantes hayan 

desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CT-6 Coordinarse y trabajar en equipo con otros profesionales y técnicos de formación afín.

Brealey, R.A. y Myers, S.C. (2002): “Fundamentos de financiación empresarial”. Mc Graw Hill, Madrid.

Fernández Álvarez, A. I. (Dir.)(1994). Introducción a las finanzas. Madrid: S.L. Civitas Ediciones.

Martín Rubio, I. & Pilar Quevedo, C. (Coord.)(2011). Manual de economía y gestión de empresas de ingeniería. Thomson Reuters.

Pérez Gorostegui, E. (1996). Economía de la empresa aplicada (5a. ed). Pirámide.

Pindado, J. (Coord.)(2012) Finanzas Empresariales. Madrid: Paraninfo.

Suárez Suárez, A.S. (2003): “Decisiones óptimas de inversión y financiación en la empresa”. Pirámide, Madrid.

Torres Coronas, T., & Vidal Blasco, M. A. (2016). Economia per a enginyers/es. Tarragona: Publicacions Universitat Rovira i Virgili. [Disponible ‘Online’ en Dialnet

• Asistencia al 80% de las clases presenciales, y prácticas.
• La nota obtenida en el examen final debe ser superior a 4.5 sobre 10 para promediar.

Se realizará una evaluación continua en donde:

• Las actividades prácticas y de las intervenciones en clase que supondrá un 20% de la nota final. En este sentido, se realizarán “controles”, es decir, pruebas de evaluación específica (con pequeños cuestionarios, de preguntas abiertas o cerradas) a lo largo del curso como forma de seguimiento. Las notas de los controles realizados a lo largo del curso son notas de clase que se mantienen a lo largo de todo el curso.
• Se hará un trabajo práctico final con exposición oral que supondrá el 30%

Además se realizará un examen final correspondiente a los contenidos teóricos y prácticos que supondrá en 50% de la nota final.

Intervención en clase

Controles

Caso práctico valoración proyecto real. Exposición oral

Examen teórico-práctico

Se recomienda la asistencia activa a todas las clases y la participación en los casos prácticos y exposiciones para una completa adquisición de las competencias exigidas.

Se realizará un examen de recuperación en la fecha prevista en la planificación docente. Para la recuperación de las partes de la evaluación continua que el profesor estime recuperables, se establecerá un proceso personalizado a cada estudiante.