ANTROPOLOGÍA SOCIAL
Grado en Sociología
Curso 2020/2021
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 26-01-21 13:49)- Código
- 109609
- Plan
- 2020
- ECTS
- 6.00
- Carácter
- BÁSICA
- Curso
- 1
- Periodicidad
- Segundo Semestre
- Área
- ANTROPOLOGÍA SOCIAL
- Departamento
- Psicología Social y Antropología
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- Arsenio Fernando Dacosta Martínez
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Ciencias Sociales
- Departamento
- Psicología Social y Antropología
- Área
- Antropología Social
- Despacho
- -
- Horario de tutorías
- De lunes a viernes, previa cita, preferiblemente online (Meet)
- URL Web
- http://psi.usal.es/socialyantropologia/
- adacosta@usal.es
- Teléfono
- -
2. Sentido de la materia en el plan de estudios
3. Recomendaciones previas
4. Objetivo de la asignatura
Los objetivos que aquí figuran son los mismos que actualmente definen la asignatura “Antropología Social” en el Plan de Estudios de Sociología, a saber:
- Comprender el significado y la relevancia de la Antropología Social en el contexto formativo y curricular de la Sociología como titulación.
- Sentar las bases de un conocimiento sólido del marco teórico, metodológico y ético de las Ciencias Sociales en general.
- Incorporar claves en el repertorio de aprendizajes para relacionar la teoría y la práctica de la Antropología en el repertorio de las Ciencias Sociales.
- Identificar y valorar las diversas corrientes interpretativas de la Antropología Social en su engarce con las principales corrientes y teorías en Ciencias Sociales y Humanas.
- Comprender los elementos, procesos, valores y escenarios sociales de los grupos humanos en términos de diversidad cultural bajo una premisa holística.
- Introducir al alumno en el uso del lenguaje científico y del pensamiento antropológico.
- Introducir al alumno en enfoques y técnicas específicamente antropológicas como la etnografía.
- Adquirir las nociones y habilidades necesarias para comprender el diseño y desarrollo de proyectos de investigación e intervención de base antropológica en cualquier contexto y, particularmente, en el mundo actual.
- Introducir la “mirada antropológica”, esto es, una sensibilidad hacia la diversidad cultural como eje transversal para el futuro desempeño profesional de los egresados en contextos sociales de complejidad creciente.
5. Contenidos
Teoría.
Bloque 1. Fundamentos de la Antropología Social
En este primer bloque se trata de definir la Antropología como disciplina científica y, dentro de ella, más específicamente, la Antropología Social. A modo de lente óptica, la propuesta se inicia con una gran panorámica acerca de la Antropología, su historia como disciplina (introduciendo ya aquí las grandes teorías que la conforman y, sobre todo, los distintos contextos históricos que le dan sentido), los grandes fundamentos epistemológicos de la Antropología, léase el concepto de diversidad cultural y el principio de relativismo cultural unido a las diversas teorías clásicas y contemporáneas en torno al concepto de Cultura. También se pretende con este primer bloque hacer una introducción a los métodos y técnicas en Antropología, aludiendo tanto a la disposición y amplitud metodológica, así como a los métodos específicos que ha perfeccionado, particularmente el etnográfico. En estrecha relación con lo anterior, y también con las actuales tendencias tanto dentro del ámbito científico como del profesional, se abordan en este bloque los desafíos de la práctica antropológica en relación a las necesarias cautelas éticas, los códigos deontológicos y el desarrollo de protocolos en la investigación y en la práctica profesional. Para finalizar, el bloque se cierra con el análisis de los nuevos campos de investigación e intervención de la Antropología en relación con los principales problemas y cambios sociales que se dan en una sociedad crecientemente globalizada, y cómo dichos campos están en relación con algunas teorías sociales. La distribución de estos contenidos en el temario es la que sigue:
Tema 1.- Objeto, historia y ramas de la Antropología.
Definición, objeto y alcance. Características definitorias: enfoque holístico, comparación intercultural y relativismo cultural. Principales teorías antropológicas en su contexto histórico y en su pluralidad. Ramas generales de la Antropología: Antropología Biológica, Antropología Histórica, Antropología Lingüística y Antropología Social. La Antropología y otros campos de conocimiento.
Tema 2.- La especificidad humana: unidad psicobiológica y diversidad cultural.
Evolución humana: los procesos de hominización y sapientización. Filogenia y ontogenia. Unidad psicobiológica de la especie frente a la diversidad humana: cognición, herencia y entorno. Los “universales culturales”. Adaptación, variación y cambio: la cultura como mecanismo adaptativo. La mente neurosocial y la cultura como exocerebro.
Tema 3.- Teorías de la Cultura: definiciones y alcance.
Tradiciones académicas y sentidos de la “Cultura”. La Cultura como sistema adaptativo. La Cultura como sistema de ideas. La Cultura como propiedad de la acción social. Definiciones operativas de Cultura.
Tema 4.- Métodos y técnicas: pluralidad y especificidad.
Pluralismo y especificidad metodológicos. El método etnográfico: fundamentos y desafíos de la observación participante. El método genealógico. El método biográfico. Técnicas: verbales, informales, estandarizadas, muestreos, el cuaderno y el diario de campo, técnicas audiovisuales. Análisis cualitativo y cuantitativo. Interpretación y explicación. Investigación, acción y teoría social.
Tema 5.- Las cautelas éticas en la práctica antropológica.
Relativismo cultural y universalidad de los fundamentos éticos de la Antropología. Crítica y fundamento de los Derechos Humanos como objetivo ético. La dimensión contextual de los fundamentos éticos: del etnocentrismo al multiculturalismo. Los códigos deontológicos y la práctica profesional del antropólogo. Conflictos y dilemas en el trabajo de campo. Fundamentos para el diseño de cautelas éticas en los proyectos.
Tema 6.- Nuevos enfoques y campos de aplicación de la Antropología Social.
Antropología Aplicada y Antropología implicada. Antropología multisituada, transnacional y virtual. Globalización, diásporas y comunidades transnacionales. Cultura, alteridad y resignificaciones étnicas. Socialidades y comunidades virtuales. Corporalidades e intereseccionalidad de género. Relaciones y mediación intercultural. Desigualdad, cooperación y desarrollo comunitario.
Bloque 2. Dimensiones sociales de la diversidad cultural
En cuanto al segundo bloque, el enfoque que se utiliza es sectorial, situando en el centro del análisis cualquier dimensión de la socialidad humana desde la perspectiva específicamente antropológica, la de la diversidad cultural. Utilizando un esquema clásico que se adapta a los principales manuales al uso (a los que, en última instancia, al menos en un primer momento, habré de remitir al alumnado) se busca ofrecer una visión holística y comparada de cómo se han organizado socialmente distintas culturas en una amplia dimensión espacio-temporal. El primer objetivo es reforzar lo ya avanzado en el bloque anterior. Entendiendo que la cultura es uno de los principales recursos que tenemos como especie, se analiza nuestra capacidad adaptativa en relación al entorno y qué procesos sociales se articulan en torno a ello. En relación con lo anterior, se busca dotar de referencias a los alumnos para el análisis de la variabilidad de soluciones económicas en las distintas sociedades humanas en todo tiempo y lugar, centrándome en aquellos elementos en los que ha aportado más el análisis antropológico, tales como la producción, distribución, intercambio y consumo. Interesa destacar aquí las dimensiones sociales de estos procesos en relación a la aludida variabilidad. Como parte necesariamente ligada a lo anterior, y con un mismo enfoque conceptual y comparativo, en este bloque se trata de ilustrar acerca de la diversidad de estrategias intergrupales analizada por la Antropología Social. El foco está centrado aquí en las formas fundamentales de la socialidad humana tejidas en relación al hecho económico y, también, al parentesco. Además, se busca problematizar los conceptos de jerarquía, desigualdad, diferenciación, movilidad y cambio social, de nuevo en términos panorámicos y comparados. Retornaré a la idea de jerarquía, para abordar con él la cuestión de la grupalidad política, el liderazgo y las dinámicas de poder, particularmente en sociedades de pequeña escala, pero no solo. Los dos últimos temas del bloque se destinan al estudio de los efectos sociales de la cultura como sistema cognitivo y simbólico. Se cierra en cierta forma el círculo temático volviendo a cuestiones fundamentales como la cognición y el lenguaje, en una escala individual, para pasar a los procesos de comunicación social, incluyendo los variados sistemas de símbolos, valores y creencias en sus manifestaciones específicamente sociales. La ordenación de los contenidos es la siguiente:
Tema 7.- Ecología, adaptación cultural y procesos sociales.
Ecología: sistemas, nichos y flujos. Biodiversidad, territorio y poblaciones. Estrategias adaptativas, energía y cultura.
Tema 8.- Manifestaciones socioculturales del hecho económico.
Escalas, teorías y principios. Producción y trabajo. Distribución e intercambio. Renta y consumo. Desigualdad y pobreza.
Tema 9.- La grupalidad humana: relaciones, estructuras y desigualdad.
La organización de la vida doméstica: el papel social del parentesco. Redes sencillas y complejas. Diferenciación étnica, de género y etaria. Desigualdad y estratificación.
Tema 10.- El lugar de la política: organización y dialéctica en torno al poder.
Sistemas políticos y escalas. Liderazgo y poder. Estrategias personales e intereses grupales. Conflictos y control social.
Tema 11.- Cognición, lenguaje y comunicación social.
El origen del lenguaje. Comunicación verbal y no verbal. Lenguaje, pensamiento y cultura. Diversidad lingüística: estatus, contrastes y estratificación.
Tema 12.- Sistemas de símbolos, valores y creencias.
Sistemas simbólicos: expresión y comunicación. El arte como manifestación específicamente humana. Mito y rito. Espiritualidad y expresiones religiosas. Funciones de las religiones: control y cambio social.
6. Competencias a adquirir
7. Metodologías
8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes
9. Recursos
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
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Libros de consulta para el alumno |
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Kottak, Conrad Philip. Antropología Cultural (2011). Madrid: McGraw Hill [14ª edición].
Los alumnos cuya lengua materna sea otra distinta del español es posible que dispongan de ediciones similares del mismo manual.
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Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. |
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De forma complementaria, se propone a los alumnos el uso de otros manuales que cumplen alguno de los criterios anteriores, como su difusión, su claridad expositiva en algunos temas o, incluso su disponibilidad en el servicio de bibliotecas en versión electrónica prestable:
Además, de forma complementaria, particularmente para el segundo bloque del temario, se recomienda al alumno otro manual, este en forma de curso electrónico:
Disponible en: https://ocw.unican.es/course/view.php?id=227
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10. Evaluación
Criterios de evaluación.
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan.
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Consideraciones Generales |
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La calificación final será reflejo del esfuerzo realizado por el alumno a lo largo del curso académico. Se recomienda realizar todas las pruebas de evaluación y participar activamente en el aula y en las actividades no presenciales.
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Criterios de evaluación |
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Las calificaciones de la evaluación continua se repartirán conforme a los siguientes criterios:
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Instrumentos de evaluación |
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- Examen tipo test. Ponderación numérica. - Examen de desarrollo. Sujeto a rúbrica. - Entrega de fichas de desarrollo de las prácticas. Sujetos a sus correspondientes rúbricas.
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Recomendaciones para la recuperación. |
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Los alumnos que no han superado la asignatura en la convocatoria ordinaria deberán presentarse a la extraordinaria con la prueba o pruebas que tenga suspensas o sin calificación.
Dados los cambios realizados en el temario y sistema de evaluación aquellos alumnos que tengan pendiente la asignatura del año anterior deberán solicitar una tutoría con el profesor a comienzos del curso en la que se informará de las posibilidades de convalidación de las calificaciones parciales de cursos anteriores.
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12. Adenda. Metodologías Docentes y Evaluación de Competencias
Metodologías Docentes y Evaluación de Competencias.
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METODOLOGÍAS DOCENTES. Exprese brevemente las metodologías utilizadas (sencillez, claridad, precisión) |
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A partir del modelo de adaptación a la docencia para el curso 2020-2021 a una presencialidad adaptada, aprobado por Junta de Facultad/Centro con fecha 23 de junio de 2020, derivado de las consecuencias del período de la denominada "nueva normalidad" durante el cual la amenaza de la COVID-19 continúe vigente, la metodología en esta asignatura se establecerá en los siguientes términos:
Adaptación de los grupos a la distribución que exija el aforo seguro del aula asignada. Mantenimiento de 1,5 metros entre estudiantes, uso de mascarillas y demás medidas higiénicas que dicte la autoridad sanitaria y académica.
Refuerzo de las clases online mediante recursos audiovisuales preferiblemente de producción propia. Diseño de pruebas de evaluación continua para entregar a través de la plataforma Studium. Adaptación de las prácticas al entorno virtual tanto para su ejecución como para su entrega.
Las tutorías se realizarán de forma virtual.
Análisis de las dificultades concretas de cada alumno (tecnológicas, de infraestructura) y adaptación de las tareas al mismo.
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EVALUACION DE COMPETENCIAS. Exprese brevemente la evaluación utilizada (sencillez, claridad, precisión) |
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Que los/las estudiantes aprendan a integrar los contenidos teóricos y prácticos imprescindibles para el saber y hacer en el ámbito de las Ciencias Sociales Que los/las estudiantes tengan capacidad para el desarrollo y aplicación de los principios que les facilitarán la capacidad de interaccionar y entenderse bien con organizaciones complejas (burocracias), tanto en países occidentales como en países en desarrollo, para comprender procesos políticos y tomar decisiones y el conocimiento de cuándo y cómo generalizar de una comunidad o país a otros. Que los estudiantes adquieran conocimientos para la interpretación adecuada de las nuevas técnicas desde una perspectiva integradora, a la correcta comunicación verbal tanto individualmente como en grupo con la flexibilidad y creatividad para superar situaciones complejas. Que los estudiantes adquieran las destrezas para utilizar los métodos y técnicas adecuados con la finalidad de realizar una correcta evaluación y/o intervención en el campo de las ciencias sociales, particularmente la habilidad para diseñar y gestionar proyectos de investigación e intervención, así como para colaborar con equipos multidisciplinares. Que los estudiantes adquieran capacidad para realizar de forma autónoma informes, formalmente válidos para distintas instituciones. Que los estudiantes aprendan a participar en equipos interdisciplinarios con otros profesionales, debatiendo y reflexionando sobre las actividades desarrolladas. Que los estudiantes adquieran habilidades de autoaprendizaje que fomenten el estudio y actualización autónoma de los conocimientos necesarios para la adecuada participación en proyectos de cambio social dirigido. Que los estudiantes adquieren habilidades de investigación avanzada relacionada con los aspectos culturales de la sociedad.
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13. Adenda. Plan de Contingencia ante la situación de emergencia
Plan de Contingencia ante la situación de emergencia.
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PLAN DE CONTINGENCIA ante una nueva eventual situación de emergencia que impida una total presencialidad en la actividad docente a lo largo del curso académico 2020-2021 |
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El equipo docente de la asignatura deberá marcar y/o añadir la siguiente información (a partir de las Recomendaciones del Ministerio de Universidades a la comunidad universitaria para adaptar el curso universitario 2020-2021 a una presencialidad adaptada, de 10 de junio de 2020) |
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A. FORMACIÓN ONLINE |
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Formación online recibida por el profesorado responsable de esta asignatura (especificar por cada profesor):
(Se podría solicitar evidencia sobre la opción u opciones marcadas). |
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B. DOCENCIA VIRTUAL |
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Adaptación a la docencia virtual: Ante la posibilidad que en el curso 2020/2021 se produzca un escenario de riesgo de salud, y no se pudiera realizar la evaluación presencial, en esta asignatura, se realizarán las siguientes adaptaciones en la metodología docente dentro de la plataforma virtual Studium:
(Se podría solicitar evidencia sobre la opción u opciones marcadas). |
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C. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES |
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Ante la posibilidad que en el curso 2020/21 se produzca un escenario de riesgo de salud, y no se pudiera realizar tutoría presencial en horario de 6 horas semanales, en esta asignatura, se realizarán las siguientes adaptaciones a través de herramientas de Comunicación dentro de la plataforma virtual Studium:
☒ A través de correo electrónico. ☒ Otro (indique cuál): tutorías individuales a través de Meet.
(Se podría solicitar evidencia sobre la opción u opciones marcadas). |
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D. SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS |
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Adaptación de los sistemas de evaluación de esta asignatura: Ante la posibilidad que en el curso 2020/2021 se produzca un escenario de riesgo de salud y no se pudiera realizar la evaluación presencial, en esta asignatura se realizarán las siguientes adaptaciones a través de las herramientas de evaluación dentro de la plataforma virtual Studium:
Especificar los pesos de ponderación:
(Se podría solicitar evidencia sobre la opción u opciones marcadas). |
PLAN DE CONTINGENCIA ANTE SITUACIÓN EMERGENCIA (Fecha: 26-01-21)