La música como terapia. Conocimientos musicales para la práctica terapéutica.

Se trata de una asignatura optativa que atrae en muchos casos a alumnos con conocimientos musicales que quieren relacionar su formación terapéutica con la música. En este sentido, el papel de la música se complementa con otras áreas de actuación en el contexto terapéutico. 

Terapeuta profesional.

Esta asignatura de carácter teórico y práctico se  desarrolla en actividades expositivas dedicadas a los contenidos conceptuales de los siguientes temas:

Tema 1. La música como proceso. La música como lenguaje. Definición de música. Psicología de la música. El proceso musical en el contexto terapéutico.

Tema 2. Perspectivas históricas de la musicoterapia.

Tema 3. Definición de terapia y musicoterapia. Modelos teóricos y de improvisación.

Tema 4. La música como herramienta terapéutica en diferentes contextos.

Realización de prácticas secuenciadas en relación con los temas y campos de aplicación terapéutica.    

CG1. CG10. CG21. Siempre en relación con los aspectos fundamentales de la música.

FB3, TO14. TO28. Siempre en relación con los aspectos fundamentales de la música.

1. Conocimiento general básico de actividades musicales aplicadas en la terapia.
2. Capacidad de aplicar conocimientos musicales y terapéuticos  de forma práctica.

MANUAL DE REFERENCIA:

Davis, W. B.; Gfeller, K.E.; Thaut, M. H. (2002) Introducción a la Musicoterapia. Teoría y Práctica. Barcelona: Boileau.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

Benenzon, R. (2000). Musicoterapia: de la teoría a la práctica. Barcelona: Paidós.

Bruscia, K. (1999). Modelos de Improvisación en Musicoterapia. Vitoria: 

Lacárcel Moreno J. (1990). Musicoterapia en Educación Especial. Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia.

Lago, P. y col. (1996). Música y Salud: Introducción a la Musicoterapia I. Madrid: UNED. Mateos, L. A. (2001). El empleo de los instrumentos musicales en la evaluación de la comunicación pre-verbal en el alumnado con graves trastornos del desarrollo: una propuesta de evaluación-intervención. Revista Eufonía, 22, 77-89.

Moreno, J. J. (2004). Activa tu música interior. Musicoterapia y Psicodrama. Barcelona: Herder.

Revistas especializadas, Dialnet, Teseo, otros.

NOTA: al principio de curso se entregará una bibliografía actualizada.

Esta asignatura tiene como objetivo principal mostrar al alumno la relación entre la práctica musical y la terapia.

Para la evaluación de esta asignatura se realizarán actividades en el aula (fichas teóricas y prácticas). Se establecerá un mínimo de actividades entregadas en soporte papel para evaluar toda la asignatura. 

La asistencia a clase debe ser igual o mayor al 75 % del total de las sesiones impartidas. Si la asistencia es menor el alumno irá realizando actividades para compensar estas ausencias. En ningún caso puede ser inferior al 50%.

Todo el material necesario se podrá consultar en la plataforma de la Usal mediante Studium.

-Reconocer, entender y mostrar los fundamentos mínimos de la asignatura.

-Aplicar los conocimientos adquiridos en las actividades del aula.

Tipo de evaluación: formativa, continua y global.

Para la evaluación de la asignatura se tendrán en cuenta la realización y entrega de las fichas y la realización y exposición de un pequeño trabajo.

Porcentajes de calificación:

Exposición-defensa y entrega del trabajo  40 %.

Realización de las fichas hasta un 60 % de la nota final.

Los trabajos deben de tener alrededor de 10 páginas en PDF, Times New Roman, 12 pt, interlineado sencillo. EN LA PRIMERA PÁGINA DEBE APARECER EL NOMBRE COMPLETO Y CURSO DEL AUTOR. 

Mediante fichas teóricas y fichas prácticas con actividades musicales. 

A través de fichas se asimilan los contenidos de la materia relacionados con las

competencias indicadas. Especialmente mediante las fichas prácticas el alumno tendrá que llevar a cabo la aplicación de los contenidos teóricos. 

Tanto las fichas teóricas como prácticas tienen una estructura clara de apartados e ítems desarrollados en las clases presenciales.

Para las competencias generales:

CG1. CG10. CG21.

Para las competencias específicas:

FB3, TO14. TO28.

Para las competencias transversales:

Capacidad de aprender a aprender y de su aplicación práctica.

1. Asistencia a clase y realización de las prácticas.
2. Participación en los planteamientos y actividades de la asignatura.
3. Entrega de todas las fichas acordadas.  

Consulta y seguimiento mediante Studium.

Asistir a tutorías individualizadas para reconocer y examinar los errores.