1.- Introducción  a conceptos básicos  sobre igualdad y diversidad en las relaciones laborales  y en las condiciones de trabajo y de empleo. Estereotipos de género, impacto en el empleo de las mujeres. Igualdad formal, igualdad real. Discriminación por razón de sexo y desigualdad de género. Ámbito reproductivo/productivo.

 2.- Panorámica  general sobre  la  (des) igualdad de oportunidades  en el  mercado laboral  español: análisis sobre el origen de las desigualdades en el ámbito de la empresa y avances en materia de igualdad.

3. Políticas públicas de género e igualdad de oportunidades en el  ámbito europeo  (Tratados, medidas legislativas. organismos de la unión europea comisionados para la defensa y promoción del principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. programas de acción comunitaria para la igualdad de oportunidades….). Ámbito y español  (ley orgánica para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: implicaciones para las empresas y repercusiones en el estatuto de los trabajadores y la negociación colectiva)

4. Violencia de género en las organizaciones: conceptos generales y legales de violencia de género aplicables dentro de las organizaciones; prevención de acoso; protocolos  de actuación

5.-La igualdad en la responsabilidad social de las empresas. Concepto. Origen.  Cultura empresarial igualitaria.  Ventajas y oportunidades que su implantación supone para las empresas. Comunicación interna y externa en el ámbito empresarial. Definición e implicaciones del Sexismo Lingüístico

6. Elaboración de planes de igualdad: metodología para la elaboración de planes de igualdad, ratios e indicadores de igualdad; implantación efectiva de planes de igualdad en organizaciones. La integración de la igualdad en la Calidad y Excelencia Empresarial. Claves para integrar la igualdad de la Calidad y Excelencia Empresarial.

• Capacidades para tratar multidisciplinarmente la aplicación  y evaluación de las diferentes  políticas de igualdad  en los en los ámbitos propios de las relaciones laborales y los recursos humanos de las empresas y en los sindicatos.

• Obtener capacidades para integrar las evidencias experimentales encontradas en los estudios de campo con los conocimientos teóricos, reconocer y analizar, de manera científica y crítica, la complejidad de las relaciones laborales desde la perspectiva de género.

• Adquirir  capacidades para una adecuada gestión de los recursos humanos  en las organizaciones: planificación de plantillas, incorporación a la empresa, evaluación del desempeño, planes de carrera, sistemas retributivos, motivación y clima de trabajo, prevención de riesgos desde la perspectiva de género.

• Obtener conocimientos para la investigación y evaluación de las diferentes políticas públicas  de  igualdad en distintos ámbitos  (europeo, nacional, regional o local).

• Conocer y manejar diferentes fuentes documentales a la vez que obtener conocimientos y habilidades para  plantear y desarrollar investigaciones, mediante técnicas cualitativas y/o cualitativas, sobre distintas  temáticas sociolaborales desde la perspectiva de género.

• Capacidades para identificar, contextualizar e identificar los actores principales en cada situación, así como  determinar los factores de vulnerabilidad sociolaboral  y procesos conflictivos en organizaciones especialmente en las empresas privadas .

• Instrumentales: demostrar la capacitación para el análisis interdisciplinar de los diferentes  problemáticas organizacionales/laborales así como para el diseño, desarrollo, ejecución y realización de propuestas de intervención en el ámbito organizacional. Relacionadas, entre otras, con  las competencias  C5; C6; C7; C8; C10; C17; C18; C20.

• Comunicación oral y escrita. C3.

• Personales/interpersonales: creatividad, reflexión crítica, aprender de manera autónoma, saber trabajar en equipo, capacidad de empatía y respeto a las opiniones ajenas. Relacionadas, entre otras, con  las competencias  con las competencias C9; C11: C13; C15: C16.

Se servirá a lo largo del curso, tanto para la parte general, como para los seminarios.

No obstante, se selecciona aquí una bibliografía indicativa

-ALVAREZ CONDE, E.; FIGUERUELO BURRIEZA, A.; NUÑO GÓMEZ, L., (dir.), (2009):  Estudios interdisciplinares sobre igualdad, Madrid: Iustel editorial.

-AA.VV., (2012): Negociación colectiva, medidas y planes de igualdad en las empresas: Cuatro años de vigencia de la Ley Orgánica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, Madrid, Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.

-BALLESTER PASTOR, Mª A., (2011): “La lucha contra la discriminación en la Unión Europea”. Revista del Ministerio de Trabajo e Inmigración nº 92.

-CASTRO GARCÍA, C. (2017) Políticas para la igualdad. Permisos por nacimiento y transformación de los roles de género. Ed. Catarata.

-CHINCHILLA, N.; MAYO, M.; SÁNCHEZ, E. Guía para la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en la empresa. Cómo aplicar los criterios de la Ley Orgánica de Igualdad a la Dirección de personas.  Disponible en http://www.ccoo.cat/ceres/docweb/informes/einesmad.pdf.

-DURÁN, Mª A., (2012): El trabajo no remunerado en la economía global. Fundación BBVA.

-FIGUERUELO BURRIEZA, Á. (2013). "Lenguaje sexista y negociación colectiva". En M. L. Martín Hernández, Perspectiva de género en la negociación colectiva: análisis por sectores feminizados y masculinizados (pp. 53-77). Albacete: Editorial Bomarzo

-FIGUERUELO BURRIEZA, A.; IBÁÑEZ MARTÍNEZ, M.L., (Edit.), (2006): El reto de la efectiva igualdad de oportunidades, Granada: Comares Editorial.

-FUNDACIÓN MUJERES (2007): Igualdad es calidad empresarial. Manual de Buenas Prácticas para la integración de la igualdad de género en la Gestión con el Modelo EQQM Agrupación de Desarrollo “Excelsa” de la Iniciativa Comunitaria EQUAL.

-GARCÍA DAUDER, S Y EULALIA PÉREZ SEDEÑO (2017). Las ‘mentiras’ científicas sobre las mujeres. Ed.Catarata.

-GARCÍA-PERROTE, I.; MERCADER, J. R. (Coor.), (2007): La Ley de Igualdad: consecuencias prácticas en las relaciones laborales y en la empresa, Valencia: Editorial Tirant Lo Blanch, S.L.

- GUÍA PARA UN USO DEL LENGUAJE NO SEXISTA EN LAS RELACIONES LABORALES Y EN EL ÁMBITO SINDICAL:  disponible en ttp://www.ccoo.es/comunes/recursos/1/643228Guia_sindical_para_un_uso_del_lenguaje_no_sexista.pdf.

-HERNÁN LÓPEZ, O.  (et al) (2017). “Modelo de gestión de talento humano enmarcado en la perspectiva  de equidad de género”. En Red Internacional de Investigadores en Competitividad, vol 11. Pp 2050 – 2069. Disponible en https://riico.net/index.php/riico/article/view/1256/925. Consultado 17 de mayo de 2019.

-IBERMUTURAMUR, (2005): Guía para la prevención de riesgos laborales con enfoque de género, Madrid, Editado por Ibermuturamur y Junta de Andalucía.

-LEY ORGÁNICA 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

-MARUANI, M.; ROGERAT, C.; TORNS, T. (dir.), (2010): Las nuevas fronteras de la desigualdad. Hombres y mujeres en el mercado de trabajo, Madrid: Icaria Antrzyt.

-MIGUEL JUAN, CARMEN. (2016). Refugiadas. Una mirada feminista al derecho internacional. Ed.Catarata.

-MURILLO S., (2001): Pacto social o negociación entre géneros en el uso del tiempo laboral. disponible en http://e-mujeres.net/ateneo/soledad-murillo-de-la-vega/textos/pacto-social-o-negociacion-generos-uso-del-tiempo-laboral.

-NAVARRO, M. y MARTÍN, M. (2011). "El sexismo publicitario: delimitación de conceptos e indicadores de género. Estudio empírico de la producción científica". Pensar la publicidad, vol. 5, núm. 1, pp. 51-73.

-PAZOS, M., (2015): “Cuidados, hombres y mujeres: tres posibles directivas europeas para la igualdad salarial” Revista con la A, nº 37.

-PÉREZ DEL RÍO, T. (2010): “Violencia de género en el ámbito laboral y su tratamiento en la negociación colectiva”. En AA.VV  Cuestiones actuales sobre el trabajo de la mujer   y su protección social, Valencia, Tirant Lo Blanch.

-RAMOS HERNÁNDEZ, P. (2016). "El femenino propio en los vocablos relacionados con cargos y profesiones". En Á. Figueruelo y M. del Pozo (dir.ª) y A. Gallarado (coord.ª), Desigualdad y violencia de género en un contexto de crisis generalizada (pp. 243-250). Granada: Editorial Comares

Fuentes estadísticas y de información: datos del Ministerio de la Presidencia, Relaciones con las Cortes e Igualdad. http://www.inmujer.gob.es/ Instituto Nacional de Estadística (INE), EUROSTAT, Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS), Instituto de la Mujer, Instituto de la Juventud, Servicio de Género, Igualdad y Diversidad  de la OIT  disponible en http://www.ilo.org/gender/lang--es/index.htm, Revista Activa Seguridad Social, UNIÓN EUROPEA: Condiciones laborales desde la perspectiva de género. Disponible en http://www.eurofound.europa.eu/publications/htmlfiles/ef07108.htm,  etc.

- Revistas: Papers, REIS, Revista Internacional de Sociología, , Revista de Juventud, Revista del Ministerio de Trabajo e Inmigración etc.

El sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y el sistema de calificaciones se realizará de acuerdo con la legislación vigente.

Se distingue entre los/as alumnos/as que se acojan a la modalidad de la evaluación continua y el resto.

Aunque la asistencia a clase es voluntaria y no se califica en sí misma, los/as estudiantes que se acojan a la evaluación continua deben:

        a) asistir como mínimo al 80% de las clases y

          b) realizar, exponer y/o entregar las actividades prácticas mínimas que se propongan siguiendo las directrices (formato, fecha de entrega, etc.) que se indiquen al inicio de la asignatura y/o durante el desarrollo de la misma.

Se valorará la adquisición de conocimientos básicos, las lecciones obtenidas con las actividades prácticas, la participación activa/ efectiva en los estudios y debates de diversos materiales presentados en el aula, las habilidades comunicativas en las exposiciones, el manejo de las diferentes fuentes de información, la calidad- en cuanto a elaboración, argumentación y creatividad -de los diferentes trabajos que se soliciten

Alumnos/as que cumplan los requisitos mínimos de la evaluación continua: 

- ejercicio práctico (excepcionalmente individual) (30%),

- prueba teórica/ memoria de la asignatura (40%), 

-seminarios de lecturas y otras actividades prácticas entregadas en fecha y forma (30%), 

Para superar la asignatura, según las distintas graduaciones de notas, será necesario haber realizado y superado cada una de las actividades señaladas anteriormente.

 Los/as alumnos/as que superen la asignatura en modalidad de evaluación continua podrán subir la nota final hasta 2 puntos (sólo en la convocatoria ordinaria). Para ello, hay que realizar alguna o todas de las actividades prácticas voluntarias que se propongan, siguiendo las pautas en cuanto a formato, características, fechas de entrega, etc., que se determinen.

Alumnos/as que no cumplan los requisitos mínimos para la evaluación continua: 

 Se realizará un examen global que comprende 

- a) examen teórico (50%) en el que la/el alumna/o habrá de demostrar sus conocimientos sobre los enfoques teóricos, las estrategias de investigación y el estado del conocimiento en el campo temático de este módulo y,

- b) ejercicio práctico (50%), 

Para superar la asignatura, según las distintas graduaciones de notas, será necesario haber realizado y superado cada una de las pruebas señaladas anteriormente

Recomendaciones para la evaluación 

Se recomienda la asistencia a clase y la participación efectiva en todas las actividades programadas incluidas las que se propongan con carácter voluntario, ya que, si bien como ya se ha indicado, éstas, no tendrán calificación cuantitativa servirán para subir la nota final hasta el máximo de 2 puntos.

Es conveniente consultar con frecuencia la página de la asignatura en el Portal de Studium

Se recomienda la asistencia a clase y la participación efectiva en todas las actividades programadas incluidas las que se propongan con carácter voluntario, ya que si bien como ya se ha indicado, éstas, no tendrán calificación cuantitativa servirán para subir la nota final hasta el máximo de 2 puntos.

Es conveniente consultar con frecuencia la página de la asignatura  en el Portal de Studium

Se realizará, en la fecha prevista en la planificación docente.

 El alumnado que opta a evaluación continua solo se presentara en la fase de recuperación con aquella/as materias no superadas durante la evaluación continua.

El alumnado de evaluación no continua  en las pruebas de recuperación deberá de volver a examinarse de toda la materia según se ha especificado con anterioridad en esta ficha  docente en el apartado de instrumentos de evaluación