La asignatura se divide en dos bloques:

-Nociones fundamentales de la literatura (períodos, movimientos, géneros, autores, etc…)

-Comentario teórico-práctico de textos fundamentales de la historia de la literatura (teorías, recursos retóricos y estilísticos, etc…).

Ambos bloques serán trabajados teniendo en cuenta en todo momento la pedagogía y la transmisión de conocimientos como métodos privilegiados y diferenciados a la hora de leer, comprender y compartir la pasión por la literatura.

Al inicio del curso, se repartirá un dossier completo de textos literarios breves desde la Antigüedad hasta nuestros días que servirá como guía para ir ampliando  nuestros conocimientos teóricos a propósito de épocas, autores y movimientos.

-Conocimientos generales del campo de estudio (CG, 1)

-Capacidad de análisis y de síntesis (CG, 2)

-Capacidad de gestionar la información recibida (CG, 3)

-Manejo de las fuentes de investigación (CG, 4)

-Dominio de la comunicación oral y escrita para la transmisión de conocimientos a públicos generales como especializados (CG, 5)

-Capacidad de trabajo tanto en equipo, disciplinar e interdisciplinar, como autónomo. (CG, 6)

-Capacidad crítica y reflexiva de carácter humanístico (CG, 7)

-Elaboración de trabajos de análisis textual y de historia literaria. (CE,2)

-Aplicación de los conocimientos de la teoría literaria a los textos, teniendo en cuenta su contexto en cada caso, para elaborar juicios críticos sobre nuevos textos literarios (CE, 4)

-Dominio de los instrumentos de investigación bibliográfica y las principales herramientas y recursos informáticos aplicados a la investigación (bases de datos, consultas a bibliotecas y recopilación de datos por Internet) para llevar a cabo una investigación bibliográfica de temas literarios (CG, 7).

-Capacitar a los estudiantes en el dominio de las herramientas metodológicas al uso en el ámbito de la investigación literaria, así como en los recursos bibliográficos y tecnológicos que facilitarán la permanente actualización investigadora (CT, 1).

DORREGO, Luis et alii, Propuestas para dinamizar la clase de E/LE, Madrid: Edelsa, 2006.

DUPONT, F., La invención de la literatura, Madrid: Debate, 2001.

GARCÍA MONTERO, ¿Por qué no es útil la literatura?, Madrid: Hiperión, 1994.

KOHAN, S. A., Taller de escritura: el método. Un sistema de trabajo para escribir y hacer escribir, Barcelona: Editorial Alba, 2004.

-Taller  de  lectura:  el  método.  Estrategias  creativas  para  motivar  a  leer  más  y  mejor, Barcelona: Editorial Alba, 2006.

MANGUEL, Alberto, Una historia de la lectura, Madrid: Alianza, 2007.

MARTÍN VEGAS, R. A., Manual de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Madrid: Síntesis, 2009.

QUENEAU, R., Ejercicios de estilo, Madrid: Cátedra, 2008.

RODARI, G., Gramática de la fantasía. Introducción al arte de inventar historias, Barcelona: Argos Vergara, 1983.

SÁNCHEZ, M., Literatura fácil para la E.S.O., Madrid: Espasa (Colección Chuletas), 2008.

La evaluación tendrá en cuenta, en primer lugar, la participación activa, la capacidad crítica y el entusiasmo y madurez intelectual de las intervenciones –individuales o en grupo- a lo largo del desarrollo de las clases. Para ello, será preciso leer y trabajar los textos previamente fuera del aula. En segundo lugar, habrá que entregar dos actividades prácticas grupales consistentes en comentarios escritos. Por último, será preciso realizar un examen escrito final con preguntas tanto teóricas (breves y de desarrollo) como prácticas (comentario analítico de un texto creativo y/o reflexión sobre un fragmento ensayístico de carácter pedagógico). Asimismo, se exigirá una redacción adecuada y el conocimiento en detalle de las normas de citado bibliográfico.

Participación en clase (20%)

Examen final (60%)

Actividades prácticas en grupo -2 comentarios- (20%)

Dominio tanto de la expresión escrita como de la oral. Participación activa en el desarrollo de las clases. Dominio de las claves teórico-prácticas de la asignatura.