Lengua Española, Lingüística, Recursos Lexicográficos y Terminología, materias todas relacionadas con el análisis y la construcción del discurso, y su aplicación a la práctica profesional de la traducción y la interpretación.

Establece los fundamentos teóricos, apoyados en la práctica, que son necesarios para comprender la complejidad del lenguaje humano y su uso, saber reconocer las diferencias y puntos de dificultad en la comparación y el contraste de lenguas, y adquirir las competencias textuales y pragmáticas imprescindibles para el estudio de las lenguas y su uso pasivo y activo, y para la traducción.

Traductores e intérpretes

Introducción. Traducción y lingüística: planteamientos generales

1. Estudios textuales y traducción

1.1. Texto y discurso. Criterios para la definición del texto

1.1. El texto como unidad de traducción

1.3. La dimensión social del texto: el género

2. Más allá del texto

2.1. En torno a la comunicación: nociones generales de pragmática

2.2. Cuestiones de pragmática aplicada la traducción

3. Variación, planificación lingüística y estandarización 

3.1. Cambio lingüístico y variación

3.2. Planificación lingüística y estandarización

3.3. La prescripción de normas

3.4. El estándar de la lengua española

• Reconocer los principios y elementos lingüísticos presentes en el proceso de traducción.
• Dominar de los conceptos relativos al funcionamiento y análisis de las lenguas.

• Capacidad crítica y autocrítica
• Habilidades de investigación
• Capacidad de aprender
• Habilidad para trabajar de forma autónoma y en parejas
• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de organizar y planificar
• Toma de decisiones

• Competencia sociolingüística, reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad
• Capacidad de análisis, síntesis, organización y aplicación práctica de los conocimientos y destrezas lingüísticas

NB. La siguiente bibliografía recoge tan solo algunos manuales básicos, en español. Para cada uno de los temas se proporcionarán, mediante la Plataforma Studium, tanto bibliografía específica como las lecturas obligatorias.

Aitchison, J. (1993). El cambio en las lenguas: ¿progreso o decadencia? Madrid: Ariel.

Aleza, M. y J. M. Enguita (2010) (coords.): La lengua española en América: normas y usos actuales. Valencia: Universidad de Valencia.

Amorós, Carla (2008). Norma y estandarización. Salamanca: Luso-Española de Ediciones

Beaugrande, R. A. y W. U. Dressler (1997): Introducción a la lingüística del texto. Ariel: Barcelona.

Borrego, J. (2007). “La norma policéntrica del español”, en IV Congreso Internacional de la Lengua Española (pp. 26-29).

Bustos Gisbert, J. M. (1996): La construcción de textos en española. Salamanca: EUS

Calsamiglia, H. y A. Tusón (1999): Las cosas del decir. Barcelona: Ariel.

Casado Velarde, M. (1993): Introducción a la gramática del texto del español. Madrid: Arco Libro.

Escandell Vidal, Mª V. (2006): Introducción a la pragmática. Barcelona: Ariel.

García Izquierdo, I. (2000): Análisis textual aplicado a la traducción. Valencia: Tirant lo Blanch.

García Izquierdo, I. (ed.) (2005): El género textual y la traducción. Berna: Peter Lang.

García Izquierdo, I. (2011): Competencia textual para la traducción. Valencia: Tirant lo Blanch.

Hatim, B. y I. Mason (1995): Teoría de la traducción. Barcelona: Ariel.

Hurtado, A. (2001): Traducción y traductología. Madrid: Cátedra.

Mayoral Asensio, R. (1999): La traducción de la variación lingüística. Soria: Diputación Provincial de Soria.

Moreno Fernández, F. (1998). Principios de sociolingüística y sociología del lenguaje. Madrid: Ariel.

Reyes, G. (1995): El abecé de la pragmática. Madrid: Arco Libro.

Romaine, S. (1996): El lenguaje en la sociedad.  Barcelona: Ariel.

Se aplicará a la asignatura un procedimiento de evaluación continua.

En la evaluación del curso se tendrán en cuenta distintos factores: lecturas obligatorias, comentario de texto, examen final, escrito de reflexión y valoración global del rendimiento.

La presentación copiada total o parcialmente de alguno de los trabajos destinados a la evaluación supondrá el suspenso automático en la asignatura y la imposibilidad de realizar cualquier prueba de recuperación.

Competencias evaluadas:

• Capacidad de análisis, síntesis, organización y aplicación práctica de los conocimientos y destrezas lingüísticas.
• Conocimiento reflexivo acerca de la naturaleza y del funcionamiento del lenguaje y de las lenguas.
• Reconocimiento y comprensión de la diversidad lingüística y cultural.
• Valoración crítica de las actitudes lingüísticas.
• Conocimiento del concepto de texto y de las características que lo configuran.
• Aplicación de los modelos de análisis textual al estudio del tipo de texto.

EVALUACIÓN CONTINUA

Para la evaluación de la materia se tendrán en cuenta los siguientes elementos:

1. Evaluación de las lecturas obligatorias: A lo largo del curso se evaluarán las lecturas correspondientes a cada tema (en términos de resumen de ideas principales, de crítica, y de comparación y/o o sobre su relación con otros aspectos considerados en cada tema). La evaluación de cada tema representa un 10% de la calificación.
2. Evaluación de los contenidos de cada uno de los temas del programa (20% cada uno de los temas).
3. Valoración global del estudiante. Un 10% de la nota se destina a la evaluación del progreso individual en la materia de cada estudiante.

En relación con los elementos 1 y 2, se especificará en cada caso particular el instrumento de evaluación empleado (entrega de prácticas, exámenes, cuestionarios…).

La nota final es resultado de la suma ponderada de todos los resultados obtenidos.

En el caso de tener que ir a segunda convocatoria, en esta se deberán repetir solo los elementos de la evaluación no aprobados.

Esquema-resumen

EVALUACIÓN POR EXAMEN FINAL

Podrán realizar la evaluación por examen final:

• Los estudiantes que renuncien a la evaluación continua. Para ello deben presentar un escrito de renuncia al profesor responsable de la asignatura antes del 15 de febrero.
• Los estudiantes que no cumplan estos requisitos de la evaluación continua.

En este caso, la evaluación será teórica y práctica, y se realizará en la fecha indicada en la Guía Académica de la Facultad. Para la calificación solo se tendrá en cuenta la nota alcanzada en el examen final.

IMPORTANTE: La solicitud de un modelo de evaluación especial distinto a los dos anteriores debe hacerse siempre en las primera dos semanas de clase y quedará en todos los casos a la consideración del profesor responsable de la asignatura. 

Entrega en fecha y forma de los trabajos solicitados. Dicha condición es indispensable para presentarse a la evaluación final en cualquiera de sus convocatorias (primera o segunda). 

Entrega en fecha y forma de los trabajos solicitados. Dicha condición es indispensable para presentarse a la evaluación final en cualquiera de sus convocatorias (primera o segunda).