Seminario de Traducción

Dentro del módulo TRADUCCIÓN ESPECIALIZADA, esta asignatura, obligatoria para el alumnado que escoja el itinerario de traducción, aborda la traducción de textos para los medios de comunicación y para el mundo de la publicidad, a la par que permite reflexionar, a partir de los textos y encargos procedentes de estos ámbitos que en nuestros tiempos tienen tanta necesidad de traducción, sobre cuestiones profesionales, éticas e ideológicas que son aplicables en otros ámbitos de especialización.

Esta asignatura profundiza en la adquisición de las competencias necesarias en los perfiles generalistas para los que prepara el Grado en Traducción e Interpretación, a la par que permite la adquisición de competencias específicas necesarias para el ejercicio profesional en los  ámbitos de especialización que aborda de manera específica y en otros afines y/o relacionados.

Con un enfoque que integra la teoría y la práctica, y a partir de diferentes tipos de texto y situaciones traductoras (artículos periodísticos generales y especializados, contenidos digitales, presentaciones multimedia, comunicados de prensa, revistas de prensa, cartas promocionales a clientes, publicidad, dossier de prensa, lanzamiento de libros, notas periodísticas, informes de radio y televisión, comunicaciones corporativas, etc.), se abarcarán los siguientes temas transversales:

• Traducción y los nuevos entornos de la comunicación
• Traducción e identidad
• Traducción y conflicto
• Traducción e ideología
• Traducción y globalización
• Traducción y multimedialidad

Dado el enfoque eminentemente aplicado y práctico de la asignatura no hay una división tajante entre exposición teórica y aplicaciones prácticas en las actividades previstas. Asimismo, se hace hincapié en la necesidad de trabajar con textos reales y de actualidad, lo cual puede implicar modificaciones en la secuencia.

Conocer las características de los textos tanto de la lengua de origen como de la de destino. Saber aplicar un modelo de análisis. Reconocer problemas y catalogarlos. Saber aplicar las fuentes de documentación elementales para resolver problemas terminológicos y conceptuales. Plantear estrategias de traducción y emplear las técnicas adecuadas. Desarrollar una capacidad estratégica para el ejercicio de la traducción.

Capacidad de análisis y síntesis. Razonamiento crítico. Análisis de situaciones y resolución de problemas. Búsqueda documental y gestión de la información. Toma de decisiones. Capacidad de trabajo individual y en equipo en contextos interdisciplinares. Reconocimiento y comprensión de la diversidad y la multiculturalidad. Capacidad de trabajo en equipo y aprendizaje autónomo. Capacidad para poder reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua. Capacidad para poder reflexionar sobre el funcionamiento de la traducción.

BIELSA, Esperança y Susan BASSNETT (2008). Translation in Global News. Londres: Routledge.

CORTÉS ZABORRAS, C. y MªJ. HERNÁNDEZ GUERRERO (eds.) (2005). La traducción periodística. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.

Hernández Guerrero, M. José (2009) Traducción y periodismo. Berna: Peter Lang.

VALDEÓN, Roberto (2005) “The CNN en Español news”. Perspectives 13 (4), 255-267.

(2005) “The translated Spanish service of the BBC”. Across Languages and Cultures, 6, 195-220.

 (2010) Translating Information. Oviedo: Universidad de Oviedo.

• Baker, Mona (2006) Translation and Conflict (Londres: Routledge).
• Bassnett, Susan, y André Lefevere (1998) Constructing Cultures. Essays on Literary Translation (Clevedon: Multilingual Matters).
• Boria, Monica et al. (eds.) (2020) Translation and Multimodality: Beyond Words. Londres y Nueva York: Routledge.
• Campbell, Madeleine y Ricarda Vidal (eds.) (2019) Translating across Sensory and Linguistic Borders. Intersemiotic Journeys between Media (Londres: Macmillan).
• Cronin, Michael (2006) Translation and Identity (Londres y Nueva York: Routledge).
• Davier, Lucile y Kyle Conway (eds.). (2019) Journalism and translation in the era of convergence (Amsterdam: John Benjamins).
• Davier, Lucile y Luc van Doorslaer (2018) “Translation without a source text: Methodological issues in news translation”. Across Languages and Cultures, 19(2), 241–257. https://doi.org/10.1556/084.2018.19.2.6
• Hermans, Theo (1999) Translation in Systems. Descriptive and System-oriented Approaches Explained (Manchester: St. Jerome).
• Hernández Guerrero, Mª. José (2019) “La traducción en las nuevas formas de periodismo”. MonTI, 5, 72–93. https://doi.org/10.6035/MonTI.2019.ne5.3
• Lefevere, André (1992) Translation, Rewriting, and the Manipulation of Literary Fame (Londres y Nueva York: Routledge).
• Martín Ruano, M. Rosario y África Vidal Claramonte (eds.) (2013) Traducción, política(s), conflictos: legados y retos para la era del multiculturalismo. Granada: Comares.
• Martín Ruano, M. Rosario y África Vidal Claramonte (eds.) (2016) Traducción, medios de comunicación, opinión pública. Granada: Comares.
• Tymoczko, Maria (2007) Enlarging Translation, Empowering Translators (Manchester: St. Jerome).
• Valdeón, Roberto (2015) “Fifteen years of journalistic translation research and more”. Perspectives, 23(4), 634–662. https://doi.org/10.1080/0907676X.2015.1057187
• Valdeón, Roberto (2020a) “Journalistic translation research goes global: Theoretical and methodological considerations five years on”. Perspectives, 28(3), 325–338. https://doi.org/10.1080/0907676X.2020.1723273

Se evaluará la adquisición de las competencias descritas anteriormente y de las destrezas documentales necesarias para enfrentarse a encargos propios de estos ámbitos, así como la capacidad del alumnado para resolver problemas de traducción específicos.

Para la valoración de trabajos y pruebas, se aplicarán los parámetros de calidad y eficacia vigentes en el ámbito profesional. Se evaluará la adquisición por parte del alumno de un modelo de actuación sistematizado y su capacidad para aplicar los conocimientos teórico-metodológicos a situaciones prácticas prototípicas. Asimismo, se tendrá en cuenta la participación del alumnado en las actividades propuestas.

La calificación final se compone de la media de las notas obtenidas mediante la entrega de la totalidad de los trabajos obligatorios encargados, las pruebas realizadas en el aula y el examen final de la asignatura (90%). La participación en las actividades presenciales y la entrega de encargos voluntarios se valorará favorablemente (10%).

Aplicación de las pautas para la adquisición de las competencias necesarias en los ámbitos de trabajo de la asignatura, trabajo personal para el desarrollo de una capacidad de actuación autónoma, consulta de las fuentes de referencia recomendadas por el profesor, rigor en la elaboración de trabajos y participación activa en las actividades propuestas.

Véase el apartado anterior.