Lengua, Literatura y Cultura Inglesas

Dentro del bloque formativo de Lengua, Literatura y Cultura Inglesas, esta asignatura aborda el estudio de las literaturas en lengua inglesa diferentes de la británica y la estadounidense, proporcionando una visión más completa de las consecuencias históricas, políticas y culturales de la expansión del imperio británico, en primera instancia, y del posterior imperialismo y neocolonialismo de los Estados Unidos en el mundo. Lo hace desde las siguientes perspectivas:

• su desarrollo diacrónico, atendiendo a las manifestaciones tanto orales como escritas
• el análisis sincrónico atendiendo a su interconexión con las manifestaciones literarias británicas y estadounidenses
• la interconexión de las manifestaciones literarias de los distintos países en lengua
• inglesa
• distintos géneros literarios y sus interconexiones
• distintos acercamientos críticos, tales como la crítica literaria poscolonial, la feminista, la ecocrítica, etc.
• rasgos distintivos de cada una de estas literaturas, atendiendo a los tropos, mitos,
• recursos estilísticos y tradiciones culturales de cada país
• la relación entre la literatura y el desarrollo de la identidad nacional
• la relación entre la literatura y los conceptos de raza y etnicidad
• la relación entre la literatura y los conceptos de género
• la relación entre la literatura y la sexualidad

Dentro del Plan de Estudios, esta asignatura se completa con las siguientes asignaturas optativas del módulo Lengua, Literatura y Cultura Inglesas:

• Raza, género, sexualidad, cine y teatro en culturas de habla inglesa  (4.5 ECTS) 
• Narrativa popular en lengua inglesa (4.5 ECTS)
• El relato breve en lengua inglesa  (4.5 ECTS)
• El humor en la literatura en lengua inglesa (4.5 ECTS)
• Oralidad, performance e identidad en el contexto literario actual en lengua inglesa (3 ECTS)

Esta asignatura desarrolla la competencia lingüística del alumno en todas sus variantes, así como sus conocimientos culturales relativos, no ya al mundo anglosajón, sino al mundo globalizado del siglo XXI. Por lo tanto, contribuye en una medida importante a adquirir las competencias que caracterizan al Grado en Estudios Ingleses, facilitando la integración en el mercado laboral en cualquiera de los perfiles que se enumeran a continuación:

• Profesores de lengua inglesa, literatura y cultura en el ámbito de la enseñanza tanto universitaria como secundaria  
• Profesores de lengua inglesa, literatura y cultura en centros docentes de enseñanza reglada y no reglada: Escuelas Oficiales de Idiomas, Institutos Universitarios de Idiomas, Academias, Universidades Populares, Cursos de Verano, etc.
• Profesores de lengua inglesa en instituciones culturales y en empresas
• Trabajo en investigación literaria y cultural de los países de habla inglesa
• Trabajo como interlocutores interculturales bilingües (español-inglés)
• Trabajo en la industria editorial (elaboración de diccionarios, libros de texto, traducción literaria y no literaria)
• Trabajo en traducción instrumental para instituciones oficiales y empresas.
• Trabajo como colaboradores y asesores lingüísticos y literarios en medios de comunicación.
• Trabajo como asesores culturales bilingües en gestión cultural de organismos públicos y privados
• Trabajo en aquellos cuerpos de la administración y de la Unión Europea que requieren un buen conocimiento de otras lenguas y culturas
• Trabajo en los diferentes niveles de la gestión turística (establecimientos turísticos, organización de viajes, elaboración de materiales culturales e informativos)

Teóricos:

1. Globalization & Diaspora in the Literatures in English: Canada as Case Study
2. Narratives of Encounter, Contending narratives
3. Indigenous Narratives Today
4. Black Diaspora, in Canada?
5. The Construction of a Nationalist Literature
6. Challenging Canadian Nationalism: Regionalism
7. Redefining national/cultural identity: Multiculturalism and Its Critics
8. Multiculturalism: Asylum and Humanitarianism
9. Intersections: Globalization, Neoliberal Capitalism, Ecocriticism
10. Moving beyond the Human into the Posthuman

Prácticos:

1. How to write an academic paper
2. How to do an oral presentation
3. How to do research
4. How to present solid arguments in class discussion

CG1. Capacidad para analizar textos literarios en lengua inglesa en perspectiva comparada

CG2. Conocimiento de la evolución histórica de las diferentes tradiciones literarias en

lengua inglesa

CG3. Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario

CG4. Conocimiento de las corrientes teóricas y metodológicas de la teoría y crítica

literarias

CG5. Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis

• CE1. Consolidación del uso de la lengua inglesa como vehículo comunicativo y como herramienta de trabajo y de investigación

  CE2. Conocimiento teórico-práctico y perfeccionamiento de la pronunciación y entonación inglesas

  CE3. Conocimiento teórico-práctico de los recursos de producción, comprensión e interpretación de textos en lengua inglesa

  CE4. Conocimiento teórico-práctico de los diferentes registros lingüísticos y de su adecuación al contexto comunicativo

  CE5. Conocimiento de las literaturas en lengua inglesa

  CE6. Conocimiento de la cultura de los países de habla inglesa

  CE7. Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario y cultural

  CE8. Conocimiento de las relaciones internacionales

  CE9. Conocimiento de la historia y cultura de los países de habla inglesa

• CT1. Desarrollo de conocimientos que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio;

  CT2. Aplicación de los conocimientos adquiridos al un futuro trabajo o vocación de una forma profesional y posesión de las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de cualquier área de estudios;

  CT3. Capacidad de reunir e interpretar datos para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;

  CT4. Transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;

  CT5. Desarrollo de aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

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Native Literature in Canada http://library.athabascau.ca/drr/view.php?course=engl&id=224

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The Web of Canadian Literary Canon in English and More: http://www.mun.ca/library/canlit

The Canadian Literature Archive: http://www.umanitoba.ca/canlit/ Ofrece información biográfica de escritores, diversas bibliografías y ediciones electrónicas de libros cuya edición impresa se ha agotado.

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The Canadian Encyclopedia: http://www.thecanadianencyclopedia.com/

Canadian Studies: A Guide to the sources: http://www.iccs-ciec.ca/blackwell.html

Online Literary Criticism Collection: http://www.opl.org/ref/litcrit/

Bibliografia Canadiana: http://www.canadiana-house.on.ca

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“Humbul Humanities Hub”: http://www.humbul.ac.uk/output/shortout.php?subj=english&type1=1900-9999_CE&ref=byperiod

Una asistencia a clase superior a un 70% permitirá al alumno acceder a una evaluación que tendrá en cuenta la participación activa en clase, la entrega puntual de trabajos

Los criterios de evaluación tendrán en cuenta el éxito en la adquisición de competencias relacionadas en el apartado 6:

En la evaluación de la participación en clase se considerará el dominio de la lengua inglesa como vehículo comunicativo y como herramienta de trabajo y de investigación en un registro académico hablado y de carácter dialógico (adquisición de las competencias específicas). Así mismo se valorará la adquisición y exposición de contenidos relativos a la materia y la metodología empleada (adquisición de las competencias básicas).

En la evaluación se valorará, además de la adecuada expresión y estructuración del texto producido en inglés académico y del conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario y cultural (competencias específicas), la capacidad para analizar textos literarios en lengua inglesa en perspectiva comparada y la capacidad de análisis crítico-literario fundamentado en los conocimientos tanto transversales como específicos de la asignatura. (competencias básicas y transversales).

La evaluación continua se realizará a través de:

• Ejercicios orales durante las clases, seminarios y tutorías
• Ejercicios escritos

• Examen

Además del apunte de los contenidos impartidos en clase, se recomienda llevar un diario de lecturas, y utilizar las fuentes bibliográficas y audiovisuales al alcance del alumnado. Es muy importante llevar las clases preparadas y al día, puesto que de ello depende la parte de evaluación de participación activa en clase.

Es importante solicitar la tutoría con la profesora para que ésta indique los puntos a mejorar