Formación Filológica, 3º Curso

Formación diacrónica (histórica).

Enseñanza universitaria, enseñanza no universitaria, investigación lingüística y filológica, gestión del patrimonio lingüístico y cultural.

0. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA FONÉTICA ARTICULATORIA (Y ACÚSTICA) Y DE LA FONOLOGÍA.

1. EL CAMBIO FONÉTICO Y FONOLÓGICO.

2. LAS GRAFÍAS.

3. LAS PALABRAS HEREDITARIAS, LOS “SEMICULTISMOS” Y LOS CULTISMOS. LOS PRÉSTAMOS (DIALECTALISMOS / EXTRANJERISMOS).

4. EL CONCEPTO DE SEMICULTISMO.

5. EL PROCESO DE ADAPTACIÓN DE LOS CULTISMOS.

6. LOS DOBLETES LÉXICOS EN ESPAÑOL.

7. LA ADAPTACIÓN FONÉTICA DE LOS PRÉSTAMOS.

8. LOS CAMBIOS FONÉTICOS ACTUALES.

CG1. Capacidad para aprender de forma autónoma.

CG2. Capacidad para obtener y manejar información compleja (bibliográfica, digital, etc.).

CG3. Capacidad de crítica y autocrítica.

CG4. Capacidad de análisis y de síntesis.

CG5. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica.

CG6. Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos

CG7. Desarrollo de las capacidades de expresión oral y escrita.

CE1. Capacidad para comprender el cambio fonético.

CE2. Capacidad para comprender el comportamiento evolutivo de los fonemas de las palabras heredadas del latín y las adaptaciones fonéticas de los cultismos y de los préstamos extranjeros.

CE3. Capacidad para comprender los cambios fonéticos actuales.

CT1. Capacidad para aplicar los conocimientos.

CT3. Planificación y gestión del tiempo.

Aitchison, J., El cambio en las lenguas. ¿Progreso o decadencia?, Barcelona, Ariel, 1993.

Alarcos, E., Fonología española, Madrid, Gredos, 1965 (4ª).

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García Santos, J.F., Cambio fonético y Fonética acústica, ICC-Ediciones Universidad de Salamanca, Salamanca, 2003.

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Wright, E., Latín tardío y romance temprano en España y la Francia carolingia, Madrid, Gredos, 1989.

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La evaluación se basa en la asistencia y participación en la clase y en un examen escrito

Participación activa en clase.                                             

Realización de un examen escrito.                                   

Se penalizarán las faltas de ortografía, de acentuación y de puntuación en los ensayos y en el examen

Participación activa en clase.                                             

Realización de un examen escrito

La recuperación se llevará a cabo sobre una segunda convocatoria de examen escrito, previa explicación y reflexión sobre el examen de primera convocatoria.