OBLIGATORIAS

OBLIGATORIA DE 2º CICLO

No

1.- EL SIGLO XVII: Organización política, social y cultural. Una literatura cortesana: la Corte, como escenario y espacio simbólico de la creación literaria.  Ideas del Barroco: Manierismo y Barroco. Contrarreforma y Barroco. Política y literatura en el Barroco. Imagen del hombre y del mundo. La estética barroca.

 Lecturas recomendadas: 

Bartolomé Bennassar, La España del Siglo de Oro, Barcelona: Crítica, 1983.

Carlos M. Gutiérrez, La espada, la pluma y el rayo. Quevedo y los campos literario y de poder, Purdue: Purdue University Press, 2005.

 José Antonio Maravall, La cultura del Barroco. Análisis de una estructura histórica, Madrid: Ariel, 1975.

Fernando Rodríguez de la Flor, Barroco, Madrid: Cátedra, 2000.

Lecturas obligatorias (*): 

1. Baltasar Gracián, El Criticón, ed. A. Santos, Madrid, Cátedra (selección).
2. Francisco de Quevedo, El buscón, ed. Milagros Rodríguez, Barcelona, Octaedro

2.- LA NOVEDAD DE LA POESÍA. GÓNGORA y QUEVEDO. Los caminos de la creación poética. Los caminos de la transmisión textual. La estética de la dificultad y el conceptismo. La obra de Góngora, Polifemo y Soledades. La obra de Lope, Rimas humanas y divinas del Licenciado Tomé de Burguillos. La obra de Quevedo, Canta sola a Lisi.

Lecturas recomendadas:

Gracián, Agudeza y Arte de Ingenio, ed. E. Correa, Madrid, Castalia.

Luis de Góngora, Soledades, ed. R. Jammes, Madrid, Castalia.

Lope de Vega, Rimas humanas y divinas del Licenciado Tomé de Burguillos, ed. Juan M. Rozas, Madrid, Castalia.

Quevedo, El Parnaso español, ed. Ignacio Arellano, Madrid, RAE, Biblioteca Clásica.

Lectura obligatoria (*):

1. Góngora, Fábula de Polifemo y Galatea, ed. Jesús Ponce Cárdena, Madrid, Cátedra

3.- LA NOVEDAD DEL TEATRO. LOPE DE VEGA y el Arte nuevo de hacer comedias. Teatro y sociedad. El corral de comedias y la fiesta barroca del teatro. Géneros teatrales: La tragedia. La comedia. El auto sacramental. Las formas del teatro breve. Lope de Vega, El Arte nuevo y sus frutos.

Lecturas obligatorias (*):

1. Lope de Vega, Arte nuevo de hacer comedias, ed. Enrique García, Madrid, Cátedra.
2. Lope de Vega, El caballero de Olmedo, (disponible en línea)
3. Calderón de la Barca, La vida es sueño (disponible en línea)

4.- LA NOVEDAD DE LA NOVELA. Los géneros narrativos. Evolución de los géneros del siglo XVI. La picaresca. La novela cortesana. El Quijote.

Lectura obligatoria (*):

1. Cervantes, Don Quijote de la Mancha, ed. F. Rico, Barcelona, Crítica 1998 (disponible en línea).

 (*) Las ediciones que se referencian para las lecturas obligatorias son meras recomendaciones. El alumno podrá utilizar aquellas ediciones de que disponga o que le resulten más accesibles.

Una clase a la semana consistirá en un MONOGRÁFICO sobre El Quijote.

Si el número de estudiantes lo permite, el monográfico podrá desarrollarse en forma de trabajo en grupo. Los grupos se harán cargo de leer, estudiar y presentar en clase un conjunto de capítulos del Quijote (fijado por el profesor). La presentación --que podrá utilizar medios informáticos-- atenderá obligatoriamente los siguientes aspectos:

Integración de los capítulos en la estructura de la novela

Temas literarios que se plantean en los mismos

Técnicas narrativas

Comentario individualizado de episodios y fragmentos

Bibliografía complementaria de referencia

Previamente a la presentación en clase, los alumnos tendrán una tutoría en grupo con el

profesor, que revisará y orientará el trabajo del grupo. Esta actividad será evaluable.

En caso de que el número de alumnos no permita organizar grupos de un tamaño

manejable, el monográfico será impartido por el profesor.

CB1: Los estudiantes adquirirán conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB2. Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios relacionados con su área de estudio

CB3. Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB4. Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB5. Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida auto-dirigido o autónomo.

CE1. Identificar las principales transformaciones económicas, políticas, sociales y culturales de las sociedades avanzadas, haciendo hincapié en las características, las tendencias y los retos fundamentales de las dimensiones del bienestar social.

CE3. Conocer y aplicar las herramientas conceptuales y las técnicas básicas de investigación que permitan realizar análisis y elaborar estudios e informes de carácter teórico y aplicado sobre los servicios públicos, las políticas sociales y otros proyectos o programas específicos de desarrollo y de intervención social.

CT1. Análisis y síntesis.

CT2. Comunicación oral y escrita.

CT4. Razonamiento crítico.

CT5. Compromiso ético.

Manuales básicos

Jones, R. O., Historia de la literatura española. Siglos de Oro: Prosa y poesía, Barcelona: Ariel, 1974.

Jones, R. O., Historia de la literatura española. Siglos de Oro: Teatro, Barcelona: Ariel, 1974.

Rico, Francisco, Historia y Crítica de la Literatura española, Barcelona: Crítica, 1980. Vol. 3: Siglos de Oro: Barroco, coord. Bruce Wardropper, (y sus respectivos suplementos posteriores).

Pedro Ruiz Pérez, Manual de estudios literarios de los Siglos de Oro, Madrid: Castalia, 2003.

Pedro Ruiz Pérez, Historia de la literatura española / dirigida por José-Carlos Mainer; coordinada por Gonzalo Pontón. 3, El siglo del arte nuevo, 1598-1691. Barcelona, Crítica, 2010.

La asignatura contará con un espacio como aula virtual de la literatura española del siglo XVII (plataforma Studium de la USAL), en la que se irán incorporando materiales de consulta, lectura, referencias, etc.

La evaluación de la asignatura se efectuará a partir de la realización de una serie de actividades sobre la totalidad de las lecciones y tareas del programa, en las que se valorarán los siguientes aspectos:

• La asimilación de contenidos teóricos.
• La aplicación práctica de los contenidos.
• La asistencia y participación en clase.

Eventualmente podrán incorporarse otros elementos de evaluación, tales como:

• La realización de actividades propuestas en el Aula Virtual y la participación en foros.
• La presentación oral de lecturas y comentarios.
• El seguimiento de las actividades realizadas fuera del aula (asistencia a seminarios programados, conferencias, etc.) será objeto de evaluación siempre que el alumno demuestre un aprovechamiento académico de la actividad realizada.

En los exámenes no podrán utilizarse traductores ni ningún otro tipo de dispositivo electrónico, siendo obligatorio mantener apagados los teléfonos móviles.

• La capacidad del estudiante para mostrar con madurez y coherencia su asimilación de contenidos a través del comentario de textos. Se valorará la madurez en la elaboración de una respuesta coherente que resuelva los problemas que plantee el texto sobre el que se pregunte.

   

  Los ejercicios escritos deberán presentarse con corrección y limpieza académica, coherencia estructural y semántica y madurez expresiva. Se penalizarán las faltas de ortografía, léxico y sintaxis.

Realización de las lecturas y las actividades recomendadas a lo largo del curso

Práctica del ejercicio de comentario de textos

Las mismas.