LENGUA ESPAÑOLA DE LA COMUNICACIÓN
GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA
Curso 2021/2022
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 20-06-21 10:36)- Código
- 103242
- Plan
- ECTS
- 4.50
- Carácter
- OPTATIVA
- Curso
- Optativa 3º y 4º
- Periodicidad
- Primer Semestre
- Idioma
- ESPAÑOL
- Área
- -
- Departamento
- Lengua Española
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- Francisco Javier de Santiago Guervós
- Grupo/s
- 2
- Centro
- Fac. Filología
- Departamento
- Lengua Española
- Área
- Lengua Española
- Despacho
- -
- Horario de tutorías
- Lunes, martes y miércoles de 10 a 12 horas
- URL Web
- -
- jguervos@usal.es
- Teléfono
- 923294445 Ext.1776
2. Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia.
Lengua Española. Sincronía
Papel de la asignatura.
Introducir la lengua española en un contexto comunicativo
Perfil profesional.
Esta asigantura constituye parte de la formación que conduce a los perfiles profesionales del título.
3. Recomendaciones previas
Conocimientos de pragmática teórica de nivel medio y retórica inicial.
4. Objetivo de la asignatura
Estudio de las herramientas que se emplean en la comunicación persuasiva con el fin de que el estudiante pueda ser consciente de los instrumentos que poseen los profesionales de la comunicación para persuadir. Por otro lado, hacer consciente al alumno de que dichas herramientas lingüísticas y no lingüísticas son útiles para estructurar y elaborar un discurso persuasivo. El discurso político y el discurso publicitario.
5. Contenidos
Teoría.
I. Universales de la comunicación
1. Pragmática y comunicación
1.1 Comunicación e incomunicación
2.- La comunicación filogenético: ideas innatas
2.1. Antropología de la comunicación: La memoria
2.2. Universales de la comunicación
2.2.1. Signos y percepciones
2.2.3. Conductas. La respuesta del miedo
2.2.3.1. La esclavitud de la imagen
2.2.3.1.1. La teoría de la disonancia cognitiva
2.2.3.1.2. La reciprocidad
2.2.3.2. El gregarismo
2.2.3.3.- La previsibilidad
2.2.3.3.1 El principio de economía cognitiva
2.2.3.4. La sumisión. El concepto de autoridad
3.- La comunicación sociocultural. Sociedad y comunicación. Costumbres e ideas sociales.
II. Comunicación e influencia. COMPRENDER LA COMUNICACIÓN
1.- Norma y persuasión
2.- Modelos de comunicación persuasiva
Comprender la comunicación política
Comprender la comunicación publicitaria
3.- Comentario de textos persuasivos
III. EL DISCURSO COMO GÉNERO. LA ESTRUCTURA DEL DISCURSO
1.- La comunicación consciente: la retórica. La mercantilización de la comunicación.
2.- La estructura del discurso
3.- Principios básicos del discurso persuasivo
6. Competencias a adquirir
Básicas / Generales.
Poseer y comprender conocimientos de Pragmática y Retórica.
Aplicar los conocimientos adquiridos en la elaboración de trabajos
Específicas.
Dominio instrumental de la lengua española
Conocimiento de pragmática y retórica
Conocimiento de la variación lingüística de la lengua española
Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica
Capacidad para localizar, manejar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet
Capacidad para traducir textos de diverso tipo
Transversales.
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Planificación y gestión del tiempo
Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
Comunicación oral y escrita en la lengua materna
Habilidades básicas de manejo del ordenador
Habilidades de investigación
Capacidad de aprender
Habilidades de gestión de la información
Capacidad crítica y autocrítica
Organización del trabajo y planificación del estudio
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje
Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones.
Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita.
Trabajo en equipo
7. Metodologías
Tipología |
Descripción |
Actividades introductorias (dirigidas por el profesor) |
|
Actividades teóricas (dirigidas por el profesor) |
|
Sesión magistral |
Exposición de los contenidos de la asignatura. |
Eventos científicos |
Asistencia a conferencias, aportaciones y exposiciones, con ponentes de prestigio. |
Actividades prácticas guiadas (dirigidas por el profesor) |
|
Prácticas en el aula |
Formulación, análisis, resolución y debate de un problema o ejercicio, relacionado con la temática de la asignatura. |
Seminarios |
Trabajo en profundidad sobre un tema. Ampliación de contenidos de sesiones magistrales. |
Exposiciones |
Presentación oral por parte de los alumnos de un tema o trabajo (previa presentación escrita). |
Debates |
Actividad donde dos o más grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado. |
Atención personalizada (dirigida por el profesor) |
|
Tutorías |
Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos. |
Actividades de seguimiento on-line |
Interacción a través de las TIC. |
D) Actividades prácticas autónomas (sin el profesor) |
|
Preparación de trabajos |
Estudios previos: búsqueda, lectura y trabajo de documentación. |
Trabajos |
Trabajos que realiza el alumno. |
Resolución de problemas |
Ejercicios relacionados con la temática de la asignatura, por parte del alumno. |
Estudio de casos |
Planteamiento de un caso donde se debe dar respuesta a la situación planteada. |
Foros de discusión |
A través de las TIC, se debaten temas relacionados con el ámbito académico y/o profesional. |
Pruebas de evaluación |
|
Pruebas objetivas de preguntas cortas |
Preguntas sobre un aspecto concreto. |
Pruebas de desarrollo |
Preguntas sobre un tema más amplio |
Pruebas prácticas |
Pruebas que incluyen actividades, problemas o casos a resolver. |
8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes
9. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
Santiago Guervós, J. (2005): Principios de comunicación persuasiva, Madrid, Arco/Libros
Santiago Guervós, J. (2008): Comentario de textos persuasivos, Madrid, Arco/Libros
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
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10. Evaluación
Consideraciones generales.
La evaluación se basa en el trabajo autónomo del alumno y en su participación (asistencia, exposición de trabajos) en la clase.
Criterios de evaluación.
Los criterios establecidos para su evaluación constituirán una combinación de los procedimientos siguientes:
- Asistencia y participación activa en las actividades lectivas 10%
- Realización de ejercicios y trabajos personales 30%
- Realización de pruebas de carácter escrito u oral 60%
Instrumentos de evaluación.
-Evaluación de resolución de problemas y tareas realizadas de forma autónoma por el alumno.
-Evaluación de la participación activa en clase.
Recomendaciones para la evaluación.
-Se valorará la forma de presentación de las tareas y trabajos.
-Se penalizarán las demoras en la presentación de tareas y trabajos.
Recomendaciones para la recuperación.
Recuperación a través de:
-una prueba de evaluación de desarrollo.