Asignatura troncal para todos los Grados de la facultad de Filología.

La asignatura tiene un papel esencial para el futuro filólogo, porque aprenderá en ella a leer la literatura desde una perspectiva crítica. Al mismo tiempo, provee de las herramientas básicas para explicarse la literatura y los fenómenos literarios.

Filólogo, Crítico literario, Profesor de enseñanza secundaria, Profesor de universidad, Corrector, etc.

Teóricos:

1. La noción de literatura. El lenguaje literario. La comunicación literaria.
2. La Ciencia de la Literatura: Historia de la Literatura, Teoría de la Literatura, Crítica Literaria y Literatura Comparada. Crítica Literatura y Crítica Textual. Delimitación de conceptos y breve esbozo histórico.
3. La Teoría de la Literatura: principales escuelas y corrientes. La Teoría de la Literatura en la actualidad. Los nuevos retos de la era digital.
4. El concepto de género literario: conceptos fundamentales. Planteamientos clásicos y situación actual.
5. Teoría de la narrativa.
6. Teoría de la poesía
7. Teoría del teatro

Prácticos:

-Comentarios y análisis de textos

-Lecturas de textos teóricos y comentario

Competencias generales (de acuerdo con las del título):

Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de estudios en la filología que cursan que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluya también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de dicho campo de estudio;

Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio;

Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;

Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;

Que los estudiantes desarrollen aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Que los alumnos capaciten a los estudiantes en el dominio de las herramientas metodológicas al uso en el ámbito de la investigación literaria, así como en los recursos —bibliográficos y tecnológicos— que facilitarán la permanente actualización investigadora

Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el área de estudio de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada.

Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones —y los conocimientos y razones últimas que las sustentan— a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Los estudiantes poseerán y comprenderán conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

Los alumnos alcanzarán las rutinas necesarias para 1) adquirir la capacidad necesaria para comprender y poner en relación textos literarios complejos, y apreciar las especificidades de la composición, la naturaleza de la relación con el contexto que los originó, el entorno de recepción y la dimensión intelectual; y 2) ser capaces de analizar los textos literarios y otros documentos de cultura con las categorías y los conceptos teóricos específicos que requieran, necesariamente transversales y vinculantes de la literatura, el arte, el pensamiento y la ciencia.

Los alumnos demostrarán el conocimiento de las diversas posibilidades de intervención teórica, crítica, hermenéutica, histórica y filosófica con que sostener los análisis de los textos y de su funcionamiento en el propio contexto cultural y en otros contextos culturales, artísticos, filosóficos y científicos, ajenos o emergentes.

AGUIAR E SILVA, V. M. (1967), Teoría de la literatura, Madrid, Gredos, 1982.

CULLER, J. (1997), Breve introducción a la teoría literaria, Barcelona, Crítica, 2000.

ESTÉBANEZ CALDERÓN, D. (1996), Diccionario de términos literarios, Madrid, Alianza.

GARRIDO, M. A. (Compilador) (1988), Teoría de los géneros literarios, Madrid, Arco Libros.

PÉREZ PRIEGO, M. A. (1997), La edición de textos, Madrid, Síntesis.

POZUELO YVANCOS, J. M. (1988), Teoría del lenguaje literario, Madrid, Cátedra.

RIVAS HERNÁNDEZ, A. (2005), De la Poética a la Teoría de la literatura, Salamanca, Universidad.

VILLANUEVA, D. (Compilador) (1994), Curso de teoría de la literatura, Madrid, Taurus.

WELLEK, R. y WARREN, A. (1969), Teoría literaria, Madrid, Gredos.

LECTURAS OBLIGATORIAS

Dossier de textos entregado en clase y a través de la plataforma Studium: textos literarios y textos teóricos

La evaluación de la asignatura es esencial para comprobar si se han adquirido los conocimientos básicos de cualquier asignatura. En esta, es importante una prueba objetiva que demuestre al profesor si esa finalidad se ha cumplido de forma mínima

Habrá un examen teórico-práctico en las fechas señaladas en la guía académica. Además de los conceptos expuestos en clase, también serán materia de examen las lecturas obligatorias que el profesor reparta en clase en fotocopias o facilite a los estudiantes a través de la plataforma Studium. En la evaluación del examen se valorará tanto el dominio de la materia y la utilización del vocabulario científico apropiado como la expresión lingüística y la corrección ortográfica.

-Prueba objetiva (examen escrito): preguntas cortas, preguntas de desarrollo y comentario de textos.

-Observación de la participación en las clases, desarrollo de actividad autónomas (lecturas)