La asignatura forma parte de los contenidos instrumentales obligatorios definidos para el Grado en Humanidades. Expone conocimientos disciplinares y desarrolla competencias profesionales y académicas.

Asignatura introductoria al fenómeno de la comunicación y, más específicamente, a la comunicación en  español.  Es de carácter instrumental y tiene como principal objetivo proporcionar tanto los conocimientos como los recursos y las habilidades necesarios para hacer un uso correcto de la lengua española, herramienta esencial para la consecución de los objetivos y destrezas del Grado en Humanidades.

Debido a la naturaleza transversal de los contenidos y destrezas que componen la asignatura, esta se configura como una materia esencial para los siete perfiles profesionales que se contemplan en el Grado en Humanidades:

• Profesor de enseñanza secundaria y bachillerato.
• Gestor cultural.
• Experto en cooperación internacional.
• Experto en ciencias de la sociedad, del lenguaje y de la comunicación.
• Divulgador de ciencia y cultura.
• Programador de actividades artísticas y culturales.
• Técnico en edición, producción, difusión y crítica de textos.

Bloque 1: La comunicación, el lenguaje y las lenguas.

1.Lenguaje y comunicación.

1.1. Lenguaje humano vs. lenguaje animal.

1.2. Las funciones del lenguaje.

1.3. Lenguaje y cerebro.

2. La comunicación.

2.1. Elementos de la comunicación.

2.2. La pragmática y los actos de habla.

2.3. La naturaleza social del habla.

Bloque 2: Variación y norma de español.

3. Lengua y variación.

3.1 Niveles de la lengua.

3.2 La variación del español.

3.3 Estándar y norma.

4. La norma lingüística.

4.1 Cuestiones normativas de carácter ortológico y ortográfico.

4.2 Cuestiones normativas de carácter morfosintáctico.

4.3 Cuestiones normativas de carácter léxico-semántico.

Bloque 3: Discurso escrito y oral

5. Discurso oral y escrito

5.1 Propiedades y tipología.

5.2 Comprensión y construcción.

5.3 Convenciones de la escritura académica: estructura, citación y plagio.

6. La persuasión

6.1 Universales de la comunicación.

6.2 El relato.

6.3 La selección léxica.

G1: Capacidad de comunicar correcta y eficazmente en el discurso oral y escrito.

G2: Capacidad de aplicar las bases de la comunicación a las convenciones del género a los diferentes géneros discursivos.

E1: Desarrollo de una actitud crítica ante la comunicación oral y escrita.

E2: Conocimiento y dominio de técnicas de expresión oral y escrita.

E3: Reconocimiento y valoración del uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.

E4: Comprensión de los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.

E5: Producción de textos cohesionados, coherentes y adecuados a la situación, objetivo y destinatario.

T1: Aplicación de destrezas instrumentales a la labor docente e investigadora.

T2: Análisis de los datos obtenidos y elaboración de un informe de conclusiones.

T3: Comprensión crítica de la realidad y de sus manifestaciones.

Annen, D. (1991). ¡Yo no quise decir eso! Cómo la manera de hablar facilita o dificulta nuestra relación con los demás. Paidós.

Aleza Izquierdo, M. (coord.) (2011). Normas y usos correctos en el español actual. Tirant lo Blanch.

Álvarez, A. I. (2005). Hablar en español. Ediciones Universidad de Oviedo.
Artuñedo, B. y González, Mª. T. (1997). Taller de escritura. Edinumen.
Austin, J. L. (1982). Cómo hacer cosas con palabras. Paidós.
Azaustre, A. (1997). Manual de retórica española. Ariel.
Bravo, D. Y Briz, A. (eds.) (2004). Pragmática sociocultural: estudios sobre el discurso de la cortesía en español. Ariel.
Briz, A. (coord.) (2008). Saber hablar. Aguilar.
Borrego Nieto, J. (dir.) (2016). Cocodrilos en el diccionario. Hacia dónde camina el español. Espasa Libros.
Bustos Gisbert, J. M. (2013). Arquitextura: fundamentos discursivos del texto escrito en español. Ediciones Universidad de Salamanca.
Calsamiglia Blancafort, H. y Tusón Valls, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Ariel.
Cassany, D. (1993). La cocina de la escritura. Anagrama.
Castelló, M. (2007). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos: conocimientos y estrategias. GRAO.
Celdrán Gomarz, P. (2006). Hablar con corrección. Normas, dudas y curiosidades de la lengua española. Ediciones Temas de Hoy.
Escandell Vidal, Mª. V. (1995). Cortesía, fórmulas convencionales y estrategias indirectas. Revista española de lingüística, 25, 31-66.
Escandell Vidal, Mª. V. (coord.) (2013). El lenguaje humano. Editorial universitaria Ramón Areces.
Escandell Vidal, Mª. V. (2013). Introducción a la pragmática. 3a edición. Ariel.
García Yebra, V. (2003). El buen uso de las palabras. Gredos.
Gómez Torrego, L. (1995). El léxico en el español actual. Uso y norma. Arco Libros.
Gómez Torrego, L. (2004). Nuevo manual de español correcto (2 vols.). Arco Libros.
Gómez Torrego, L. (2009). Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual (2 vols.). Arco/Libros.
Grijelmo, Á. (2004). La punta de la lengua: críticas con humor sobre el idioma y el diccionario. Aguilar.
Grijelmo, Á. (2006). Defensa apasionada del idioma español. Punto de Lectura.
Instituto Cervantes (2009). Guía práctica del español correcto. Espasa Calpe.
Lázaro Carreter, F. (1997). El dardo en la palabra. Galaxia Gutenberg/ Círculo de Lectores.

Lázaro Carreter, F. (2003). El nuevo dardo en la palabra. Aguilar.
Martínez De Sousa, J. (2007). Manual de estilo de la lengua española (3ª ed.). Trea.
Montolío, E. (2002). Manual práctico de escritura académica (3 vols.). Ariel.
Morales, C. J. (2007). Guía para hablar en público. Alianza.
Reyes, G. (1998). Cómo escribir bien en español. Manual de redacción. Arco/Libros.
Sánchez Lobato, J. (coord.) (2006). Saber escribir. Aguilar.
Santiago Guervós, J. (2008a). Principios de comunicación persuasiva. Arco/Libros.
Santiago Guervós, J. (2008b). Comentarios de textos persuasivos. Arco/Libros.
Tusón Valls, A. (1997). Análisis de la conversación. Ariel.
Vigara, A. M. (2001). Libro de estilo de ABC (2ª ed.). Ariel.
VV. AA. (2007[1996]). El País: Libro de estilo (20ª ed.). El País.
Yule, G. (2007). El lenguaje. Akal.

www.elcastellano.org

www.cervantes.es 

www.fundeu.es

www.rae.es

www.rae.es/recursos/diccionarios/dpd

Todas las actividades que se realicen durante la asignatura formarán parte de la evaluación (evaluación continua).

Para poder ser evaluado cada estudiante deberá entregar a los profesores la ficha del alumno durante las dos primeras semanas de clase.

50% examen final, del cual:

• 40 % examen teórico-práctico
• 10 % examen de lecturas obligatorias

25% trabajos y exposiciones

25% seminarios, tareas, ejercicios y correcciones

• Examen final: prueba teórico-práctica en la que se evalúa tanto la adquisición de competencias y contenidos como la reflexión crítica y la capacidad para relacionar estos. El contenido de las lecturas obligatorias también será objeto de examen.
• Trabajo individual: elaboración de un breve ensayo escrito cuyo tema se acordará con los profesores de la asignatura.
• Seminarios: puesta en común de la lectura crítica de los textos seleccionados: respuestas a las guías de lectura.
• Exposiciones: presentaciones orales ante la clase.
• Grado de aprovechamiento: se tendrá en cuenta la colaboración en la dinámica de las clases, no solo en las presenciales sino también a través de la plataforma virtual así como el interés y el esfuerzo del alumno.

• Trabajo diario imprescindible.

• Las calificaciones correspondientes a trabajos, exposiciones, seminarios, tareas, ejercicios, correcciones y grado de aprovechamiento de la asignatura se guardan de la primera a la segunda convocatoria.
• La calificación del examen final (prueba teórico-práctica + lecturas) no se guarda de la primera a la segunda convocatoria.