Didáctica de la música

La asignatura continúa la orientación iniciada en Didáctica de la Expresión musical, asignatura del segundo curso de grado, promoviendo la capacitación profesional de los futuros profesores de Música en Enseñanza Secundaria.

Docencia musical

1. Introducción: la música como elemento indispensable en la formación integral de la persona. El valor educativo de la música.
2. La música en el Sistema Educativo Español. Marcos legales estatal y autonómicos. Currículo y programación didáctica de las materias de música.
3. Metodología. Actividades de enseñanza-aprendizaje: cómo enseñar. Materiales y recursos didácticos para la enseñanza musical. Repertorio didáctico.
4. Actividades musicales complementarias y extraescolares. Actividades interdisciplinares.
5. Evaluación.

• Capacidad para ampliar los conocimientos y habilidades musicales con autonomía progresiva. (CB5)
• Capacidad para aplicar los conocimientos y habilidades musicales a la enseñanza de la música. (CB2; CB4; CG5)

• Comprensión de la música como un elemento indispensable en la formación integral de la persona. (CE5)
• Capacidad para seleccionar y aprovechar didácticamente diversos recursos musicales para su aplicación en la enseñanza. (CE3)
• Capacidad de realizar programaciones didácticas de las materias de música, para los distintos niveles de enseñanza obligatoria y bachillerato, conforme a las directrices de los currículos oficiales de música. (CE6)

Instrumentales:

Capacidad de organización y planificación

Toma de decisiones

Interpersonales:

Habilidades en las relaciones interpersonales

Compromiso ético

Sistémicas:

Adaptación a nuevas situaciones

Creatividad

Liderazgo

Abad, F.: ¿Do re qué? Editorial Berenice, Madrid, 2006.

Blaser, A.; Froseth, J.; Weikart, P.: Música y movimiento. Actividades rítmicas en el aula. Graó, Barcelona, 2001.

Díaz, M. y Giráldez, A. (coord..): Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical. Graó, Barcelona, 2007.

Howard, J. Aprendiendo a componer. Akal, Madrid, 2000.

López de Arenosa, E.: Apuntes sobre Didáctica musical. Enclave Creativa, Madrid, 2004.

Storms, G.: 101 juegos musicales. Divertirse y aprender con ritmos y canciones. Graó, Barcelona, 2003

Tafuri, J.: ¿Se nace musical? Cómo promover las aptitudes musicales de los niños Graó, Barcelona, 2006.

Tutt, D. Primeros ejercicios musicales. Akal, Madrid, 1998.

VVAA. Acción musical en contextos desfavorecidos. Revista Eufonía nº 42. Enero 2008.

VVAA. Competencias en educación musical. Revista Eufonía nº 41. Julio 2007.

VVAA. Componer en el aula de música. Revista Eufonía nº 35. Julio 2005.

VVAA. Intervención en el alumnado con necesidades educativas especiales. Revista Eufonía nº 37. Abril 2006

VVAA. Investigar en la educación musical. De la teoría a la práctica. Revista Eufonía nº 38. Julio 2006.

*Se recomienda la consulta de la Revista Eufonía.

Para toda la normativa legal: http://www.mepsyd.es/educa/index.html

Página con recursos de todo tipo para la educación: www.educa.jcyl.es

Recursos para la educación musical:

http://rincones.educarex.es/musica/

http://inicia.es/de/teo_ramirez/recursos.htm

Biblioteca Virtual de Educación Musical: http://80.34.38.142:8080/bivem/

• Seleccionar y secuenciar adecuadamente competencias, objetivos, contenidos y criterios de evaluación adecuados a cada curso o etapa educativa.
• Programar actividades didácticas con las metodologías y recursos adecuados para lograr aprendizajes significativos.
• Programar una unidad didáctica para las materias de Música en las etapas de ESO y el Bachillerato, realizando en una sesión practica algunas de sus actividades didácticas.

• Asistencia a clase (10%) y participación activa (9%) basada en la realización de tareas quincenales para proponer en clase soluciones didácticas a determinados problemas que la enseñanza de la música plantea. Para optar a estos porcentajes es necesario haber acreditado la asistencia al menos a un 80 % de las clases.
• Diseño de una unidad didáctica (25%) y puesta en práctica de la misma (al menos una sesión) en los niveles de ESO y/o Bachillerato (25% de la calificación final).
• Elaboración de repertorios de recursos musicales adecuados para su aplicación didáctica (audiciones, vídeos, partituras adecuadas para la expresión vocal e instrumental, mapas conceptuales, etc.) (20%).
• Los alumnos que realicen las tareas anteriores y obtengan una calificación entre 5 y 8,9, podrán subir nota y, en su caso, optar a Matrícula de honor, presentándose a una prueba específica escrita (no obligatoria) fecha del examen final correspondiente a la asignatura, que tratará sobre el aprovechamiento didáctico de un recurso propuesto.
• Los alumnos que realizando las tareas anteriores obtengan una calificación entre 3 y 4.9, realizarán la misma prueba específica obligatoriamente.
• Los alumnos con calificación inferior a 3 realizarán, además, una prueba escrita consistente en una serie de cuestiones referentes a los contenidos de la asignatura impartidos.

Se indicarán en su momento a través de Studium.

Se indicarán en su momento