MUSICOLOGÍA APLICADA A LA DOCENCIA
Grado en Historia y Ciencias de la Música PLAN 2015
Curso 2021/2022
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 25-05-21 17:18)- Código
- 107915
- Plan
- 2015
- ECTS
- 6.00
- Carácter
- OBLIGATORIA
- Curso
- 3
- Periodicidad
- Segundo Semestre
- Idioma
- ESPAÑOL
- Área
- MÚSICA
- Departamento
- -
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- Miguel Angel García Velasco
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Geografía e Historia
- Departamento
- Did. de la Expr. Musical,Plástica y Corp
- Área
- Música
- Despacho
- Patio de Escuelas, 3; 1º
- Horario de tutorías
- Miércoles de 19 a 21 h; de 15 a 19 h. (online)
- URL Web
- https://studium.usal.es
- miguelgarcia@usal.es
- Teléfono
- -
2. Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia.
Didáctica de la música
Papel de la asignatura.
La asignatura continúa la orientación iniciada en Didáctica de la Expresión musical, asignatura del segundo curso de grado, promoviendo la capacitación profesional de los futuros profesores de Música en Enseñanza Secundaria.
Perfil profesional.
Docencia musical
3. Recomendaciones previas
Es recomendable un conocimiento práctico del lenguaje musical y de la notación, así como la práctica de la expresión musical en cualquiera de sus manifestaciones con un nivel adecuado para la enseñanza.
Así mismo, es muy conveniente contar con conocimientos para realizar arreglos, armonizaciones y adaptaciones musicales utilizables en el ámbito de la enseñanza musical.
4. Objetivo de la asignatura
Objetivos Generales:
- Dotar al alumno de recursos didácticos para impartir materias relacionadas con la música en los distintos niveles de la enseñanza.
- Capacitar al alumno para transmitir conocimientos y habilidades musicales adaptándolos en forma y contenido para que sean adecuados a los distintos ámbitos de la enseñanza obligatoria y el bachillerato.
Objetivos Específicos
- Conocer la estructura del Sistema Educativo Español y el currículo de música en la enseñanza obligatoria y el bachillerato.
- Conocer la estructura de la programación didáctica y aprender a programar una unidad didáctica.
- Adquirir criterios para seleccionar y adaptar obras musicales de diferentes épocas, estilos y culturas musicales como materiales y recursos de aplicación didáctica en la enseñanza de la música.
5. Contenidos
Teoría.
- Introducción: la música como elemento indispensable en la formación integral de la persona. El valor educativo de la música.
- La música en el Sistema Educativo Español. Marcos legales estatal y autonómicos. Currículo y programación didáctica de las materias de música.
- Metodología. Actividades de enseñanza-aprendizaje: cómo enseñar. Materiales y recursos didácticos para la enseñanza musical. Repertorio didáctico.
- Actividades musicales complementarias y extraescolares. Actividades interdisciplinares.
- Evaluación.
6. Competencias a adquirir
Básicas / Generales.
- Capacidad para ampliar los conocimientos y habilidades musicales con autonomía progresiva. (CB5)
- Capacidad para aplicar los conocimientos y habilidades musicales a la enseñanza de la música. (CB2; CB4; CG5)
Específicas.
- Comprensión de la música como un elemento indispensable en la formación integral de la persona. (CE5)
- Capacidad para seleccionar y aprovechar didácticamente diversos recursos musicales para su aplicación en la enseñanza. (CE3)
- Capacidad de realizar programaciones didácticas de las materias de música, para los distintos niveles de enseñanza obligatoria y bachillerato, conforme a las directrices de los currículos oficiales de música. (CE6)
Transversales.
Instrumentales:
Capacidad de organización y planificación
Toma de decisiones
Interpersonales:
Habilidades en las relaciones interpersonales
Compromiso ético
Sistémicas:
Adaptación a nuevas situaciones
Creatividad
Liderazgo
7. Metodologías
La asignatura tiene un enfoque eminentemente práctico orientado a dotar al alumno de recursos de todo tipo para el ejercicio de una futura actividad profesional como docente de música, desde la programación didáctica en el marco legal vigente hasta la realización en el aula de las actividades programadas. El alumno, por su parte, deberá profundizar en el dominio de los recursos musicales más adecuados para la enseñanza de la música a nivel general en la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) y el Bachillerato: acompañamiento armónico, arreglos musicales, vídeos musicales, grabaciones, etc., en la realización de coreografías e instrumentación de piezas musicales con los instrumentos propios del aula de música.
La asignatura capacitará al alumno para a) diseñar una unidad didáctica y llevarla a la práctica (al menos, parcialmente) en un centro educativo, y b) elaborar un repertorio didáctico variado y selecto de obras musicales adecuadas para desarrollar el currículo de las asignaturas de Música en la enseñanza media.
8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes
9. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
Abad, F.: ¿Do re qué? Editorial Berenice, Madrid, 2006.
Blaser, A.; Froseth, J.; Weikart, P.: Música y movimiento. Actividades rítmicas en el aula. Graó, Barcelona, 2001.
Díaz, M. y Giráldez, A. (coord..): Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical. Graó, Barcelona, 2007.
Howard, J. Aprendiendo a componer. Akal, Madrid, 2000.
López de Arenosa, E.: Apuntes sobre Didáctica musical. Enclave Creativa, Madrid, 2004.
Storms, G.: 101 juegos musicales. Divertirse y aprender con ritmos y canciones. Graó, Barcelona, 2003
Tafuri, J.: ¿Se nace musical? Cómo promover las aptitudes musicales de los niños Graó, Barcelona, 2006.
Tutt, D. Primeros ejercicios musicales. Akal, Madrid, 1998.
VVAA. Acción musical en contextos desfavorecidos. Revista Eufonía nº 42. Enero 2008.
VVAA. Competencias en educación musical. Revista Eufonía nº 41. Julio 2007.
VVAA. Componer en el aula de música. Revista Eufonía nº 35. Julio 2005.
VVAA. Intervención en el alumnado con necesidades educativas especiales. Revista Eufonía nº 37. Abril 2006
VVAA. Investigar en la educación musical. De la teoría a la práctica. Revista Eufonía nº 38. Julio 2006.
*Se recomienda la consulta de la Revista Eufonía.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Para toda la normativa legal: http://www.mepsyd.es/educa/index.html
Página con recursos de todo tipo para la educación: www.educa.jcyl.es
Recursos para la educación musical:
http://rincones.educarex.es/musica/
http://inicia.es/de/teo_ramirez/recursos.htm
Biblioteca Virtual de Educación Musical: http://80.34.38.142:8080/bivem/
10. Evaluación
Consideraciones generales.
Criterios de evaluación.
- Seleccionar y secuenciar adecuadamente competencias, objetivos, contenidos y criterios de evaluación adecuados a cada curso o etapa educativa.
- Programar actividades didácticas con las metodologías y recursos adecuados para lograr aprendizajes significativos.
- Programar una unidad didáctica para las materias de Música en las etapas de ESO y el Bachillerato, realizando en una sesión practica algunas de sus actividades didácticas.
Instrumentos de evaluación.
- Asistencia a clase (10%) y participación activa (9%) basada en la realización de tareas quincenales para proponer en clase soluciones didácticas a determinados problemas que la enseñanza de la música plantea. Para optar a estos porcentajes es necesario haber acreditado la asistencia al menos a un 80 % de las clases.
- Diseño de una unidad didáctica (25%) y puesta en práctica de la misma (al menos una sesión) en los niveles de ESO y/o Bachillerato (25% de la calificación final).
- Elaboración de repertorios de recursos musicales adecuados para su aplicación didáctica (audiciones, vídeos, partituras adecuadas para la expresión vocal e instrumental, mapas conceptuales, etc.) (20%).
- Los alumnos que realicen las tareas anteriores y obtengan una calificación entre 5 y 8,9, podrán subir nota y, en su caso, optar a Matrícula de honor, presentándose a una prueba específica escrita (no obligatoria) fecha del examen final correspondiente a la asignatura, que tratará sobre el aprovechamiento didáctico de un recurso propuesto.
- Los alumnos que realizando las tareas anteriores obtengan una calificación entre 3 y 4.9, realizarán la misma prueba específica obligatoriamente.
- Los alumnos con calificación inferior a 3 realizarán, además, una prueba escrita consistente en una serie de cuestiones referentes a los contenidos de la asignatura impartidos.
Recomendaciones para la evaluación.
Se indicarán en su momento a través de Studium.
Recomendaciones para la recuperación.
Se indicarán en su momento