Módulo: Lengua, literatura y cultura I

Asignatura obligatoria de la especialidad.

Literatura y cultura lusófonas

a asignatura, integrada en su materia y módulo, capacita de forma adecuada para el ejercicio de actividades profesionales en el campo de la enseñanza de la lengua portuguesa, la traducción e interpretación, la crítica literaria y la corrección de textos en los aspectos lingüísticos, literarios y culturales inherentes a la lengua prioritariamente estudiada. Ámbitos profesionales: Instituciones públicas y privadas de enseñanza de lenguas;  Bibliotecas y Archivos; Carrera Diplomática; Editores y Libreros; Programación y Gestión Cultural; Turismo; Investigación avanzada (máster, doctorado); Traductor/intérprete; Editoriales (redactor, revisor de textos, traductor, etc.); Crítica literaria; Redacción en periódicos y revistas de múltiples especialidades; Profesionales independientes en el campo de la industria cultural; Instituciones públicas orientadas para la creación de productos y actividades culturales; Ministerios; Embajadas; Fundaciones culturales.

Los contenidos se articulan en cinco bloques, que a su vez se subdividen en cuatro unidades:

El Romantismo: Garrett, Herculano e Camilo:

El Romanticismo en Portugal: factores y sucesivas generaciones románticas.

Almeida Garrett, un puente entre Clasicismo e Romanticismo.

Alexandre Herculano, el modelo romántico.

Camilo Castelo Branco, símbolo de la segunda generación romántica.

El Realismo: Eça de Queirós y la “Geração de 70”:

La Questão Coimbrã y las Conferencias del Casino.

Antero de Quental, el emblema dramático de su generación.

Eça de Queirós, el auge de la novela realista.

El Naturalismo portugués.

El primer Modernismo: la generación de Orpheu:

La literatura finisecular: de Cesário Verde a Teixeira de Pascoaes

El Futurismo y la revista Orpheu.

Mário de Sá-Carneiro e Almada Negreiros.

El universo de Fernando Pessoa.

De Presença al Neorrealismo:

A revista Presença.

Evolución posterior de los autores presencistas.

O Neo-Realismo.

Otros autores de mediados del siglo XX.

La literatura portuguesa del último tercio del siglo XX:

De la poesía experimental a la poesía postmodernista.

La narrativa: Cardoso Pires, Saramago, Lobo Antunes y Lídia Jorge.

El teatro contemporáneo

La literatura portuguesa hoy.

Capacidad de análisis y síntesis. 
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. 
Conocimiento del proceso histórico de la literatura portuguesa. 
Habilidades de investigación. 
Planificación y gestión del tiempo. 
 
 
Capacidad de aprender. 
Capacidad crítica y autocrítica. 
Capacidad para el razonamiento crítico. 
Capacidad de comunicación básica. 
Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. 
Resolución de problemas.  
Toma de decisión. 
Habilidades de gestión de la información. 

Cognitivas (saber)

• Conocimiento avanzado de las literatura y cultura portuguesas
• Conocimiento avanzado de las literatura y cultura portuguesas
• Conocimiento de la lectura y hermenéutica del texto literario
• Conocimiento de las variaciones del proceso de la literatura portuguesa
• Conocimiento de las determinaciones socioculturales de la literatura portuguesa
• Conocimiento de las variaciones del proceso de la literatura portuguesa
• Conocimiento de las determinaciones socioculturales de la literatura portuguesa
• Conocimiento elemental de la historia y de la cultura vinculadas a la lengua portuguesa
• Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas del área de estudios lusófonos

Procedimentales/instrumentales (saber hacer)

• Capacidad de comunicación oral y escrita básica en la lengua portuguesa.
• Capacidad para elaborar comentarios críticos en la lengua portuguesa.
• Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica u otra contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet sobre literatura y cultura portuguesas y brasileñas.

Académicas:

• Capacidad de recibir, comprender, transmitir y producir comentarios críticos sobre textos literarios en lengua portuguesa.
• Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las literaturas aprendidas.
• Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.
• Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada.

Actitudinales (ser):

• Capacidad de desarrollar el espíritu de trabajo y el debate en equipo.
• Disponibilidad receptiva, crítica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes.
• Capacidad de disfrutar con la adquisición de conocimientos, el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado.

Instrumentales

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
• Conocimiento de las literaturas y culturas portuguesa y brasileña.
• Habilidades de investigación.
• Planificación y gestión del tiempo.

Sistémicas

• Capacidad de aprender.
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Capacidad para el razonamiento crítico.
• Capacidad de comunicación básica.
• Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.
• Resolución de problemas.
• Toma de decisión.
• Habilidades de gestión de la información.

Personales

• Habilidad para trabajar de forma autónoma.
• Trabajo en equipo.
• Iniciativa y espíritu emprendedor.
• Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.
• Conocimientos de culturas y costumbres de otros países.
• Preocupación por la calidad.

Gavilanes Laso, José Luis – Lourenço, António Apolinário (Dirs.), Historia de la Literatura Portuguesa, Ediciones Cátedra, Madrid, 2000. 

Reis, Carlos (Dir.), História Crítica da Literatura Portuguesa (vols. I e II), Lisboa-São Paulo, Verbo, 1998. 

Saraiva, A. J. – Lopes, Óscar, História da Literatura Portuguesa, Porto, Porto Editora, 17ª ed., 2005

Moisés, Massaud, As estéticas literárias em Portugal, Lisboa, Editorial Caminho, 2002. 

Silva, Vítor Manuel de Aguiar e, Teoria da Literatura, Coimbra, Almedina, 8ª ed., 2005.  

La evaluación considera todo el proceso de enseñanza/aprendizaje y, en particular, las destrezas conseguidas o mejoradas.

Sobresaliente/matrícula de honor

Cumple todos o la mayoría de los siguientes criterios:

• Encuentra y desarrolla perspectivas interesantes sobre el tema solicitado.
• Va más allá de lo que fue abordado en clase y manifiesta pensamiento serio.
• Demuestra un entendimiento excelente de los problemas conceptuales, analíticos y críticos.
• Trabajo bien articulado y estructurado, sin errores y elementos inconsecuentes.

Notable

Cumple todos o la mayoría de los siguientes criterios:

• Trata adecuadamente el tema solicitado, explorado de forma sistemática.
• Dominio de los contenidos tratados en clase y ensayo de ideas pertinentes que revelan trabajo individual.
• Bien desarrollado, con contenido y voluntad de estilo.
• Pocos errores de menor importancia en la articulación del argumento.

Aprobado alto

Cumple todos o la mayoría de los siguientes criterios:

• Trata adecuadamente el tema solicitado, cubriendo los puntos más importantes puntos.
• Se limita a las ideas tratadas en clase y lo hace con precisión.
• Se expresa con corrección, pero no es especialmente creativo.
• Demuestra capacidad de organización, pero contiene diferentes fallos menores o algunos fallos ponderosos.

Aprobado bajo

Manifiesta alguno de los siguientes problemas:

• No aborda los aspectos esenciales del tema.
• No revela una comprensión adecuada de los contenidos tratados en clase.
• Serios problemas de expresión, escasa creatividad, uso de clichés.
• Fallos estructurales serios. Demuestra poco esfuerzo.

Suspenso

Manifiesta alguno de los siguientes problemas:

• No aborda el tema solicitado y no demuestra comprensión de los contenidos de las clases.
• Poco o ninguno esfuerzo creativo.
• Poca o ninguna reflexión.
• Errores graves de estructura.

• Actividades prácticas (escritas y orales) en las que el alumno demuestre su conocimiento.
• Trabajos y actividades realizados y entregados dentro de los plazos establecidos (soporte escrito o web).
• Tutorías, donde se revisan los trabajos y el profesor valora la evolución de su proceso de aprendizaje.

Llevar al día la marcha de la asignatura, de acuerdo con la periodización que se establezca.

Acudir a las tutorías para solventar dudas o aclarar conceptos y procedimientos de trabajo.

Consultar asiduamente el Studium.

Entrevistarse con el profesor para determinar las dificultades y el modo de solventarlas.