PSICOLOGÍA DE LA DISCAPACIDAD
GRADO EN TRABAJO SOCIAL
Curso 2021/2022
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 05-05-21 12:01)- Código
- 100924
- Plan
- ECTS
- 6.00
- Carácter
- OBLIGATORIA
- Curso
- 3
- Periodicidad
- Primer Semestre
- Área
- PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO
- Departamento
- Personalidad, Eval. y Tratam. Psicológ.
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- Marta Badia Corbella
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Ciencias Sociales
- Departamento
- Personalidad, Ev. y Tratam. Psicológicos
- Área
- Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico
- Despacho
- 013 Edificio FES
- Horario de tutorías
- Martes de 9 a 11 h; Miércoles de 11 a 12 h. y 19 a 20 h.
- URL Web
- -
- badia@usal.es
- Teléfono
- 923294500 Ext. 3182
- Profesor/Profesora
- Marta Badia Corbella
- Grupo/s
- 2
- Centro
- Fac. Ciencias Sociales
- Departamento
- Personalidad, Ev. y Tratam. Psicológicos
- Área
- Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico
- Despacho
- 013 Edificio FES
- Horario de tutorías
- Martes de 9 a 11 h; Miércoles de 11 a 12 h. y 19 a 20 h.
- URL Web
- -
- badia@usal.es
- Teléfono
- 923294500 Ext. 3182
2. Sentido de la materia en el plan de estudios
3. Recomendaciones previas
4. Objetivo de la asignatura
- Proporcionar una formación de calidad orientada hacia el conocimiento y mejora de las condiciones de vida de las personas que presentan algún tipo de discapacidad
- Conocer la problemática actual sobre el impacto de la discapacidad en el contexto inmediato de la persona y las formas de intervención,
- Conocer los problemas y retos de la intervención psicosocial.
- Orientar la formación hacia la igualdad de oportunidades y no discriminación, la promoción de la autodeterminación y vida independiente, y la mejora de la calidad de vida.
- Aportar el conocimiento esencial para avanzar en la comprensión de las necesidades de las personas con discapacidad, (f) adquirir una formación en metodología de investigación en el ámbito de la discapacidad.
- Adquirir una formación en metodología de investigación en el ámbito de la discapacidad.
5. Contenidos
Teoría.
Para conseguir las competencias propuestas, se ha organizado los contenidos en dos bloques. El primero incluye aspectos conceptuales, el estudio de las características y la problemática psicológicas derivados de la discapacidad
- Un modelo biopsicosocial y ecológico de la comprensión de la discapacidad.
- Prevalencia de la discapacidad en España.
- Clasificación Internacional del Funcionamiento, Discapacidad y de la Salud- CIF (2001).
- Conceptos de normalización, integración, apoyos, autodeterminación y calidad de vida.
- Movimiento de vida independiente.
- Marco legislativo.
- Discapacidad intelectual y trastornos del desarrollo.
- Discapacidad física.
- Discapacidad auditiva.
- Discapacidad visual.
Los contenidos del segundo bloque están centrados en programas de intervención para promover una mayor participación social de las personas con discapacidad en la vida social, incidiendo en las acciones que desarrollen la autonomía social y su protagonismo en la vida social.
- Programas de ocio para personas con discapacidad.
- Programas de información, asesoramiento y apoyo a las familias con hijos con discapacidad.
- Programas de deporte para personas con discapacidad.
- Programas para fomentar la autodeterminación.
- Programas para mejorar la calidad de vida.
6. Competencias a adquirir
Básicas / Generales.
Para conseguir las competencias propuestas, se ha organizado los contenidos en dos bloques:
Temas teóricos:
1. Aspectos introductorios.
2. Personas con discapacidad intelectual.
3. Personas con discapacidad física.
4. Personas con Trastorno de Espectro Autista.
5. Personas con discapacidad visual.
6. Personas con discapacidad auditiva.
7. Envejecimiento y discapacidad.
Parte práctica: Seminarios sobre contenidos relacionados con el temario.
7. Metodologías
- Clases magistrales sobre los distintos temas que contiene la asignatura.
- Seminarios de formación básica y de intervención psicosocial en el ámbito de la discapacidad.
- Lecturas y preparación de textos que el alumno deberá realizarlo de forma individual.
- Exposición oral de trabajos.
8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes
9. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
Verdugo Alonso, M. Á. (Ed.) (1995). Personas con discapacidad. Perspectivas psicopedagógicas y rehabilitadoras. Madrid: Siglo XXI.
Verdugo Alonso, M. Á. y Gutiérrez Bermejo, B. (2009). Discapacidad Intelectual. Madrid: Editorial Pirámide S.A.
Verdugo Alonso, M. Á. y Schalock, R. L. (Coords.) (2013). Discapacidad e inclusión. Manual para la docencia. Salamanca: Amarú.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
http://inico.usal.es/
http://sid.usal.es/
http://www.plenainclusion.org/
https://www.cermi.es/
https://aspace.org/
http://www.autismo.org.es/
10. Evaluación
Consideraciones generales.
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
Para aprobar la asignatura los alumnos deben superar ambas partes de la asignatura (teoría y práctica). Se aconseja que antes del día 15 de octubre, aquellos alumnos que opten por la evaluación final, pasen por el despacho de la profesora.
Criterios de evaluación.
Evaluación continua:
• Contenidos teóricos: 50%.
• Contenidos prácticos (seminarios): 50%
Evaluación final:
• Contenidos teóricos: 50%
• Contenidos prácticos: 50%
Instrumentos de evaluación.
Evaluación continua:
• Parte teórica: examen tipo test de los contenidos del temario y de las lecturas complementarias de cada tema.
• Parte práctica (Seminarios): Examen tipo test de los contenidos trabajados en los seminarios y de las lecturas complementarias de cada seminario.
Evaluación final:
1. Parte teórica: examen tipo test de los contenidos del temario y de las lecturas complementarias de cada tema.
2. Parte práctica (Seminarios):
A. Examen tipo test de las lecturas complementarias de cada seminario.
B. Presentación de una búsqueda documental (ver Seminario 1: Documentación en discapacidad) sobre autodeterminación y discapacidad intelectual y entrega de 15 referencias bibliográficas según norma APA.
C. Entrega de las siguientes actividad práctica: Caso práctico 1 del capítulo 4 (p.107) “Discapacidad intelectual: definición, clasificación y sistemas de apoyo” del libro: Verdugo Alonso, M. Á. y Schalock, R. L. (Coords.) (2013). Discapacidad e inclusión. Manual para la docencia. Salamanca: Amarú.
D. Elaboración de un vídeo sobre factores ambientales (Ver seminario 2: Ambiente).
E. Lecturas del capítulo 5 y 15 el libro: Verdugo Alonso, M. Á. y Schalock, R. L. (Coords.) (2013). Discapacidad e inclusión. Manual para la docencia. Salamanca: Amarú.El alumno deberá responder a dos preguntas por escrito el día del examen teórico tipo test.
En los exámenes tipo test se descontará 0,33 puntos por cada respuesta incorrecta. No penalizarán las no contestadas.
Recomendaciones para la recuperación.
Se recomienda la asistencia a tutorías para la revisión de los resultados del examen y de los trabajos realizados, con objeto de poder determinar los principales puntos débiles detectados y planificar las estrategias para superar las partes de la asignatura que no han sido superadas.