Unidad 1

El bienestar social de los niños, niñas y adolescentes. Del proteccionismo a los derechos de ciudadanía.

Unidad 2

Políticas públicas de infancia y adolescencia. La Convención de los Derechos del Niño (1989). Agenda 2030. Marco normativo estatal y autonómico.

Unidad 3

El fenómeno multidimensional de la desigualdad social en la infancia. Prácticas opresivas, pobreza, violencia, migración, diversidad funcional, … El sistema español de Protección a la Infancia.

Unidad 4

El Trabajo Social con niños, niñas y adolescentes en el entorno comunitario: Espacios de participación de la infancia y adolescencia; Trabajo en red; La investigación-acción participativa. El buen trato.

Competencias generales:

Cognoscitivas (saber)

CGC1.- Demuestra conocimientos básicos de la profesión.

CGC2.- Maneja la lectura, interpretación y redacción de textos de naturaleza social y jurídica.

CGC3.- Reconoce los componentes fundamentales del conocimiento científico.

Aptitudinales (saber hacer)

CGAp1.- Genera habilidades para el trabajo autónomo.

CGAp2.- Acepta la necesidad de la comunicación para el trabajo en equipo.

CGAp3.- Muestra capacidad para un razonamiento crítico y autocrítico.

CGAp4.- Posee habilidades para la gestión de la información.

Actitudinales (ser)

CGAc1.- Se adapta a nuevas situaciones.

CGAc2.- Muestra iniciativa y espíritu emprendedor.

CGAc3.- Contempla la calidad como mejora profesional.

CGAc4.- Se interesa por el compromiso ético.

CGAc5.- Es sensible a los derechos humanos.

Cognoscitivas (saber)

CEC.1.- Obtiene una visión general del contexto social de la infancia y de la adolescencia.

CEC.2.- Maneja adecuadamente los conceptos, programas, recursos, metodologías y el marco jurídico de la atención, protección y promoción de los derechos de este colectivo.

CEC.3.- Es capaz de entender e interpretar las acciones políticas en favor del bienestar infantil.

Aptitudinales (saber hacer)

CEAp.1.- Demuestra competencias en el trabajo en grupo.

CEAp.2.- Desarrolla la capacidad de expresión oral y escrita en diversos registros.

CEAp.3.- Controla la selección y gestión de información relacionada con los derechos humanos.

CEAp.4.- Tiene capacidad para el aprendizaje permanente mediante la investigación, el uso de métodos y tecnologías adecuados y la propia exigencia ética.

Actitudinales (ser)

CEAc.1.- Demuestra una actitud positiva hacia la equidad social de la infancia y adolescencia.

CEAc.2.- Tiene conciencia de la ciudadanía de la infancia.

CEAc.3.- Valora la importancia del trabajo en grupo. 

CEAc.4.- Respeta el papel de la ética como herramienta para la defensa de los derechos de la infancia.

Instrumentales

CTIs.1.- Demuestra capacidad de gestión de la información.

CTIs.2.- Maneja las principales herramientas para organizar, planificar y evaluar la práctica académica e investigadora.

CTIs.3.- Manifiesta capacidad de análisis y síntesis.

Interpersonales

CTIp.1.- Se interesa por el trabajo en equipo.

CTIp.2.- Tiene capacidad de crítica y autocrítica.

CTIp.3.- Respeta el compromiso ético.

Sistémicas

CTS.1.- Comparte el aprendizaje autónomo y permanente.

CTS.2.- Colabora en la resolución de problemas: Iniciativa y toma de decisiones.

CTS.3.- Valora la importancia de la calidad.

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El material bibliográfico y documental se ampliará a lo largo del curso

La evaluación será continua, a través de clases teóricas y prácticas. Se tomará como referencia la asistencia, la participación en las actividades que se desarrollen, la motivación y la constancia.

1. Modalidad evaluación continua-presencial. Para poder acceder a la modalidad de evaluación continua es requisito obligatorio asistir al menos al 80% de las actividades presenciales. El 20% de faltas de asistencia implicará el paso automático a la modalidad de evaluación no continua.
2. Modalidad evaluación no continua.  Aquellos alumnos-as que no cumplan con los requisitos de la modalidad de evaluación continua podrán realizar un examen global de todos los contenidos de la asignatura en la fecha establecida por la Facultad en la guía académica. 

Los criterios de evaluación a considerar serán los siguientes:

• Adquisición de los conocimientos teóricos básicos de la asignatura.
• Capacidad de síntesis, coherencia, claridad y rigor en la presentación escrita y oral de los trabajos.
• Participación activa presencial y virtual.
• Interés por las actividades de la asignatura.

Evaluación continua:

-      Pruebas escritas individuales: Examen objetivo, prácticas de casos.

-      Pruebas escritas colaborativas: Monografía, informes.

-      Presentaciones orales.

-      Asistencia a clase y participación activa.

Evaluación no continua: Prueba escrita final. Se recomienda contactar con la profesora

Independientemente de la modalidad de evaluación (continua o no continua) utilizada en la convocatoria ordinaria, en la convocatoria extraordinaria el/la estudiante realizará el examen completo de la materia de la asignatura. Se recomienda acudir a una tutoría individual con objeto de determinar los puntos débiles y obtener orientación para superar la asignatura (cita previa).