Optativa en el Grado de Maestro de  Educación Infantil

Iniciar a los estudiantes en la literatura de expresión francesa.

Maestro Enseñanza Infantil

• Periodización de la literatura francesa.
• Estudio de la literatura infantil y juvenil: le conte et la fable, l’album, la BD, la poésie , le théâtre et le récit illustré. 
• Estudio y evolución de dichos géneros de expresión francesa.
• Explotación de los conocimientos de literatura infantil y juvenil de expresión francesa en la elaboración de unidades didácticas para la enseñanza del francés

DP 28 Expresarse oralmente y por escrito en la lengua francesa en un nivel mínimo de B1 (Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas) y profundizar en el conocimiento de la lengua francesa para alcanzar un nivel mínimo de “usuario independiente”. 
DP 21 Adquirir formación literaria en el ámbito de la literatura de expresión francesa. 
DP 22 Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura del ámbito francófono. 
DP 25 Fomentar la lectura y animar a escribir. 
DP 27 Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües. 
DP 28 Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera. 
DP 29 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo de francés mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

DI 12 Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. 
DI 18 Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura. 
DI 19 Adquirir formación literaria aplicada al ámbito de la literatura de expresión francesa. 
DI 20 Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera.

Bettelheim, B. (2003) Psychanalyse des contes de fées Paris : R. Laffont

Castex,P.G. ; Surer P. (1976) Manuel des etudes littéraires françaises.XVIIe sXVIIIe s.XIXe s.et XXe s. Paris : Hachette

Lagarde, A. ; Michard, L. (1968) Collection littéraire. XVIIe s. XVIIIe s. XIXe s.et XXe s. Paris : Bordas.

Langlois, P. ; Mareuil, A. (1996) Sélection de textes. Paris : Hatier

Letourneux, M. (2010) Le roman d’aventures : 1870-1930. Limoges : Presses Universitaires de Limoges

Benamou, M.(1971): Pour une nouvelle pédagogie du texte littéraire. B.E.L.C. Paris.

Fragonard, M.M.(1987): Précis d’histoire de la littérature française. Hatier International. Paris.

El objetivo principal de la evaluación es verificar si los contenidos trabajados en clase han sido asimilados por el alumno

La evaluación se efectuará tomando en consideración los siguientes elementos en forma y proporción acorde con las actividades formativas de la mención, que se desarrollará en su totalidad en lengua francesa: – participación:15% 
– tareas asignadas (proyectos, grabaciones audiovisuales, simulaciones, desarrollo y presentación de temas y recursos didácticos, sesiones de micro-enseñanza o discusiones en lengua francesa, etc.): 25% 
– proyecto de unidad didáctica de enseñanza de aspectos literarios a públicos infantiles: 30% 
– pruebas de contenido y de capacitación: 30%.

- Ensayos breves y comentarios de texto escritos

- Presentaciones orales.

- Proyecto final.

- Pruebas de evaluación.

Escala de calificación numérica y cualitativa de la USAL:

0/10    – 4,9/10     = Suspenso

5,0/10 – 6,9/10     = Aprobado

7,0/10 – 8,9/10     = Notable

9,0/10 – 10/10      = Sobresaliente

[Matrícula de Honor: 5% de alumnos matriculados en un mismo curso y en la misma materia que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9

Se tendrá en cuenta la participación en clase.

Consultar con el profesor.