Módulo didáctico-disciplinar de Educación Primaria

Es una materia básica dado el carácter instrumental esencial de la asignatura de lengua española en el currículum de la educación primaria. La asignatura pretende proporcionar a los alumnos unos conocimientos de la lengua española para un mejor desarrollo de su comprensión y expresión lingüística y para desarrollar estrategias didácticas fundamentales en su futura labor docente.

Maestro de Educación Primaria.

1. Técnicas de comunicación eficaz
2. La lectoescritura
3. El fomento lector y la educación literaria
4. El discurso creativo oral y escrito
5. La enseñanza de la lengua española en la escuela multicultural
6. La conciencia metalingüística para el desarrollo de la lengua

CB1. - CB2. -CB3. -CB4. - CB5.

CG1.- CG4

• BP 9: Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
• BP 11: Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
• BP 16: Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
• BP 17: Conocer y aplicar experiencias innovadoras en la educación primaria.
• DP 20: Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
• DP 22: Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura.
• DP 24: Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza.
• DP 25: Fomentar la lectura y animar a escribir.
• DP 27 Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües. 
• DP 29: Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

-Reflexionar sobre la importancia de la comunicación y, en particular, de la comunicación lingüística en las relaciones individuales y sociales   

-Valorar el lenguaje como la herramienta más importante para la construcción de significados, para comunicarse y para actuar en sociedad.

-Valorar la corrección lingüística como garantía de comunicación eficaz, y, en su caso, de inclusión social de los alumnos. 

-Desarrollar la actitud de respeto a las normas y convenciones sociales que regulan los intercambios lingüísticos.

-Apreciar y respetar la diversidad lingüística española, considerada como riqueza patrimonial.

-Valorar el lenguaje como instrumento para la igualdad mediante la eliminación de prejuicios tradicionales de sexo, religión, etc.

- Fomentar la necesidad de reunir e interpretar datos relevantes  para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;

-Desarrollar la capacidad de transmitir información, ideas,  problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;

-Desarrollar las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios       posteriores con un alto grado de autonomía

-Favorecer las condiciones reales de una intervención lingüística eficaz.

- Propiciar el interés hacia los textos literarios.

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         Madrid, Pirámide.

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Diccionarios on-line

Diccionario de la RAE: http://www.rae.es/

Diccionarios on-line del diario El Mundo: http://www.elmundo.es/diccionarios/. Diccionarios de sinónimos y antónimos

Diccionarios Clave, SM: http://clave.librosvivos.net/. Permite hacer búsquedas inversas

Diccionarios de la Universidad de Oviedo: http://www.etsimo.uniovi.es/dic/. Entre otros, un diccionario ideológico

Corpus electrónicos

Corpus de referencia del español actual (CREA) http://corpus.rae.es/creanet.html

Corpus diacrónico del español (CORDE) http://corpus.rae.es/cordenet.html

Corpus oral de referencia de la lengua española contemporánea http://www.lllf.uam.es/ESP/Corlec.html

Base de datos sintácticos del español actual (BDS) http://www.bds.usc.es/consultas/

Portales de lengua española

Estudio de la estructura de la lengua española: Proyecto Aula, http://lenguayliteratura.org/interactivos/

Recursos y enlaces para repasar y reforzar los contenidos de Lengua Castellana de Enseñanza Primaria: El blog de Lengua Castellana,  http://bloglenguapolavide.blogspot.com/

Recursos educativos del Instituto de Tecnología Educativas para el aprendizaje de la lengua castellana y la literatura en Primaria:

http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/primaria/lengua_y_literatura/

Lecturas interactivas con ejercicios de comprensión: http://www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm#lec

Revista Tecla de la Consejería de Educación en Reino Unido: http://www.educacion.es/exterior/uk/es/tecla/tecla.shtml

En la evaluación de cada alumno se tendrá en cuenta el dominio de la materia, la actitud ante el aprendizaje y la participación en las tareas del aula y fuera de ella.

Examen final: 70% de la nota

Prácticas, exposiciones y trabajos: 30% de la nota

Se pretende llevar a cabo una evaluación continua y basada en una diversidad de fuentes de información:

-Examen escrito de contenidos teóricos y prácticos.

-Trabajos individuales y grupales.

-Aportación a ejercicios, debates y seminarios realizados.

-Análisis y comentario de textos de lecturas obligatorias.

La evaluación de las competencias adquiridas mediante el trabajo autónomo del alumno se llevará a cabo de forma indirecta, a través de su repercusión en los distintos elementos evaluables.

• Dadas las características de la asignatura, en la evaluación de los trabajos y exámenes se considerará primordial la corrección ortográfica, gramatical y léxica, y podrán descontarse puntos teniendo en cuenta la abundancia o la gravedad de las incorrecciones.
• Ortografía: cada falta de ortografía resta 0,25 puntos de la nota y cada diez faltas de tildes resta 1 punto de la nota del examen.
• Las prácticas y trabajos deberán ser presentados en los plazos establecidos.

Es conveniente que los alumnos que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria soliciten asesoramiento al profesor, con vistas a la recuperación. La prueba evaluadora de recuperación será examen.