Formación Específica

Contribuir al conocimiento de intervención educativa sobre problemas de desadaptación.

Educador social          

TEÓRICOS

Bloque I. Pedagogía de la Inadaptación

1. Evolución Histórica
2. Conceptualización
3. Ámbitos y perspectivas de intervención

Bloque II. Intervención en colectivos o personas con problemas de desadaptación

1. Identificación de colectivos con problemas de desadaptación
2. Intervención Socioeducativa en dichos colectivos.

Bloque III. Minorías étnicas

1. Minorías étnicas e Inmigración
2. Educación y Tolerancia
3. Programas de Intervención Socioeducativa.

PRÁCTICOS

Desarrollo de un programa de intervención socioeducativa.

B1.Capacidad de análisis y síntesis.

B2. Capacidad para la organización y planificación de acciones y tiempos.

B3. Capacidad para la Comunicación Oral y Escrita

B6. Gestionar la información de su ámbito disciplinar y profesional.

B7. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones.

B8. Capacidad de Crítica y Autocrítica.

B13. Capacidad para la autonomía en el aprendizaje

B19. Compromiso con la identidad, desarrollo y ética profesional

E2. Comprender la trayectoria de la Educación Social y la configuración de su componente de identidad profesional.

E5. Conocer los fundamentos teóricos (pedagógicos, sociológicos y psicológicos) de la intervención socioeducativa.

E.6. Conocer los modelos del diseño y uso de medios, recursos y estrategias para la intervención socioeducativa.

E7. Diseñar y desarrollar planes, programas y proyectos socioeducativos.

E8. Gestionar medios y recursos para la intervención socioeducativa.

E11. Diseñar, producir, utilizar y evaluar los medios didácticos aplicados a los programas de intervención.

E18. Distinguir las metodologías y estrategias propias de evaluación en el ámbito socioeducativo.

E19. Conocer los diferentes ámbitos profesionales de intervención de Educador Social

E24. Diseñar y aplicar programas y recursos de Educación Intercultural y Atención a la Diversidad.

E29. Adquirir Habilidades Sociales y de la Comunicación Interpersonal básicas que posibiliten y favorezcan el trabajo en entornos multiculturales.

Será objeto de actualización periódica.

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Con el objetivo de evaluar los conocimientos y competencias adquiridas, el alumnado podrá optar a dos sistema de evaluación:

Opción A. Para alumnado que asiste regularmente a clase

1. Un examen escrito sobre los contenidos teóricos y prácticos 50%
2. Trabajos realizados a lo largo del curso (lecturas y ejercicios prácticos) que se irán entregando en las fechas marcadas por el profesor para su corrección y valoración 25%
3. Trabajo en grupo. 20%
4. Aportación del alumno a la materia (implicación, asistencia, participación, actitud positiva hacia el aprendizaje, etc.) (5%).

Opción B. Para alumnado que no puede asistir a clase con regularidad:

1. Examen tipo test sobre contenidos teóricos y prácticos: 60%
2. Trabajo (individual) de Intervención Socioeducativa: 20%

1. Lecturas individuales: 20%

• Adecuación de los contenidos y precisión de las respuestas en las diferentes actividades de evaluación.
• Estructura, presentación y claridad en la realización de las diferentes pruebas de evaluación.
• Expresión oral y escrita correcta y precisa en la realización de las pruebas de evaluación.
• Participación activa en las clases magistrales y prácticas, así como en los grupos de trabajo.

• Examen
• Trabajos individuales
• Trabajos en grupo

El aprobado en el examen teórico-práctico y la entrega y adecuación de los trabajos individuales y en grupo será un requisito imprescindible para aprobar la asignatura.

Se seguirán los mismos criterios de evaluación que en la primera convocatoria. La tutoría individual y personalizada permitirá orientar las estrategias para superar con éxito la asignatura.