Psicología Evolutiva y de la Educación

Aplicación de los conocimientos del desarrollo adulto y el envejecimiento

Evaluación e intervención social en la edad adulta y la vejez

El programa se articula en torno a los conceptos de “Calidad de Vida” y mejora del “Bienestar Subjetivo” hasta el final de la vida.

• Conceptos básicos para la intervención en la vejez y el equipo interdisciplinar
• La valoración de la persona mayor.
• Intervención social: redes, apoyo y recursos sociales.
• El funcionamiento cognitivo
• La interacción con el ambiente físico

Básicas y Generales:

G.1. Capacidad de análisis y síntesis.

G.2. Capacidad para la organización y planificación de acciones y tiempos

G.3. Capacidad para la comunicación oral y escrita

G.5. Utilizar las TIC en el ámbito de estudio disciplinar y profesional

G.6. Gestionar la información de su ámbito disciplinar y profesional

G.7. Capacidad para la resolución de problemas y toma de decisiones

G.8. Capacidad crítica y autocrítica

G.9. Habilidades para integrar y comunicarse con expertos de otras áreas y en distintos contextos

G.10. Reconocer y respetar la diversidad y la multiculturalidad

G.11. Dominar habilidades interpersonales

G.12. Lograr un compromiso ético

G.13. Capacidad para la autonomía en el aprendizaje

G.14. Capacidad de adaptación a situaciones nuevas

G.15. Desarrollar la creatividad

G.16. Capacidad de liderazgo participativo

G.17. Tener iniciativa y espíritu emprendedor

G.18. Apertura hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida

G.19. Compromiso con la identidad, desarrollo y ética profesional

E.4. Conocer las políticas de bienestar social, las características fundamentales de los entornos sociales y laborales, así como la legislación que sustentan los procesos de intervención socioeducativa.

E.5. Conocer los fundamentos teóricos (pedagógicos, sociológicos y psicológicos) de la intervención socioeducativa.

E.6. Conocer los modelos del diseño y uso de medios, recursos y estrategias para la intervención socioeducativa.

E.7. Diseñar y desarrollar planes, programas y proyectos socioeducativos.

E.8.Gestionar medios y recursos para la intervención socioeducativa.

E.9. Aplicar técnicas, medios y recursos en los diversos ámbitos de la intervención socioeducativa E.10. Iniciar estructuras y procesos de participación y acción comunitaria, aplicando programas y técnicas de intervención.

E.15. Conocer estrategias metodológicas de investigación adecuadas a los distintos ámbitos de conocimiento e intervención social.

E.16. Elaborar instrumentos adecuados para la recogida de información.

E.18. Distinguir las metodologías y estrategias básicas de evaluación en el ámbito socioeducativo.

E.19. Conocer y analizar los distintos ámbitos profesionales de intervención del educador social.

E.22.Diseñar y aplicar programas y recursos de intervención socioeducativa con personas adultas y mayores.

E.29. Adquirir habilidades sociales y de comunicación interpersonal básicas que posibiliten y favorezcan el trabajo en entornos multiculturales.

E.30. Desarrollar una actitud empática, respetuosa, solidaria y de confianza hacia las personas e instituciones objeto de la intervención socioeducativa.

Leturia, J. (2001). La valoración de las personas mayores. Manual práctico. Madrid. Cáritas.

American Psychological Association. (2013). Guidelines for psychological practice with older

adults. Washington, DC: American Psychological Association.

McHugh, R. K., & Barlow, D. H. (2012). Dissemination and implementation of evidence-based psychological interventions. New York, NY: Oxford University Press.

Norcross, J. C., Vandenbos, G. R., & Freedheim, D. K. (Eds.). (2011). History of psychotherapy: Continuity and change (2nd ed.). Washington, DC: American Psychological Association.

Pachana, N., & Laidlaw, K. (Eds.). (2014). Oxford handbook of clinical geropsychology: International perspectives. Oxford, UK; Oxford University Press

http://www.imsersomayores.csic.es/

https://www.apa.org/pubs/journals/features/older-adults.pdf

Se utilizará el sistema de calificaciones vigente (RD 1125/2003) artículo 5º. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS), 5,0-6,9: Aprobado (AP), 7,0-8,9: Notable (NT), 9,0-10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

Se tendrá en cuenta el Reglamento de Evaluación de la Universidad de Salamanca

La evaluación se realizará principalmente mediante evaluación continua de las tareas que se desarrollarán a lo largo del curso. Para aprobar la asignatura, todas las tareas deberán estar realizadas y aprobadas

Para ser evaluado se exigirá la presencialidad (por el medio que corresponda) en la asignatura.

Se deberán realizar adecuadamente y en tiempo las actividades programadas a lo largo del curso

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.):

*La no asistencia a clase hará que sea imposible la superación de la asignatura debido al carácter aplicado y práctico de ésta.

Ninguna

Ninguna distinta a las evidentes y que dicta el sentido común.