Al inicio del curso se entregará un programa detallado con los Temas que integran la asignatura.

Los contenidos que integran la asignatura abordan las principales prácticas de gestión del capital humano relacionadas con las nuevas formas de organización del trabajo y la empleabilidad:

• Empleo y desempleo como fenómenos psicosociales, económicos, sanitarios, educativos, políticos, sociodemográficos.
• Principales modelos teóricos del empleo y el desempleo.
• Empleo como fuente de identidad personal, social y cultural.
• Actitudes hacia el trabajo y búsqueda de empleo
• Factores push and pull en el puesto de trabajo
• Discriminación en el trabajo en función de variables sociodemográficas
• Características de la investigación psicosocial del desempleo
• Efectos psicosociales del desempleo. Variables mediadoras de los efectos del desempleo.
• Los mayores de 45 años en el ámbito laboral y el desempleo de larga duración
• Intervención psicosocial en el desempleo: Líneas de actuación y estrategias de intervención. Programas de inserción laboral

En cada tema se realizarán diversas prácticas que permitan la aplicación de los conceptos teóricos presentados.

• Las prácticas se realizarán en equipos
• Al finalizar el curso cada estudiante deberá presentar un Cuaderno de Prácticas con las prácticas realizadas.

Competencias específicas:

- Conocimientos de dirección y gestión de recursos humanos (CE4).

- Capacidad para participar en la elaboración y diseño de estrategias organizativas, desarrollando la estrategia de recursos humanos de la organización (CE18).

- Capacidad para aplicar técnicas y tomar decisiones en materia de gestión de recursos humanos (CE19).

Capacidades transversales:

- Capacidad de análisis y síntesis (CG1).

- Capacidad de organización y planificación (CG2).

- Trabajo en equipo (CG3).

Al inicio del curso se entregará una bibliografía específica.

• Agulló, E. (1997). Jóvenes, trabajo e identidad. Oviedo: Universidad de Oviedo
• Agulló Tomás, M. S. (2001). Mayores, actividad y trabajo en el proceso de envejecimiento y jubilación: una aproximación psicosociológica. Imserso.
• Agulló Tomás, E., Álvaro Estramiana, J. L., Garrido Luque, A., Medina Centeno, R., & Schweiger, I. (2011). Nuevas formas de organización del trabajo y la empleabilidad. Ediciones de la Universidad de Oviedo.
• Alvaro Estramiana, J.L. (1999). Desempleo y bienestar psicológico. Siglo XXI. Madrid
• Álvaro Estramiana, J. L., Gondim, S. M. G., Luque, A. G., Luna, A. D. F., & Dessen, M. C. (2012). Desempleo y bienestar psicológico en Brasil y España: Un estudio comparativo. Revista Psicologia Organizações e Trabalho, 12(1), 5-16.
• Arias Sánchez, S. (2015). La construcción del yo laboral en los escenarios culturales.
• Blanch,J.M (2011). La psicología del trabajo ante la crisis del empleo. Infocop,55,7-11.
• Blanch, J. M., & Cantera, L. M. (2009). El malestar en el empleo temporal involuntario. Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 25(1), 59-70.
• Bueno Moreno, M. R., Marín Sánchez, M., Garrido Torres, M. Á., & Troyano Rodríguez, Y. (2002). Datos para definir políticas de educación y formación para el empleo, en función del perfil psicosocial de los jóvenes. Psicothema, 14 (2), 288-292.
• Espino Granado, A. (2014). Crisis económica, políticas, desempleo y salud (mental). Revista de la asociación española de neuropsiquiatría, 34(122), 385-404.
• Gallardo Góngora, J. (2009). Juventud, trabajo, desempleo e identidad: un enfoque psicosocial. Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones.
• Gavira, L. (1996). Trabajo y políticas de empleo y desempleo en Andalucía: un modelo de desarrollo condicionado. Revista andaluza de relaciones laborales, 2, 83-114.
•  
• Fernández Valera, M. M. (2018). El capital psicológico como predictor de la empleabilidad y la búsqueda de empleo en desempleados jóvenes. Tesis Doctoral. Universidad de Murcia.
• Jahoda, M (1987) Empleo y desempleo. Un análisis socio-psicológico. Editorial Morata
• Espinosa, J. J. S. (2017). Desempleo juvenil: efectos psicosociales y sobre la salud (Doctoral dissertation, Universidad de Málaga).
• Iribarría, J. A. D. P., Ruiz, M. A., Pardo, A., & San Martín, R. (2002). Efectos de la duración del desempleo entre los desempleados. Psicothema, 440-443.
• Montes, C. Empleo e inclusión: una visión psicosocial.
• Nieto-Flores, M. P., Berrios, M. P., & Extremera, N. (2015). Recursos personales asociados a diferentes indicadores de éxito en la búsqueda activa de empleo: una revisión Sistemática. Psicología Conductual, 23(2), 373.
• Orellano, M. H. (2005). Trabajo, desocupación y suicidio: efectos psicosociales del desempleo. Grupo Editorial Lumen Hvmanitas.
• Piqueras Gómez, R., Rodríguez Morejón, A., & Rueda Sabater, C. (2008). Expectativas y duración del desempleo. Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 24(2), 129-151.
• Rentería-Pérez, E., & Malvezzi, S. (2008). Empleabilidad, cambios y exigencias psicosociales en el trabajo. Universitas Psychologica, 7(2), 319-334.
• Rus, T. I. (2015). Duración del desempleo y actitudes de los mayores de 45 años en Portugal y España: Un estudio comparativo. Revista de Ciencias Sociales (Ve), 21(1), 21-29.
• Torregrosa, J.M., Bergere, J., Alvarao, J.L. (1989). Juventud, Trabajo y desempleo: un análisis psicosociológico. Ministerio de Trabajo y Seguridad Social Madrid
• Torres-López, T. M., Lozano-González, A. F., & Acosta-Fernández, M. (2018). Representaciones sociales del empleo y desempleo de población del País Vasco. Apuntes de psicología, 36 (3), 155-165.

Material proporcionado al estudiante a través de STIDIUM.

El sistema de evaluación aplicado será mixto, evaluando la adquisición de las competencias de la asignatura, tanto de forma continua, como mediante una prueba objetiva.

La valoración de la adquisición de los objetivos y las competencias de la asignatura se basa en los siguientes criterios:

• Evaluación continua: 40% de la calificación.
• Prueba objetiva: 60% de la calificación.

Los instrumentos a utilizar difieren en función del criterio de evaluación son:

1. La evaluación continua, en sus diversos componentes, se basará en la valoración por parte del profesor del desempeño del estudiante en todas las actividades de la asignatura. Entre sus componentes se incluyen, entre otros, la asistencia, los cuestionarios de seguimiento, la realización de los ejercicios y prácticas o la defensa del proyecto.
2. La prueba objetiva. Consistirá en una prueba escrita. Al inicio del curso se expondrán de manera detallada sus características.
3. La nota en la asignatura se obtendrá sumando la puntuación obtenida en la evaluación continua y la puntuación obtenida en la prueba objetiva, siempre y cuando en la prueba objetiva se obtenga una puntuación igual o superior a 3.

El estudiante mantendrá la valoración obtenida en la evaluación continua en la convocatoria ordinaria y se realizará una prueba objetiva de recuperación en la fecha prevista en la planificación docente del Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos.