Esta asignatura tiene un carácter básico que dotará al alumno de la formación y capacidades suficientes para responder a los retos de las organizaciones.

Los conocimientos y habilidades deberán ir acompañados de un espíritu innovador y emprendedor que le permita incorporarse al sistema productivo de nuestra comunidad. Se presta una atención especial a la creación de empresas tanto en sectores tradicionales (agroalimentario), como emergente (TIC, biotecnología, etc. )

El alumnado de este perfil adquirirá los conocimientos y habilidades básicas para crear valor a través de alianzas estratégicas (cooperación), gestionar el cambio innovador y el tránsito del negocio de la empresa.

Esta asignatura se integra en el bloque de ORGANIZACIÓN, con otras  asignaturas más: Estructura y procesos organizativos y Negociación en contextos específicos

Conocer el funcionamiento de los equipos de trabajo, los elementos que determinan la elección de políticas, los procesos básicos de creación de empresas, los determinantes de la creación de valor y, de una manera muy especial, despertar en el alumnado la iniciativa y la capacidad de análisis que propicien su inserción laboral. Especial orientación a la creación de empresas.

Gestión de organizaciones en las PYMES.

Los contenidos serán coherentes con los fijados en el bloque al que pertenece la asignatura. El temario a desarrollar será el siguiente:

1. Concepto de Empresa.
2. La Administración de Empresas: Un área interdisciplinar
3. El entorno de la empresa
4. Objetivos y resultados empresariales
5. La función directiva
6. Tipos de empresas
7. Dirección estratégica
8. Tipología de estrategias: estrategias competitivas y corporativas
9. Diseño organizativo
10. La función de recursos humanos
11. LA función de producción
12. La función de comercialización
13. La función financiera

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG1. Adquirir habilidades para la resolución de conflictos.

CG2. Manifestar vocación emprendedora y para generar nuevas ideas (creatividad).

CG3. Adquirir la capacidad para el trabajo en equipo.

CG4. Manifestar capacidad de autocrítica.

CG5. Asumir riesgos, tomar iniciativas y manifestar rapidez de reacción.

CG6. Aplicar las nuevas tecnologías.

CG7 Respetar la diversidad y la multiculturalidad.

CG9 Manifestar actitud positiva hacia la igualdad de oportunidades y la presencia equilibrada de la mujer a lo largo de la empresa.

Cuervo, A.: Introducción a la Administración de Empresas. 6ª ed. Cívitas, 2008.

Guerras, L.A. y Navas, J.E. (2012): Fundamentos de Dirección Estratégica de la Empresa. Civitas.

Iborra, M. Dasi, A. “Fundamentos de Dirección de Empresas”. Thompson, 2008.

Maynar, P. “La economía de la empresa en el espacio europeo de educación superior” McGraw Hill. 2008.

Sánchez, R. y Gónzalez, J. Administración de empresas: objetivos y decisiones. McGraw Hill. 2012.

Si así lo estima conveniente, al inicio de cada curso y para un mejor seguimiento de los contenidos de la asignatura,  el profesor podrá especificar y recomendar otro tipo de referencias.

El sistema de evaluación es continuo. De este modo, la calificación total estará compuesta por la calificación correspondiente a la evaluación de las exposiciones en clase, trabajos entregados o participación en seminarios, así como por el examen final. Se fija en un 60% de la nota final el valor de la calificación obtenida en el examen y el restante 40% se completará con la nota obtenida en el resto de las actividades.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Consta de dos partes, “Evaluación continua” (40 % de la calificación total ó 4 puntos) y “Pruebas escritas” (60 % restante ó 6 puntos).

La nota final o en Acta será la suma de las calificaciones obtenidas en cada una de dichas dos partes; es decir, no se exigirá una calificación mínima en ninguna de ellas para realizar dicha suma.

Más detalladamente:

1. Convocatoria Ordinaria

• “Evaluación continua” (40 %): Participación en clase, trabajos individuales y/o colectivos, resolución de casos prácticos y resolución de enunciados teórico- prácticos. ESTA PARTE NO ES RECUPERABLE
• “Pruebas escritas” (60 %): pruebas de comprobación de los conocimientos teórico- prácticos adquiridos por el alumnado.

1. Convocatoria de Recuperación

• “Evaluación continua” (40 %). Realizada durante el desarrollo del curso. ESTA PARTE NO ES RECUPERABLE
• “Prueba escrita” (60 %). Prueba de comprobación de los conocimientos teórico- prácticos adquiridos por el alumnado.

• Clases teóricas: Las materias que se aborden en las clases teóricas deberán ser previamente preparadas por los alumnos, de modo que se valorará positivamente la participación crítica y activa.
• Resolución de casos prácticos: los alumnos deberán resolver los casos que se aporten.
• Trabajos individuales o de grupo: entrega o exposición obligatoria.
• Exposiciones en seminarios: entrega obligatoria

Se valorará positivamente el esfuerzo y desarrollo del alumnado.

El examen final se recuperará en las fechas fijadas por el centro.