BLOQUE DE MATERIAS OBLIGATORIAS

Módulo de Traducción de la Segunda lengua extranjera

Mediador lingüístico y cultural, Traductor

Unidad 1: Comprender el mundo de Keigo

Unidad 2: Transferir los elementos culturales

Unidad 3: ¿Estilo informal?: el escrito académico

Unidad 4: Percibir el dominio de la subjetividad

Unidad adicional: uso de diccionario　

Paralelamente a las unidades se realizarán prácticas en clase para la consolidación de técnicas y estrategias de traducción. Asimismo, para la cada Unidad, los textos se cuelgan en el formato Word en Studium junto con otros materiales complementarios y la bibliografía relacionada al tema. La mayoría son materiales reales como folletos, novelas, carteles, revistas, etc., y algunos son seleccionados de los materiales didácticos de la comprensión lectora del japonés.

Aplicación de los conocimientos a la práctica (CG1)

Organización de la información (CG2)

Búsqueda de recursos (CG3)

Dominio lingüístico como segunda lengua extranjera (escrito y oral) (CE1)

Conocimiento cultural (cultura y civilizaciones extranjeras) (CE2)

Competencia sociolingüística, reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad (CE3)

Capacidad de entender y analizar textos escritos en la segunda lengua extranjera a nivel intermedio. (CE4)

Dominio de herramientas informáticas generales (CE5)

Capacidad de traducir adecuadamente los textos origen a la lengua meta (redacción, puntuación, estilo, fraseología, convenciones culturales, etc.) (CE6)

Capacidad de trabajo en equipo (CE7)

Capacidad de tomar decisiones (CE8)

Competencias universitarias específicas: aprendizaje autónomo y razonamiento crítico (CE9)

Rigor en la revisión y control de calidad (CE10)

Competencias transversales instrumentales

• Conocimiento de de la lengua japonesa como 2ª lengua extranjera (CT1)
• Capacidad de organización y planificación (CT2)
• Resolución de problemas (CT3)
• Capacidad de análisis y síntesis (CT4)
• Capacidad de gestión de la información (CT5)
• Toma de decisiones (CT6)

Competencias transversales personales

• Compromiso ético (CT7)
• Razonamiento critico (CT8)
• Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad (CT9)
• Habilidades en las relaciones interpersonales (CT10)
• Trabajo en equipo (CT11)
• Trabajo en un contexto internacional (CT12)

Competencias transversales sistémicas

• Motivación por la calidad (CT13)
• Aprendizaje autónomo (CT14)
• Adaptación a nuevas situaciones (CT15)
• Conocimientos de otras culturas y costumbres (CT16)
• Iniciativa y espíritu emprendedor (CT17)

Materiales de lectura 

青空文庫　http://www.aozora.gr.jp/

『中級読解　－日本理解へのステップ』海外司書日本語研修用教材　国際交流基金日本語国際センター　（1997）https://minnanokyozai.jp/kyozai/help/material/comprehension/middle/ja/render.do

『みんなの日本語2　初級でよめるトピック25』ISBN-13: 978-4883191680

『たのしい読みもの55　初級＆初中級』ISBN：978-4-7574-2277-3

『にぽにか』https://web-japan.org/niponica/index_ja.html

Diccionarios y herramientas para consulta

  En español

Noboru MIYAZAKI y Enrique CONTRERAS, Diccionario japonés-español (Hakusuisha, 2001)

Fundación Japón, Diccionario básico japonés-español, (Limusa, 2ªed. 2008)

Vicente GONZÁLEZ y Tadayoshi ISSHIKI (eds.), Diccionario español-japonés (Enderle, 1986)

  En japonés Kazuhiro KUWANA et al. (eds.), Seiwachûjiten, (Shôgakkan, 1989)

Toshihiro TAKAGAKI (ed.), Seiwachûjiten, (Shôgakkan, 2ªed. 2007)

Toshiaki ARIMOTO et al. (eds.), Waseijiten (Hakusuisha, 2000)

『みんなの日本語 II (Traducción y Notas Gramaticales en español)』ISBN: 978-4-88319-703-3

  On-line

リーディング・チュー太：http://language.tiu.ac.jp/index.html

あすなろ：https://hinoki-project.org/asunaro/index-j.php

日英Japanese Learner's Dictionary（日本語学習者辞書）http://dictionary.j-cat.org/JtoE/index.php

翻訳類語辞典http://www.dictjuggler.net/ruigo/

https://jisho.org/

https://nihongo-e-na.com/eng/site/tag/Dictionary-Translation/

www.goihata.com/en/japanese-spanish-dictionary/

www.popjisyo.com/WebHint/Portal_e.aspx

www.csse.monash.edu.au/~jwb/cgi-bin/wwwjdic.cgi?1C

Teoría de la traducción del japonés y Filología japonesa (publicaciones japonesas)

大野晋『日本語練習帳』岩波新書、1999年

金谷武洋『主語を抹殺した男　評伝三上章』講談社、2006年

金田一春彦『日本語　新版』〈上〉〈下〉岩波新書、1988年

金水　敏『バーチャル日本語　役割語の謎』岩波書店　第五版、2005年

鈴木孝夫『ことばと文化』岩波書店、第72版、2012年

竹内整一『「おのずから」と「みずから」』春秋社、2010年

外山滋比古『日本語の個性　改版』中公新書、2020

芳賀徹（編）『翻訳と日本文化』山川出版、2000年

平子義雄『翻訳の原理　異文化をどう訳すか』大修館書、第3版、2008年

広田紀子『翻訳論　言葉は国境を越える』上智大学出版、2007年

牧野成一『日本語を翻訳するということ　失われるもの、残るもの』中公新書、2018年

村上春樹・柴田元幸『翻訳夜話』文春新書、2000年

La evaluación se hace de forma continuada a lo largo del aprendizaje, a través de las diversas actividades dentro y fuera del aula y también los trabajos entregados. La evaluación con calificación académica se realiza sólo al final del cuatrimestre. Por otro lado se evaluará la motivación del alumno por su desarrollo, su dedicación constante al estudio y la participación activa en clase.

La evaluación se consistirá en los siguientes procedimientos:

• Examen :
• Evaluación continua: Actividades prácticas (trabajos entregados incluidos) individuales y en grupo y Participación activa en clase: 50%

Las competencias evaluadas corresponden del siguiente modo:

• Examen escrito: CG1, CG2, CE2, CE3, CE4, CE6, CE10, CT1, CT3, CT4, CT8, CT9, CT13, CT16.
• Actividades prácticas: CG1, CG2, CG3, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE7, CE8, CE9, CE10, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CT9, CT10, CT11, CT12, CT13, CT14, CT15, CT16, CT17.
• Actitudes: CE7, CE8, CE9, CT7, CT10, CT13, CT15, CT17.

• Examen de síntesis: Se evaluarán la comprensión y expresión escrita y la traducción.
• Evaluación continua: Se evaluarán la resolución de tareas en clase, los trabajos entregados, la participación en actividades presenciales.

Al aplicarse evaluación continua es importante que el alumno asista a cada sesión de clase con la actitud participativa así mismo que mantenga una dedicación permanente, realice las tareas preparatorias de cada sesión, y que los ejercicios a resolver en la sesión siguiente. Los conocimientos y destrezas tienen carácter acumulativo y progresivo, por lo que es imprescindible mantener una disciplina de aprendizaje para que el resultado en las evaluaciones sea el deseado.

IMPORTANTE: La información contenida en esta programación puede estar sometida a cambios que afectan a la organización docente (horarios, el calendario académico definitivo del centro, el número de alumnos matriculados, etc.) y que se desconocen en el momento de la redacción.

alumno debe consensuar con el profesor un plan adaptado de recuperación.