Guías Académicas

ESPAÑOL DE AMÉRICA

ESPAÑOL DE AMÉRICA

GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA

Curso 2022/2023

1. Datos de la asignatura

(Fecha última modificación: 07-05-22 19:18)
Código
103211
Plan
ECTS
3.00
Carácter
OBLIGATORIA
Curso
3
Periodicidad
Primer Semestre
Área
-
Departamento
Lengua Española
Plataforma Virtual

Campus Virtual de la Universidad de Salamanca

Datos del profesorado

Profesor/Profesora
Miguel Angel Aijón Oliva
Grupo/s
1
Departamento
Lengua Española
Área
Lengua Española
Centro
E.U. Magisterio de Zamora
Despacho
Palacio de Anaya (pendiente de asignación)
Horario de tutorías
Se informará a los alumnos al comienzo del curso
URL Web
https://lenguaesp.usal.es/personal/
E-mail
maaijon@usal.es
Teléfono
923 29 44 45 (ext. por asignar)
Profesor/Profesora
Miguel Angel Aijón Oliva
Grupo/s
2
Departamento
Lengua Española
Área
Lengua Española
Centro
E.U. Magisterio de Zamora
Despacho
Palacio de Anaya (pendiente de asignación)
Horario de tutorías
Se informará a los alumnos al comienzo del curso
URL Web
https://lenguaesp.usal.es/personal/
E-mail
maaijon@usal.es
Teléfono
923 29 44 45 (ext. por asignar)

2. Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia.

Asignatura obligatoria

Papel de la asignatura.

Es una asignatura de especialidad

Perfil profesional.

  • Docencia de Lengua castellana y literatura en niveles no universitarios (Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO), Bachillerato. Formación Profesional y en las Escuelas Oficiales de Idiomas) tras la realización del Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (dicho Máster se oferta en la USAL).
  • Docencia de español para extranjeros en Escuela Oficial de Idiomas dentro de las disposiciones legales previstas al respecto.
  • Lectorado de español en centros de Enseñanza Secundaria y Bachillerato extranjeros, así como en universidades extranjeras o en centros oficiales (Instituto Cervantes).
  • Docencia en Lengua Española, Literatura Española, Literatura Hispanoamericana, Teoría de la Literatura y Lingüística General en la Universidad

Otras salidas profesionales son:

  • Trabajo en administraciones públicas (por ejemplo, como perito judicial en lingüística forense) y en general en los distintos ámbitos de las administraciones en los que en la actualidad se requiere el título de licenciado o graduado, con especial énfasis en aquellos Cuerpos de Funcionarios del Estado para los que se necesita un buen conocimiento de la lengua y la cultura españolas, particularmente en el ámbito de la administración de las instituciones de la Unión Europea y del Cuerpo Diplomático. 
  • Edición literaria y crítica en nuevos soportes: páginas electrónicas culturales, aplicaciones informáticas en el mundo cultural. 
  • Trabajo como bibliotecario y documentalista. 
  • Industria editorial: dirección, coordinación, corrección de pruebas, corrección de estilo, consultorías lingüísticas y literarias, agencias literarias, dirección y asesoramiento cualificado en librerías. 
  • Medios de comunicación: crítica literaria, periodismo, notas de prensa. 
  • Mediación lingüística e intercultural en el ámbito de la emigración y de la inmigración. 
  • Industria del turismo y de la cultura. Gestión cultural en los ámbitos público y privado 
  • Asesoramiento lingüístico cultural en ámbitos públicos y privados. 
  • Impartición y organización de talleres de escritura creativa.

3. Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado

Historia de la lengua española

Asignaturas que son continuación

El español de América en su contexto social

 

4. Objetivo de la asignatura

Resultados del aprendizaje:

- Conocimiento y comprensión de la formación del español americano.

- Conocimientos básicos sobre las variedades del español culto que se hablan en América.

- Familiarización del alumno con la lectura de artículos especializados sobre las distintas variedades del español de América.

-Desarrollo de las capacidades que permitan la realización de trabajos de síntesis sobre cuestiones concretas del temario, así como su posterior exposición ante la clase.

-  Reflexión lingüística como uno de los aspectos fundamentales de la formación filológica.

-Aproximación a las posibilidades que las nuevas tecnologías de la información ofrecen en el campo de las variedades de la lengua española en América.

5. Contenidos

Teoría.

1. CONCEPTO Y ORÍGENES DEL ESPAÑOL DE AMÉRICA: La tesis andalucista

2. LA DIVISIÓN DIALECTAL DEL ESPAÑOL DE AMÉRICA

3. PRINCIPALES RASGOS FONÉTICOS

4. PRINCIPALES RASGOS MORFOSINTÁCTICOS

5. PECULIARIDADES LÉXICAS

Práctica.

Clases prácticas:

Todas las semanas habrá clases prácticas que se dedicarán al análisis de las variedades americanas  Asimismo, alternando con esta actividad, se procederá a la revisión de las lecturas obligatorias.

Con carácter voluntario, los alumnos que así lo deseen podrán hacer una exposición de las lecturas obligatorias en grupos de no más de cinco personas. Esos grupos deberán preparar una guía de lectura que consistirá en un resumen-esquema, que irá acompañado de una serie de preguntas para el resto de la clase.

La exposición propiamente dicha se hará en 30 minutos aproximadamente y consistirá en resumir y explicar el artículo de forma clara y sencilla. Los minutos restantes se ocuparán con las preguntas y el debate.

          Para la preparación de esta tarea cada grupo deberá contactar con la profesora en las horas de tutorías.

6. Competencias a adquirir

Básicas / Generales.

CB1. Conocimiento y manejo de las fuentes y las herramientas propias de la asignatura

CB2. Destreza en el planteamiento de un trabajo académico

CB3. Uso riguroso de la terminología propia de la asignatura

Específicas.

CE1. Capacidad para adquirir los conocimientos teóricos y metodológicos necesarios para el trabajo de la asignatura.

CE2. Toma de conciencia de la variación como algo inherente a las lenguas.

CE3. Manejo correcto y eficaz de las fuentes de información en todos sus formatos.

CE4. Capacidad de exposición, razonamiento y argumentación en relación con los temas de la asignatura.

CE5. Capacidad para distinguir los principales fenómenos lingüísticos característicos del español de América.

CE6. Dominio instrumental de la lengua española.

Transversales.

CT1. Capacidad crítica y autocrítica

CT2. Capacidad de trabajo en equipo

CT3. Capacidad para identificar con claridad y rigor los argumentos presentes en los textos o en las exposiciones orales

7. Metodologías

Clases teóricas en las que se explican los temas.

 Clases prácticas en las que se hacen preguntas que resumen cada tema teórico

Tutorías especializadas para estudiar y completar los artículos obligatorios

Exposiciones de distintos artículos

8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes

9. Recursos

Libros de consulta para el alumno.

ALVAR, M. (dir.)(1996), Manual de dialectología hispánica: El español de América, Barcelona, Ariel.

BUESA OLIVER, T. y ENGUITA UTRILLA, J. (1992), Léxico del español de América: su elemento patrimonial e indígena, MAPFRE, Madrid.

BUESO FERNÁNDEZ, I. (1999), Diferencias de usos gramaticales entre el español de España y español de América, Madrid, Edinumen.

CANFIELD, Lincoln (1988), El español de América. Fonética, Barcelona, Crítica

FRAGO GRACIA, J. (1999), Historia del español de América: textos y contextos, Madrid, Gredos.

                        - y FRANCO FIGUEROA, M. (2001), El español de América, Cádiz, Universidad de Cádiz

LIPSKY, J. M. (1996): El español de América. Madrid: Cátedra.

LOPE BLANCH, J. M. (1968), El español de América, Madrid.

LÓPEZ MORALES, H. (2005), La aventura del español en América, Madrid, Espasa Calpe.

                                   -  (2006), La globalización del léxico hispánico,  Madrid, Espasa-Calpe

MONTES GIRALDO, J.J. (1987), Dialectología General e Hispanoamericana, Bogotá, Instituto Caro y Cuervo.

MORENO DE ALBA, J. (2007), Introducción al español americano, Madrid, Arco/Libros, 2007

PALACIOS, Azucena (2008), (coor.), El español en América: Contactos lingüísticos en Hispanoamérica, Barcelona, Ariel

QUILIS, A. Y QUILIS SANZ, Mª J. (2002), El español en América, Madrid, UNED.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Corpus de Referencia del Español Actual, en Internet: http://www.rae.es

SECO, M. et al. (1999): Diccionario del español actual. Madrid: Aguilar.

VAQUERO, María (1995), El español de América I. Pronunciación. Madrid, Arco Libros,

(1995): El español de América II. Morfosintaxis y léxico. Madrid, Arco Libros.

Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.

https://cvc.cervantes.es/lengua/voces_hispanicas/

 

Lecturas obligatorias y fechas de exposición:

 Se darán al comenzar el curso

10. Evaluación

Consideraciones generales.

La evaluación se refiere a todo el curso y por ello tendrá gran importancia la predisposición al aprendizaje, la actitud de atención en clase y la participación, así como las recomendaciones que se exponen más abajo.

Criterios de evaluación.

  1. Examen:
    1. Parte práctica: preguntas cortas 70% (CE1, CE2, CE4, CB3)
    2. Pregunta de lecturas obligatorias 10% (CE4, CB3, CT1,CT3)
    3. Parte teórica 10%

         2. Asistencia y participación: 10% (CE2, CE4, CT1, CT3)

         3. Los participantes en las exposiciones podrán obtener un 10% más. Se tendrá en cuenta tanto la exposición como la guía de lectura. (CE3, CE4, CB1, CB2, CT2, CT3)

Instrumentos de evaluación.

Los señalados en el apartado anterior. Son válidos tanto para la 1ª como para la 2ª con vocatoria.

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodología 

Tipo de prueba a emplear

calificación

Parte práctica

Examen escrito

70%

Lectura de los artículos obligatorios

 Prueba escrita

10%

Parte teórica

Prueba escrita

10%

Asistencia y participación

Control de asistencia

10%

 

 

 

 

Total

100%

Otros comentarios y segunda convocatoria

Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.):

 Los alumnos que hagan exposiciones orales podrán sumar hasta un 10% más

Recomendaciones para la evaluación.

- Utilizar la terminología apropiada

- Cuidar la expresión oral y escrita

- Argumentar las respuestas de forma razonada y completa

-Cuidar la ortografía

Recomendaciones para la recuperación.

Las mismas

11. Organización docente semanal