Guías Académicas

SINTAXIS DEL ESPAÑOL I

SINTAXIS DEL ESPAÑOL I

GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA

Curso 2022/2023

1. Datos de la asignatura

(Fecha última modificación: 07-05-22 19:18)
Código
103212
Plan
ECTS
4.50
Carácter
OBLIGATORIA
Curso
3
Periodicidad
Primer Semestre
Área
LENGUA ESPAÑOLA
Departamento
Lengua Española
Plataforma Virtual

Campus Virtual de la Universidad de Salamanca

lenguaesp.usal.es

Datos del profesorado

Profesor/Profesora
Julio Borrego Nieto
Grupo/s
1 y 2
Departamento
Lengua Española
Área
Lengua Española
Centro
Fac. Filología
Despacho
PALACIO DE ANAYA
Horario de tutorías
L, M, Mi de 12 a 14
URL Web
lenguaesp.usal.es
E-mail
jagnus@usal.es
Teléfono
923294445 Ext. 1778
Profesor/Profesora
Carmela Tomé Cornejo
Grupo/s
1 y 2
Departamento
Lengua Española
Área
Lengua Española
Centro
Fac. Filología
Despacho
Palacio de Anaya, nº 107
Horario de tutorías
martes y miércoles de 11 a 14
URL Web
http://lenguaesp.usal.es
E-mail
carmela_tome@usal.es
Teléfono
Ext. 1772

2. Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia.

Primera Lengua, Literatura y Cultura

Papel de la asignatura.

Completa, de modo inmediato y junto con Sintaxis del Español II, la formación sobre la estructura formal del español; de modo mediato está integrada en las asignaturas relacionadas con la Lengua Española en su vertiente sincrónica.

Perfil profesional.

Enseñanza de la Lengua Española a hablantes nativos.

Enseñanza de la Lengua Española a hablantes extranjeros.

Construcción y corrección de textos.

Comentario crítico de textos.

Elaboración de Manuales.

Diseño de sistemas formales.

Traducción.

Publicidad.

3. Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado

Lengua Española (primer curso del grado) e Introducción a la Sintaxis del Español (2º curso).

 

Resulta imprescindible dominar el “análisis gramatical” básico. Deben, pues, suplirse las carencias en este terreno antes de afrontar la asignatura

 

Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente

Morfología del español (optativa de segundo ciclo)

 

Asignaturas que son continuación

Sintaxis del Español II

4. Objetivo de la asignatura

-Instruir sobre los aspectos gramaticales de la combinación de oraciones en español.

-Dotar al alumnado del utillaje metodológico para adquirir nuevos conocimientos sobre esta materia.

5. Contenidos

Teoría.

. Se estudia la configuración general de las estructuras en que están implicadas dos o más oraciones y se analizan las características generales de la yuxtaposición, la coordinación y la subordinación. Se estudian a continuación las estructuras de subordinación que afectan más intensamente a la estructura argumental de los predicados. Los bloques informativos se distribuyen aproximadamente así:

                        1. Oración simple y oración compuesta. Coordinación, subordinación, yuxtaposición.

                        2. La coordinación en español: tipos de oraciones coordinadas.

                        3. Las subordinadas sustantivas en español.

6. Competencias a adquirir

Básicas / Generales.

Adquisición de los procedimientos y los métodos adecuados para razonar en sintaxis

Específicas.

-Aplicación a la gramática del español de los procedimientos y métodos para razonar en sintaxis.

-Adquisición y búsqueda de conocimientos relacionados con la sintaxis del español

-Conocimiento de la “norma correcta”

Transversales.

La asignatura se propone formar en gramática y en las técnicas de razonamiento gramatical. Es posible que el alumno adquiera, de paso competencias de otra naturaleza, como le ocurre a cualquier ser humano que aplique su capacidad de raciocinio lógico a cualquier tipo de actividad, pero, en todo caso, no están deliberadamente buscadas.

7. Metodologías

Se llevarán a cabo los siguientes tipos de actividades:

 

1. Sesiones de carácter introductorio, informativo o explicativo (“sesiones magistrales”).

2. Actividades interactivas a base de preguntas/respuestas on-line sobre la materia tratada en la actividad 1.

3. Clases y seminarios de tipo práctico en relación con la teoría derivada de la actividad 1.

4. Trabajos indagatorios guiados sobre problemas gramaticales.

5. Seminarios sobre lecturas obligatorias.

8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes

9. Recursos

Libros de consulta para el alumno.

Bibliografía básica

 

            (Esta bibliografía es literalmente básica: contiene obras muy generales, sobre todo gramáticas del español de todas las épocas.  Para cada tema se darán en clase indicaciones bibliográficas más específicas.)

 

ALARCOS LLORACH, E., Gramática de la lengua española, Madrid, Espasa, 1994.

ALCINA FRANCH, F. y J.M. BLECUA, Gramática española (1975),  Barcelona,  Ariel, 2001, 11ª ed.

BORREGO, J., L. DOMÍNGUEZ, S. LUCAS, Á. RECIO, C. TOMÉ, Gramática de referencia para la enseñanza del español, Salamanca, Univ. de Salamanca, 2013.

BOSQUE, I. y V. DEMONTE (eds.), Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid, Espasa, 1999.

BELLO, A., Gramática de la lengua castellana destinada al uso de los americanos (1847), Ed. de Ramón Trujillo, Madrid, Arco Libros, 1988.

BOSQUE, I., Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias, Madrid, Síntesis, 2015 (2ª ed.).

BOSQUE, I. y J. GUTIÉRREZ-REXACH, Fundamentos de sintaxis formal, Madrid, Akal, 2009.

DI TULLIO, Á., Manual de gramática del español, Buenos Aires,  Waldhuter, 2010.

FERNÁNDEZ RAMÍREZ, S., Gramática española (1951), Madrid, Arco Libros, 1985-1986 (edición preparada por J.Polo e I.Bosque).

GILI GAYA, S., Curso superior de sintaxis española (1943), Barcelona,  Vox / Bibliograf, 2003,16ª ed.

GÓMEZ TORREGO, L., Gramática didáctica del español (1997), Madrid, SM, 2015.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Gramática de la lengua española, Madrid, Espasa, 1931.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa, 1973.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA, Nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa, 2009.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA, Nueva gramática de la lengua española. Manual, Madrid, Espasa, 2010.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA, Nueva gramática básica de la lengua española, Madrid, Espasa, 2011.

ROJO, G., Cláusulas y oraciones, Santiago de Compostela, Universidad de Santiago, 1978.

SANTOS RÍO, L., Diccionario de partículas, Salamanca, Luso-Española de Ediciones, 2003.

TESNIÈRE, L., Elementos de sintaxis estructural, Madrid, Gredos, 1994  (Versión original: Éléments de Syntaxe Structurale (1959), París, Klincksieck, 1976, 2ª ed.).

 

Obras de consulta de carácter instrumental

 

 

            a) Diccionarios generales

 

Diccionario del español actual, de M. Seco, O. Andrés y G. Ramos. Madrid, Aguilar, 2ª ed. Revisada, 2011.

Diccionario de uso del español actual, de Mª Moliner. Madrid, Gredos, 2007 (3ª ed.).

Diccionario de la lengua española, de la Real Academia Española. Madrid, Espasa, 2014 (23ª ed.).Se puede consultar en http://www.rae.es .

 

 

            b) Guías de uso de la lengua

 

GÓMEZ TORREGO, L.,  Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual, Madrid, Arco/ Libros, 2011 (4ª ed. actualizada).

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa, 2010. Hay una versión abreviada (Ortografía básica de la lengua española) de 2012.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA, Diccionario panhispánico de dudas, Madrid, Santillana, 2005. Consultable en http://www.rae.es.

 

 

 

 

            c) Diccionarios de términos filológicos

 

ALCARAZ  VARÓ, E. y Mª A. MARTÍNEZ LINARES, Diccionario de lingüística moderna, Barcelona, Ariel, 2004 (2ª ed.).

 

CRYSTAL, D., Diccionario de Lingüística y Fonética, Barcelona, Octaedro, 2000 (traducción y adaptación de X. Villalba).

 

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA, Glosario de términos gramaticales, Salamanca: Ediciones de la Universidad de Salamanca, 2019.

           

 

d) Prácticas de análisis sintáctico

 

GÓMEZ TORREGO, L., Análisis sintáctico. Teoría y práctica, Madrid, SM (edición actualizada), 2016.

 

RUIZ DE AGUIRRE, A., Sintaxis para alérgicos a la NGLE, Amazon.es, 2019.

10. Evaluación

Consideraciones generales.

Se distinguirá en todo momento entre:

a) La evaluación en una situación ideal (entre 20 y 25 alumnos por clase, todos en  condiciones de asistir regularmente y existencia de personal de ayuda en las labores de corrección).

b) La evaluación en la situación real (más de 60 alumnos por clase, en condiciones muy heterogéneas: dedicación exclusiva a este grado vs. dedicación a varios grados; solo estudia vs. estudia y trabaja; de lengua nativa español vs. de lengua nativa no española, etc. El profesor es el único encargado de la corrección).

Criterios de evaluación.

a) En condiciones ideales, debería primar de manera clara la actividad diaria y la participación en clase (“evaluación continua”)

 

b) En condiciones reales, las pruebas escritas regladas (exámenes) seguirán teniendo un peso decisivo si es que quiere respetarse la objetividad y jerarquizar el rendimiento.

Instrumentos de evaluación.

-   Asistencia y participación activa en clase.

-   Respuesta a las preguntas planteadas on-line. Se tendrá en cuenta tanto la cantidad de preguntas respondidas como la calidad de las mismas.

-   Participación en las clases prácticas.

-  Realización de las lecturas obligatorias y participación en los seminarios programados sobre ellas.

-   Realización de los trabajos de indagación sobre problemas gramaticales y calidad de los resultados.

-  Resultados de las pruebas de carácter escrito.

METODOLOGIAS DE EVALUACION

a) En situaciones ideales

 

Metodología 

Tipo de prueba a emplear

calificación

Pruebas escritas

escrita

40%

Respuestas a las preguntas on-line y a las actividades prácticas

 

30%

Lecturas y seminarios sobre lecturas

escrito

10%

Trabajos de indagación gramatical

Escrito /oral

10%

Asistencia y colaboración en clase

 

10%

 

Total

100%

Otros comentarios y segunda convocatoria

 

METODOLOGIAS DE EVALUACION

b) En situaciones reales

 

Metodología 

Tipo de prueba a emplear

calificación

Pruebas de conocimiento y dominio de la metodología

Problemas prácticos que el alumno debe resolver por escrito en un tiempo determinado.

Constituirá la calificación de partida

Resto de las actividades y participación en clase

 

Entrega de trabajos y prácticas. Respuestas a las preguntas on-line.

 Observación del comportamiento en las actividades presenciales.

Matiza la calificación de partida hasta más/menos 1,5 puntos

Falta evidente de dominio del español culto / Falta de dominio evidente de conceptos teóricos básicos

 

Observación de las pruebas escritas y de la expresión oral.

Pruebas diseñadas “ad hoc”.

Resta de la calificación resultante según la gravedad de la carencia

 

Recomendaciones para la evaluación.

La asistencia a clase, el repaso diario de la materia objeto de estudio, la anotación y resolución periódica de dudas, es decir, la planificación para no perder continuidad facilita extraordinariamente la evaluación

 

Es fundamental consultar manuales básicos de “análisis sintáctico” si no se domina previamente esta faceta, dado que existen pruebas encaminadas específicamente a mostrar si existe o no tal conocimiento.

Recomendaciones para la recuperación.

  • Borrar las soluciones a los ejercicios y prácticas y hacerlos de nuevo.
  • Consultar con el profesor los aspectos débiles y seguir sus directrices.