Lengua, literatura y cultura italianas

Obligatoria

Estudios Italianos

• Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
• Ser capaz de obtener información a partir de diferentes fuentes primarias y secundarias.
• Tener capacidad de analizar, sintetizar e interpretar datos relevantes de índole cultural, social, política, ética o científica, y de emitir juicios reflexivos sobre ellos.
• Ser capaz de organizar y planificar los tiempos de trabajo.

• Adquirir un conocimiento sólido de la tradición cultural italiana.
• Adquirir instrumentos conceptuales y prácticos para orientarse consciente y críticamente en el ámbito de los estudios culturales.
• Comprender la evolución histórica de los conceptos y perspectivas propios que las disciplinas lingüísticas y literarias han desarrollado a lo largo de la historia.
• Utilizar y analizar con rigor la terminología especializada.
• Saber elaborar textos de diferente tipo en lengua italiana.
• Adquirir unos conocimientos amplios y diversificados sobre la cultura y la civilización italiana

• Capacidad para el razonamiento crítico.
• Capacidad de comunicación.
• Habilidades de gestión de la información.
• Habilidad para trabajar de forma autónoma.
• Trabajo en equipo.
• Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
• Habilidades de investigación.
• Planificación y gestión del tiempo.

Balboni, P. E. y Voltolina, M. (2005). Geografia d’Italia per stranieri. Perugia: Guerra Edizioni.

Neri, R. (1996). Il lavoro geográfico. Volume 1. Florencia: La Nuova Italia.

Neri, R. (1996). Il lavoro geográfico. Volume 2. Florencia: La Nuova Italia.

Pasquinelli D’Allegra, D. (2010). La geografia dell’Italia. Identità, paesaggi, regioni. Roma: Carocciñ

Silvestrini, M.; Novembri, G.; Ceccanibbi, A. M. y Paradisi, R. (2005). Benvenuti in Italia. Viaggio nella storia, geografia, cultura e vita italiana (Vol. 1). Perugia: Guerra Edizioni.

Silvestrini, M.; Novembri, G.; Ceccanibbi, A. M. y Paradisi, R. (2005). Benvenuti in Italia. Viaggio nella storia, geografia, cultura e vita italiana (Vol. 2). Perugia: Guerra Edizioni.

Forte, G. y Tanara Ubertazzi, M. (1991). Nuova geografia. Novara: Istituto geografico De Agostini.

Lucchesi, F. (1992). Obiettivo geografia. Per una didattica del sapere geografico. Bolonia: Patron.

Muzi, M. (1983). Geografia una nuova scienza sociale. Nápoles: Liguori.

Persi, P. (2003). Spazi della Geografia. Geografia degli spazi. Tra teoria e didattica. Trieste: Edizioni Goliardiche.

Schmidt Di Friedberg, M. (ed.) (2005). Geografia a scuola: monti, fiumi, capitali o altro?. Milán: Guerini Scientifica.

VV.AA. (1988). Geografia. Italia. Turín: Loescher.

La evaluación de la asignatura será continua, la asistencia a clase y la entrega de la tareas en tiempo y forma es obligatoria.

A partir de una primera prueba de diagnóstico, se realiza un tipo de evaluación que integra diferentes sistemas que pretenden valorar la adquisición de las competencias mínimas que los alumnos deben alcanzar para superar la materia, así como el rendimiento y el esfuerzo realizado por estos y su capacidad de superación.

Se realizará una evaluación sumativa y formativa en la que se tendrá en cuenta todo el trabajo realizado por los alumnos así como su progreso. En el examen final se valorará tanto la precisión de conocimientos adquiridos como la capacidad de exposición y de reflexión de los temas propuestos. Se plantearán ejercicios más concretos para una evaluación cuantitativa y otros de carácter más abierto que propicien la reflexión y la capacidad de relacionar y argumentar de los alumnos para una evaluación cualitativa.

Examen, trabajos de curso, participación en clases teóricas y prácticas o seminarios

Asistir a clase con regularidad y realizar los trabajos a lo largo del semestre 

Acudir a tutorías para detectar los posibles errores en la preparación de la asignatura