Grado de Historia

Materia (Bloque Formativo): Historia Medieval

La asignatura es una obligatoria de 1º del Grado de Historia. Los objetivos son ofrecer a los/las alumnos/as una visión de los procesos que caracterizaron la Alta Edad Media europea y proporcionar un primer acercamiento a las fuentes del periodo.

Ninguno destacable.

Bloque 1. Las sociedades europeas altomedievales

1. Formación y desarrollo de los reinos posromanos (siglos V-VII)

2. Las sociedades europeas posromanas

3. El mundo carolingio y sus periferias (siglos VIII-IX)

4. El “largo siglo VIII” y las transformaciones socioeconómicas

5. Fragmentación política y procesos feudalizadores (siglo X)

Bloque 2. La península ibérica

6. Hispania en el periodo posromano (siglos V-VII)

7. Los núcleos cristianos peninsulares (siglos VIII-X)

Bloque 3. Una perspectiva global (opcional)

8. El mundo euroasiático

9. El mundo africano

CB1. Capacidad para gestionar información, incluida información electrónica.

CB2. Motivación por la calidad.

CB8. Conocimiento de otras culturas y civilizaciones.

CB12. Capacidad para analizar problemas sociales y proponer soluciones.

CB25. Fomento de la igualdad entre hombres y mujeres y rechazo de la discriminación por razón de género.

CB29. Habilidad para elaborar textos científicos académicos con las consiguientes exigencias de estructuración, argumentación, precisión y coherencia.

CG1. Conocimiento de la Historia de España.

CG3. Conocimiento de la Historia de Europa en una perspectiva comparada.

CG4. Conocimiento de la Historia Universal.

CG8. Capacidad para comunicarse oralmente en el propio idioma usando correctamente los términos y conceptos propios de los trabajos historiográficos.

CG11. Capacidad para escribir en el propio idioma usando correctamente los términos y conceptos propios de los trabajos historiográficos.

CG14. Capacidad para leer textos historiográficos y documentos originales en la propia lengua, así como transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente.

CG18. Capacidad de leer textos historiográficos y documentos históricos e otros idiomas, así como de transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente.

CG19. Conciencia de los métodos y problemas de las diferentes ramas de la investigación histórica (económica, social, política, cultural, de género).

CE01. Conocimiento detallado de la Edad Media.

CE04. Capacidad para buscar, identificar y utilizar apropiadamente las fuentes necesarias para la investigación histórica en Alta Edad Media.

CE06. Capacidad de definir temas de investigación que puedan contribuir al conocimiento y debate historiográficos referidos a los procesos que definen el periodo altomedieval.

CE09. Sensibilidad por la conservación e interpretación del patrimonio histórico.

CE15. Capacidad para diferenciar en la producción historiográfica entre los marcos teóricos, los instrumentos metodológicos y las técnicas de investigación.

DÍAZ MARTÍNEZ, P. C., MARTÍNEZ MAZA, C. y SANZ HUESMA, F. J., Hispania tardoantigua y visigoda, Madrid, 2007.

ECHEVARRÍA ARSUAGA, A. y MARTÍN VISO, I., La península ibérica en la Edad Media (700-1250), Madrid, 2019.

GARCÍA DE CORTÁZAR, J. Á. y SESMA MUÑOZ, J. Á., Historia de la Edad Media. Una síntesis interpretativa, Madrid, 1997.

ISLA FREZ, A., La Alta Edad Media. Siglos VIII-XI, Madrid, 2002.

McKITTERICK, R. (ed.), La Alta Edad Media. Europa 400-1000, Barcelona, 2002.

MÍNGUEZ FERNÁNDEZ, J. Mª, Las sociedades feudales, 1. Antecedentes, formación y expansión (siglos IV al XIII), Madrid, 1994.

MONSALVO ANTÓN, J. Mª, Historia de España Medieval, Salamanca, 2014 (i0S/Android/Pdf).

WICKHAM, C., El legado de Roma. Una historia de Europa de 400 a 1000, Barcelona, 2013.

A comienzos del curso se dará a los/las estudiantes una bibliografía completa por temas.

AYALA MARTÍNEZ, C. de, Sacerdocio y reino en la España altomedieval. Iglesia y poder político en el Occidente peninsular, siglos VII-XII, Madrid, 2008.

AZZARA, C., Las invasiones bárbaras, Granada, 2004.

BARBERO, A. y VIGIL, M., La formación del feudalismo en la península ibérica, Barcelona, 1978.

BARCELÓ, M. et alii, El feudalismo comptat i debatut. Formació i expansió del feudalismo català, Valencia, 2003.

BARTHÉLEMY, D., La mutation de l’an mil a-t-elle lieu? Servage et chevalerie dans la France des X^e et XI^e siècles, París, 1997.

BARTHÉLEMY, D., El año mil y la Paz de Dios. La Iglesia y la sociedad feudal, Granada, 2005.

BARTHÉLEMY, D., Caballeros y milagros. Violencia y sacralidad en la sociedad feudal, Valencia, 2006.

BONNASSIE, P., Vocabulario básico de Historia Medieval, Barcelona, 1983.

BONNASSIE, P., ­ Cataluña mil años atrás (siglos X-XI), Barcelona, 1988.

BROWN, P., El mundo en la Antigüedad tardía. De Marco Aurelio a Mahoma, Madrid, 1989.

BROWN, P., El primer milenio de la cristiandad occidental, Barcelona, 1997.

CAMERON, A., El mundo mediterráneo en la Antigüedad tardía, 395-600, Barcelona, 1998.

COSTAMBEYS, M., INNES, M. y MacLEAN, S., The carolingian world, Cambridge, 2011.

COUMERT, M. y DUMEZIL, B., Los reinos bárbaros en Occidente, Granada, 2013.

DEVROEY, J.-P., Économie rurale et société dans l’Europe franque (VI^e-IX^e siècles), París, 2003.

DEVROEY, J.-P., Puissants et misérables. Système social et monde paysan dans l’Europe des francs (VI^e-IX^e siècles), Bruselas, 2006.

DÍAZ, P. C., El reino suevo (411-585), Madrid, 2011.

FERNÁNDEZ CONDE, F. J., La religiosidad medieval en España. Alta Edad Media (siglos VII-X), Gijón, 2008².

FOURACRE, P. (ed.), The New Cambridge Medieval History, I (c.500-c.700), Cambridge, 2005.

GARCÍA DE CORTÁZAR, J. Á. (ed.), Del Cantábrico al Duero. Trece estudios sobre la organización social del espacio en los siglos VIII a XIII, Santander, 1999.

GIORDANO, O., Religiosidad popular en la Alta Edad Media, Madrid, 1983.

GRAHAM-CAMPBELL, J. y VALOR, M. (eds.), The archaeology of medieval Europe. Vol. 1. Eighth to twelfth centuries A.D., Aarhus, 2007.

HALSALL, G., Las migraciones bárbaras y el Occidente romano, 376-568, Valencia, 2012

HAMEROW, H., Early medieval settlements: the archaeology of rural communities in Northwest Europe: 400-900, Oxford, 2002

HEATHER, P., La caída del Imperio Romano, Barcelona, 2006.

HEATHER, P., Emperadores y bárbaros. El primer milenio de la historia de Europa, Barcelona, 2010.

INNES, M., Introduction to Early Medieval Western Europe, 300-900. The sword, the plough and the book, Londres, 2007.

ISLA FREZ, A., La Europa de los carolingios, Madrid, 1993.

La croissance agricole du haut Moyen Âge. Chronologie, modalités, géographie, Auch, 1990.

LARREA, J. J., La Navarre du IV^e au XII^e siècle, París-Bruselas, 1998.

LE JAN, R., La société du haut Moyen âge. VI^e-IX^e siècle, París, 2003.

McCORMICK, M., Orígenes de la economía europea. Viajeros y comerciantes en la Alta Edad Media, Barcelona, 2005.

McKITTERICK, R. (ed.), The New Cambridge Medieval History, II, c. 700-c. 900, Cambridge, 1995.

QUIRÓS CASTILLO, J. A. y BENGOETXEA REMENTERÍA, B., Arqueología III. Arqueología postclásica, Madrid, 2006.

REUTER, T. (ed.), The New Cambridge Medieval History, III (c. 900-c.1024), Cambridge, 1999.

RUIZ DE LA PEÑA, J. I., La monarquía asturiana, Oviedo, 2001.

SABATÉ, F. La feudalización de la sociedad catalana, Granada, 2007.

SALRACH, J. Mª., La formación del campesinado en el occidente antiguo y medieval, Madrid, 1997.

TOUBERT, P., Europa en su primer crecimiento. De Carlomagno al año mil, Valencia, 2006.

VERHULST, A., The carolingian economy, Cambridge, 2002.

WARD-PERKINS, B., La caída de Roma y el fin de la civilización, Madrid, 2007.

WICKHAM, C., Una nueva historia de la Alta Edad Media. Europa y el mundo mediterráneo, 400-800, Barcelona, 2008.

Se llevará a cabo una evaluación continuada del/la alumno/a, valorando el esfuerzo personal y su aportación. Se tendrá en cuenta el conocimiento de la sociedad altomedieval, la capacidad de análisis crítico de las reflexiones historiográficas y la obtención de habilidades para el estudio de fuentes sobre el periodo.

Prueba final (examen): 50%

Trabajos a partir de las clases prácticas: 40%

Asistencia y participación en clase: 10%

Total: 100%

Examen sobre los conocimientos de la asignatura.

Ensayos sobre lecturas (opcional)

Análisis, comentario y debate de textos historiográficos.

Análisis y comentarios de fuentes históricas.

Seguimiento continuado de la asignatura.

Participación activa en clases prácticas.

Lecturas complementarias.

Subsanar los errores cometidos en las pruebas calificatorias previas y profundizar en el trabajo de aprendizaje, consultando con el profesor las deficiencias y dificultades halladas.