Bloque de contenidos optativos.

Desempeña un papel importante dentro del bloque de contenidos dirigido a proporcionar a los estudiantes una formación específica en historia contemporánea de España.

1. Introducción. Investigaciones recientes sobre los nacionalismos en Ciencias Sociales e Historia.
2. La construcción del Estado contemporáneo y el proceso de nacionalización en la España liberal.
3. La Restauración y el nacionalismo español.
4. La crisis de la Restauración y la primera fase de la “crisis nacional” española, 1898- 1931.
5. Los años 30 y la quiebra del nacionalismo liberal español, 1931-1939.
6. La fractura de la conciencia nacional española durante el franquismo.
7. La cuestión nacional en la transición política y el Estado de las Autonomías.

CB6: Poseer y comprender conocimientos  que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7. Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8. Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9. Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10. Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CG2. Conocer y aplicar las distintas metodologías y técnicas de investigación histórica y arqueológica.

CE7 Utilizar la discusión científica y el contraste de opiniones en el ámbito académico a través de exposiciones públicas.

CE10. Seleccionar los instrumentos y metodologías necesarios para concebir, diseñar, poner en práctica y adoptar una investigación histórica.

CE11  Reconocer,  interpretar,  comparar  y contrastar  los  procesos  sociales,  políticos  y culturales más destacados de la Historia.

Aplicar los conocimientos adquiridos y resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con las áreas de estudios históricos y arqueológicos.

Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

Comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que los sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

ÁLVAREZ JUNCO, José: Mater Dolorosa. La idea de España en el siglo XIX, Madrid, Taurus, 2001.

ÁLVAREZ JUNCO, José (coord.): Las historias de España: visiones del pasado y construcción de la identidad, Barcelona-Madrid, Crítica-Marcial Pons, 2013.

BALFOUR, Sebastian y QUIROGA, Alejandro: España reinventada. Nación e identidad desde la transición, Barcelona, Península, 2007.

BLAS GUERRERO, Andrés de: Escritos sobre nacionalismo, Madrid, Biblioteca Nueva, 2008.

CLARET, Jaume y SANTIRSO, Manuel: La construcción del catalanismo. Historia de un afán político, Madrid, Libros de la Catarata, 2014.

ESTEBAN DE VEGA, Mariano y CALLE VELASCO, M. Dolores (eds.): Procesos de nacionalización en la España contemporánea, Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, 2010.

FORCADELL, Carlos, SALOMÓN, Pilar y SAZ, Ismael (eds.): Discursos de España en el siglo XX, Valencia, PUV, 2009.

FRADERA, Josep Maria: Cultura nacional en una societat dividida. Patriotisme i cultura a Catalunya, 1838-1868, Barcelona, Curial, 1992 [edición castellana, revisada y aumentada, Madrid, Marcial Pons, 2003].

FUSI, Juan Pablo: España. La evolución de la identidad nacional, Madrid, Temas de Hoy, 2000.

GARCÍA CÁRCEL, Ricardo (ed.): La construcción de las Historias de España, Madrid, Marcial Pons, 2004.

GRANJA, José Luis de la; BERAMENDI, Justo; ANGUERA, Pere: La España de los nacionalismos y las autonomías, Madrid, Síntesis, 2001.

MORALES MOYA, Antonio y ESTEBAN DE VEGA, Mariano (ed.): ¿Alma de España? Castilla en las interpretaciones del pasado español, Madrid, Marcial Pons, 2005.

MORALES MOYA, Antonio, BLAS GUERRERO, Andrés de, FUSI, Juan Pablo (eds.): Historia de la nación y del nacionalismo español, Barcelona, Galaxia Gutenberg, 2013.

MORENO LUZÓN, Javier (ed.): Construir España. Nacionalismo español y procesos de nacionalización, Madrid, Centro de Estudios Políticos y Constitucionales, 2008.

MORENO LUZÓN, Javier y NÚÑEZ SEIXAS, Xosé M. (eds.): Ser españoles. Imaginarios nacionalistas en el siglo XX, Barcelona, RBA, 2013.

NÚÑEZ SEIXAS, Xosé M.: ¡Fuera el invasor! Nacionalismos y movilización bélica durante la Guerra Civil española (1936-1939), Madrid, Marcial Pons Historia, 2006.

NÚÑEZ SEIXAS, Xosé M.: Patriotas y demócratas. El discurso nacionalista español después de Franco, Madrid, Libros de la Catarata, 2010.

PABLO, Santiago de: La patria soñada. Historia del nacionalismo vasco desde su origen hasta la actualidad, Madrid, Biblioteca Nueva, 2015.

PÉREZ VEJO, Tomás: España imaginada. Historia de la invención de una nación, Barcelona, Galaxia Gutenberg, 2015.

QUIROGA, Alejandro: Haciendo españoles. La nacionalización de las masas durante la dictadura de Primo de Rivera, Madrid, Centro de Estudios Políticos y Constitucionales, 2008.

QUIROGA, Alejandro y ARCHILÉS, Ferran (eds.): “La nacionalización en España”, número monográfico de Ayer, 90/2 (2013), pp. 13-137.

RIQUER, Borja de: Escolta Espanya. La cuestión catalana en la época liberal, Madrid, Marcial Pons, 2002.

SAZ, Ismael y ARCHILÉS, Ferran (eds.), La nación de los españoles. Discursos y prácticas del nacionalismo español en la época contemporánea, Valencia, PUV, 2012.

SERRANO, Carlos, El nacimiento de Carmen. Símbolos, mitos y nación, Madrid, Taurus, 1999.

Los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta son tres, con la ponderación que se indica: asistencia y participación en clase (10%), trabajos prácticos (40%) y prueba evaluadora (50%). En el supuesto de que el estudiante opte por no realizar trabajos prácticos la prueba evaluadora tendrá un peso en la calificación del 90%

En relación con los criterios expuestos, los instrumentos de evaluación serán los siguientes: ponderación de la asistencia y participación en clase; análisis y calificación del trabajo y evaluación del examen.

El profesor explicará en clase al presentar la asignatura los criterios e instrumentos de evaluación. Se valorará especialmente la precisión conceptual y la capacidad de interrelacionar los diversos temas y aspectos tratados en clase.

Los alumnos que no superen la primera convocatoria podrán reunirse con el profesor para evaluar las carencias observadas y establecer los requisitos para una recuperación positiva en la segunda convocatoria.