Formación filológica básica

La asignatura forma parte de un bloque de asignaturas generales que se consideran básicas en la formación de un estudiante de lenguas, literaturas y culturas modernas y clásicas. Es, por lo tanto, una asignatura de Formación básica obligatoria en todos los planes de la Facultad de Filología.

Esta asignatura constituye parte de la formación que conduce a los perfiles profesionales del título: enseñanza universitaria, enseñanza no universitaria, investigación lingüística o filológica, asesoramiento lingüístico, gestión del patrimonio lingüístico y cultural, medios de comunicación y administraciones públicas.

Sobre la lingüística y el lenguaje

                  El objeto de estudio de la Lingüística

                  La naturaleza de lenguaje humano. Lenguaje y cognición

                  Metodología lingüística

                   Historia de las ideas lingüísticas.

La comunicación y los aspectos sociales del lenguaje

                  Comunicación y lenguaje

                  El uso del lenguaje. Pragmática

                  La diversidad lingüística

                  El cambio lingüístico

Niveles lingüísticos

                  El plano fónico: fonética y fonología

                  La gramática: morfología y sintaxis

                  El significado y su estudio: semántica

Los contenidos están desglosados en los siguientes temas:

I. Introducción sobre el lenguaje

1. El lenguaje y la ciencia lingüística: dimensiones de estudio

2. El origen del lenguaje. Lenguaje, cognición y cerebro

3. El lenguaje como sistema de comunicación humano:  La pragmática

4. Historia de las ideas lingüísticas: teorías lingüísticas

II. Lingüística externa

4. Lengua, identidad y cultura: las lenguas del mundo

5. Lengua y sociedad: La variación lingüística

6. La lingüística diacrónica: El cambio lingüístico

III. Los niveles del lenguaje

7. El nivel fónico: fonética y fonología

8. El nivel gramatical (I): morfología

9. El nivel gramatical (II): sintaxis

10. El nivel del significado: semántica

IV. Cuestiones anexas (seminarios)

Las manifestaciones del lenguaje humano: medios primarios y secundarios: 23 de febrero

Adquisición y aprendizaje de lenguas

‘Cuando decir es hacer’

Patrimonio lingüístico

La heterogeneidad lingüística

Contacto de lenguas

Pidgins y criollos

Sexismo lingüístico

CG1. Capacidad para aprender de forma autónoma

CG2. Capacidad para obtener y manejar información compleja (información bibliográfica, digital, etc.)

CG3. Capacidad de crítica y autocrítica

CG4. Capacidad de análisis y de síntesis

CG5. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica

CG6. Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos

CG7. Desarrollo de las capacidades de expresión oral y escrita

CE1. Conocimiento de los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la Lingüística.

CE2. Conocimiento de las principales etapas del pensamiento lingüístico, métodos y disciplinas que se encargan del estudio del lenguaje y de las lenguas.

CE3. Conocimiento de los conceptos, técnicas, métodos de análisis y terminología necesarios para el análisis de los diferentes niveles lingüísticos.

CE4. Conocimiento e las relaciones interdisciplinares que mantiene la Lingüística con otros ámbitos del saber.

CE5. Conocimiento de las distintas aplicabilidades de los saberes lingüísticos

CE6. Conocimiento y comprensión de la diversidad lingüística y de las dimen­sio­nes social, geográfica y estilística de las lenguas

CE7. Conocimiento de las relaciones entre lengua, cultura e ideología

CE8. Conocimiento de los fundamentos teóricos de los actos comunicativos y de los sistemas de la comunicación

CE9. Conocimientos fundamentales sobre los aspectos generales de la evolución y desarrollo de las lenguas y de su tipología

CE10. Conocimientos teóricos y metodológicos fundamentales para la enseñanza de la lengua

CT1. Capacidad para aplicar los conocimientos

CT2. Capacidad para el trabajo en equipo

CT3. Planificación y gestión del tiempo

Manuales de referencia

Escandell Vidal, M. Victoria (coord.) (2009): El lenguaje humano. Madrid: Ed. Ramón

Areces/ UNED.

Crystal, D. 2010: The Cambridge Encyclopedia of Language. Cambridge: Cambridge

University Press. [ Traducción española: Moreno Cabrera, J. C. (1994): Enciclopedia del

lenguaje de la Universidad de Cambridge. Madrid: Taurus.]

Amorós Negre, Carla (2014): Las lenguas en la sociedad. Madrid: Síntesis.

Moreno Cabrera, J.C. (2013): Cuestiones clave de la lingüística. Madrid: Síntesis.

Yule, G. (2007): El lenguaje. Madrid: Akal.

Otros manuales de consulta:

Akmajian, A., R.A Demes y R.M. Harnish (1984): Lingüística: una introducción al lenguaje y la comunicación. Madrid: Alianza Universidad.

Allan, K. (ed.) (2015): The Routledge Handbook of Linguistics. London/New York: Routledge.

Escandell Vidal, M. Victoria (2014): La comunicación. Lengua, cognición y sociedad. Madrid: Akal.

Fromkin, V. y R. Rodman (1993): An introduction to language. Nueva York: Harcourt Brace Jovanovich.

Hudson. G. (2000): Essential introductory linguistics. Malden, Mass., E.E.U.U. Oxford, R.U.: Blackwell Publishers.

López García, A. y B. Gallardo (eds.) (2005): Conocimiento y lenguaje. Valencia: Universidad de Valencia.

López Morales, H. (1989): Sociolingüística. Madrid: Gredos.

Lyons, J. (1973): Introducción en la lingüística teórica. Barcelona: Teide.

Lyons, J. (1984): Introducción al lenguaje y a la lingüística. Barcelona: Teide.

Martin Vide, C. (ed.) (1996): Elementos de lingüística. Barcelona: Octaedro.

Martinez Celdran, E. (1995): Bases para el estudio del lenguaje. Barcelona: Octaedro.

Moeschler, J. y Auchlin, A. (2005): Introduction à la linguistique contemporaine. Paris : A. Colin.

Moreno Fernández, F. (1998): Principios de sociolingüística y sociología del lenguaje.

Barcelona: Ariel.

O´Grady, W., Archibald, J, Aronoff, M. y J. Rees-Miller 2005: Contemporary Linguistic

Analysis: An Introduction. Boston/New York: Bedford/St. Martin.

O´Grady, W., M. Dobrovolsky y F. Katamba (1998): Contemporary linguistics. An

introduction. London: Longman.

Pinker, S. (1995): El instinto del lenguaje. Madrid: Alianza.

Radford, A. et al. (1999): Linguistics. An introduction. Cambridge: Cambridge University

Press.

Ramallo, F., Rei-Doval, G. y X.P. Rodríguez Yánez (2000): Manual de ciencias da linguaxe. Vigo: Edicions Xerais de Galicia.

Simone, R. (1993): Fundamentos de lingüística. Barcelona: Ariel Lingüística.

Simpson, J. (ed.) (2011): The Routledge Handbook of Applied Linguistics.London/New York: Routledge.

Tusón, J. (1982): Aproximación a la historia de la lingüística. Barcelona: Teide.

Tusón, J. (1984): Lingüística. Barcelona: Barcanova.

Tusón, J. (2003): Introducción al lenguaje. Barcelona: Editorial UOC.

Widdowson, H. G. (1996): Linguistics. Oxford: Oxford University Press.

Alcaraz Varó, E. y Martínez Linares, M. A. (1997): Diccionario de lingüística moderna.

Barcelona: Ariel.

Crystal, D. (1992): An encyclopedic dictionary of language and languages. Oxford/ Cambridge/E.E.U.U.: Blackwell.

Fernández, J.: Lexikon der Linguistik/Diccionario de lingüística. Edición online en

http://www.hispanoteca.eu/

La evaluación gira en torno a cuatro tareas

-Aprovechamiento del conocimiento teórico-práctico de la asignatura (CG1, CG3, CG4, CG5, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE8, CE9, CE10, CT1)

-Lecturas, seminarios docentes (CG3, CG4, CG5, CE4, CE5, CE7, CE8, CE10, CT1)

Evaluación de tareas prácticas en clase.

-Evaluación de resolución de problemas y tareas realizadas de forma autónoma por el alumno

-Evaluación del trabajo en equipo

-Evaluación de la participación activa en clases y seminarios.

-Evaluación de las pruebas escritas en su vertiente teórica y práctica (cuestionarios studium)

f

-Evaluación de tareas prácticas en clase.

-Evaluación de resolución de problemas y tareas realizadas de forma autónoma por el alumno.

-Evaluación del trabajo en equipo.

-Evaluación de la participación activa en clases y seminarios.

-Evaluación de las pruebas escritas en su vertiente teórica y práctica.

Se penalizarán las demoras en la presentación de tareas y trabajos.

-La realización de las prácticas es condición necesaria para superar la asignatura.

-Se premiará la participación en las clases teórico-prácticas y la asistencia a clase.

Recuperación a través de

-revisión de lecturas y seminarios con cuestionarios respectivos

-realización de tareas y actividades

-materiales y recursos virtuales de Moodle Studium