Esta asignatura pertenece a la materia Tercera Lengua (12 créditos, 300 horas) insertada en el módulo de Formación Filológica (60 créditos ECTS) dentro de los primeros años. Tienen, pues, un carácter optativo, debiendo la alumna o el alumno escoger de entre las asignaturas ofertadas un núcleo de 12 créditos ECTS.

Está insertada en un “Catalogo Común de Optativas de Facultad con tres grupos de materias: Tercera lengua Introducción a la práctica filológica y Estudios culturales y literarios. La materia que nos ocupa, Tercera lengua, está constituida por una serie de asignaturas de 3 créditos cada una.

Resulta indudable que un graduado en estudios lingüísticos, literarios y culturales debe contar en su expediente además de con la lengua de especialidad con una tercera lengua que le permita mucho más que un conocimiento instrumental. Se trata de una materia fundamental en el currículo de un alumno de este tipo de titulaciones que le permitirá tener otro punto de referencia para su objeto de estudio principal y abrir futuras puertas a nuevos estudios en su currículo.

El dominio de la lengua portuguesa, la capacidad de comunicarse en este idioma, es fundamental para cualquiera de las profesiones futuras del estudiante vinculadas al ámbito de la lusofonía.

Contenidos gramaticales

Aspectos básicos de la pronunciación II

Verbos Presente de Indicativo 

Pretérito imperfeito

Advérbios de tempo

Advérbios de frequência

Pronomes OD e OI

Imperativo/Presente do conjuntivo (verbos regulares e irregulares sistemáticos)

Pretérito Perfeito Simples e composto

Indefinidos (Quantificadores)

Comparativos e superlativos

Mostrar (in)satisfação, entusiasmo, incredulidade

Localização temporal

Preposições (meios de transporte, verbos de movimento , tempo)

Numerais II

Contenidos comunicativos

Localização de objetos num espaço

Dar/Pedir informações sobre direção e trajeto

Hábitos no passado

Descrições no passado

Descrição física e das roupas

Fazer sugestões e recomendações

Interação em estabelecimentos de serviços

Falar de hábitos de compras

Carta/correio eletrónico (informal)

Falar de acontecimentos no passado

Indicar meios de transporte usados, frequência e finalidade.

Falar de hábitos alimentares

Adquisición de un dominio instrumental de una segunda lengua, portugués, que según la escala del Marco Europeo Común de Referencia, correspondería a un nivel A2. Conocimiento declarativo de aspectos lingüísticos y culturales que le permitan realizar análisis y comentarios contrastivos

Competencias instrumentales

• capacidad de análisis y síntesis
• capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
• habilidades básicas en el manejo del ordenador

Competencias interpersonales

• Capacidad de trabajo autónomo y en equipo
• Preocupación por la calidad

Competencias sistémicas

• capacidad de aprender
• capacidad crítica y autocrítica
• resolución de problemas

FERREIRA MONTERO e PEREIRA ZAGALO (2003), Português para Todos 1, Luso-Española de Ediciones, Salamanca.

Cunha e Cintra (1992) Nova Gramática do Português Contemporâneo. Lisboa, 9ª ed., Livraria Sá da Costa.

Disponibles en Studium para cada tema.

La evaluación de la asignatura se realiza en base a los resultados obtenidos en el examen final, que consta de una prueba escrita y una prueba oral, así como en las actividades del portafolio (actividades y tareas realizados por el alumno de forma autónoma)

El alumno deberá demostrar un dominio instrumental de la lengua portuguesa correspondiente al nivel A2 del MECR y el conocimiento explícito de aspectos lingüísticos y socioculturales del portugués, así como su capacidad de contrastarlos con el español.

Como instrumentos de evaluación se contemplan:

- un examen escrito con una pregunta de desarrollo y/o preguntas de respuesta corta para evaluar el conocimiento declarativo (lingüístico y cultural) y con actividades prácticas y tareas comunicativas para evaluar el dominio instrumental de la lengua.

- una prueba oral, en la que deberá demostrar su dominio instrumental de la lengua y el conocimiento explícito de los aspectos culturales.

- tareas, recopilación de evidencias de trabajo en clase y trabajo autónomo, donde el alumno dará muestras de la evolución de su proceso de aprendizaje, en el que se recogen las actividades prácticas y tareas comunicativas.

Se recomienda que la parte teórica sea comprendida y aprendida siguiendo la progresión de las clases y realizando las actividades propuestas para asimilar esos conocimientos y poder aplicarlos en la práctica.

Se recomienda acudir a las tutorías para la revisión de actividades del portafolio y a la revisión del examen para identificar los puntos débiles en el desarrollo de las diferentes competencias para que el profesor pueda indicar las posibles estrategias o técnicas de resolución de problemas de forma individualizada.